2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第1課時(shí)化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)世界的奇妙之旅，走進(jìn)“化學(xué)式”的世界。這節(jié)課，我們將通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的故事，一起揭開化學(xué)式的神秘面紗。讓我們一起期待，化學(xué)式將如何帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)全新的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等跨學(xué)科思維。通過學(xué)習(xí)化學(xué)式的書寫，學(xué)生將提升觀察、分析、歸納和表達(dá)的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、分子式等基礎(chǔ)知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些簡單的化學(xué)式，但對(duì)于化合價(jià)的概念和化學(xué)式的書寫規(guī)則還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和探索來理解新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動(dòng)手操作、直觀感受的學(xué)生，也有偏好理論分析和邏輯推理的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)化學(xué)式時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解化合價(jià)的概念，二是掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，三是區(qū)分不同元素的化合價(jià)。此外，對(duì)于一些化學(xué)式的記憶可能會(huì)讓學(xué)生感到吃力，特別是在面對(duì)復(fù)雜化合物時(shí)。因此，教學(xué)過程中需要注重化合價(jià)與化學(xué)式書寫規(guī)則的講解，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解化合價(jià)的概念和化學(xué)式的書寫規(guī)則。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。此外，設(shè)計(jì)“化學(xué)式接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)化學(xué)式的書寫，并通過多媒體展示化合物的結(jié)構(gòu)圖，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為導(dǎo)入，比如展示水的電解過程，讓學(xué)生直觀地看到水分解成氫氣和氧氣的現(xiàn)象。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道水是由哪些元素組成的嗎？”以此來引起學(xué)生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題——化學(xué)式。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.第一條：我會(huì)講解化合價(jià)的概念，通過比較鈉和氯的原子結(jié)構(gòu)，解釋它們在形成化合物時(shí)如何得失電子，從而確定化合價(jià)。我會(huì)使用幻燈片展示化合價(jià)的基本規(guī)則，并舉例說明。

-用時(shí)：5分鐘

b.第二條：接下來，我會(huì)講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)、下標(biāo)和化合價(jià)的重要性。我會(huì)展示幾個(gè)簡單的化合物，如H2O、CO2，讓學(xué)生跟隨書寫。

-用時(shí)：10分鐘

c.第三條：為了幫助學(xué)生更好地理解，我會(huì)介紹一些常見元素的化合價(jià)，并讓學(xué)生練習(xí)書寫相應(yīng)的化學(xué)式。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，從簡單的二元化合物到更復(fù)雜的化合物。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.第一條：我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)式速記”活動(dòng)，通過快速書寫化學(xué)式來鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有化合物的名稱和元素符號(hào)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)式。

-用時(shí)：5分鐘

b.第二條：我會(huì)安排一個(gè)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)，設(shè)計(jì)并合成一個(gè)簡單的化合物。例如，讓學(xué)生嘗試合成NaCl，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下化學(xué)式。

-用時(shí)：10分鐘

c.第三條：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“化學(xué)式猜謎”游戲，讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)式猜出對(duì)應(yīng)的物質(zhì)名稱，這樣可以提高學(xué)生的興趣，并檢驗(yàn)他們對(duì)化學(xué)式的掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

a.如何確定化合價(jià)：例如，討論“在NaCl中，鈉的化合價(jià)是多少？氯的化合價(jià)是多少？”

b.化學(xué)式的書寫規(guī)則：例如，討論“為什么H2O的化學(xué)式是H2O而不是H2？”

c.化合物的命名：例如，討論“為什么CO2的名稱是二氧化碳而不是一氧化碳？”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括化合價(jià)的概念、化學(xué)式的書寫規(guī)則以及如何根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式。我會(huì)通過提問的方式，讓學(xué)生回答剛才討論的問題，確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)化學(xué)式在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

-用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)元素周期表：介紹元素周期表中元素的排列規(guī)律，包括原子序數(shù)、原子質(zhì)量、電子排布等，幫助學(xué)生理解元素周期律。

-化學(xué)鍵的類型：講解離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的基本概念，以及它們在化合物中的作用。

-常見化合物的性質(zhì)：介紹水、二氧化碳、氫氧化鈉等常見化合物的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱化學(xué)元素周期表，了解不同元素的特性，并嘗試找出它們在周期表中的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)鍵的科普文章或書籍，加深對(duì)化學(xué)鍵類型和特性的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究常見化合物的性質(zhì)，并探討它們在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的作用。

3.拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“化學(xué)元素知識(shí)競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)元素周期表的知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，了解化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

-開展“化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)的故事》：介紹化學(xué)的發(fā)展歷程，以及化學(xué)在人類文明進(jìn)步中的作用。

-《化學(xué)元素的故事》：以趣味性的方式講述化學(xué)元素的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-《化學(xué)與生活》：探討化學(xué)知識(shí)在日常生活、環(huán)境保護(hù)、健康飲食等方面的應(yīng)用。

5.拓展實(shí)驗(yàn)資源：

-提供一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，如酸堿指示劑、金屬片、鹽等，讓學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室中嘗試進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。

6.拓展網(wǎng)絡(luò)資源：

-建議學(xué)生關(guān)注一些化學(xué)教育類的微信公眾號(hào)或網(wǎng)站，如“化學(xué)教育”、“化學(xué)世界”等，獲取最新的化學(xué)教育資訊和資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線化學(xué)論壇或社區(qū)，與其他化學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和積極性。我將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及提出問題的能力。例如，我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，哪些學(xué)生能夠正確回答關(guān)于化學(xué)式的問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果的評(píng)價(jià)將基于小組的合作效率、討論深度和最終呈現(xiàn)的效果。我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組是否能夠按照既定目標(biāo)完成實(shí)驗(yàn)，是否能夠正確書寫化學(xué)式，以及是否能夠清晰地展示他們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。例如，我會(huì)檢查小組是否能夠準(zhǔn)確描述化合物的形成過程，以及他們是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出正確的化學(xué)式。

3.隨堂測試：

-隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的理解程度。測試題將涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如化合價(jià)的確定、化學(xué)式的書寫規(guī)則等。我將根據(jù)學(xué)生的答題情況，給出具體的評(píng)價(jià)，指出他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，鼓勵(lì)他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過填寫評(píng)價(jià)表來評(píng)估自己的參與度、對(duì)知識(shí)的掌握程度以及學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出他們在化學(xué)式書寫或化合價(jià)理解上的具體問題，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。例如，對(duì)于書寫化學(xué)式不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)建議他們多練習(xí)，并復(fù)習(xí)相關(guān)的化合價(jià)規(guī)則。

-在課程結(jié)束后，我會(huì)通過個(gè)別談話或小組會(huì)議的形式，與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的問題。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

-我會(huì)定期收集學(xué)生的作業(yè)和測試卷，分析他們的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在化合價(jià)的理解上存在困難，我會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí)間，并提供額外的輔導(dǎo)材料。

-最后，我會(huì)通過家長會(huì)或在線平臺(tái)，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過這些評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，一節(jié)課結(jié)束之后，我得坐下來好好反思一下，看看哪里做得好，哪里還需要提升。教學(xué)是一門不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的藝術(shù)，對(duì)吧？所以，今天我就來和大家聊聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事情。

首先，我得說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我知道，好的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。不過，回過頭來看，我可能還是需要再花點(diǎn)心思在導(dǎo)入上。比如，我可以用一個(gè)更貼近學(xué)生生活的例子來引入化學(xué)式的概念，而不是直接從水的電解實(shí)驗(yàn)開始。這樣，學(xué)生可能更容易產(chǎn)生共鳴。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得我們的小組實(shí)驗(yàn)做得不錯(cuò)，但是指導(dǎo)上可能還不夠細(xì)致。有些小組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了問題，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決。今后，我得提前準(zhǔn)備好一些常見問題，并在實(shí)驗(yàn)開始前和學(xué)生討論可能遇到的情況。

至于學(xué)生小組討論，我注意到一些小組的討論似乎缺乏深度。我可能在分配任務(wù)時(shí)沒有明確指出討論的方向，或者沒有給出足夠的引導(dǎo)。我應(yīng)該在討論前給學(xué)生更具體的指導(dǎo)，確保他們知道要從哪些角度去分析問題。

最后，我想說說課堂評(píng)價(jià)和反饋。我知道，評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。但是，我發(fā)現(xiàn)我可能沒有給學(xué)生足夠的具體反饋。我應(yīng)該更加注重指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，這樣他們才能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

那么，接下來我要怎么改進(jìn)呢？

我得設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，比如課后讓學(xué)生填寫反饋表，或者讓我來觀察他們的課堂表現(xiàn)，這樣我就能更客觀地評(píng)估教學(xué)效果。我還會(huì)記錄下學(xué)生在課堂上的提問和回答，看看他們是否真正理解了內(nèi)容。

對(duì)于具體的改進(jìn)措施，我會(huì)嘗試以下方法：

-對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備更多貼近生活的實(shí)例，比如從學(xué)生熟悉的食品、藥物等入手，引入化學(xué)概念。

-在新課講授時(shí)，我會(huì)更注意語速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂，并增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好常見問