人教版九年級道德與法治上冊第六課第1課時正視發展挑戰教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們來學習《道德與法治》第六課的第一課時——“正視發展挑戰”。這一章節，我們要探討的是如何在成長的道路上，正確面對各種挑戰，勇敢地去迎接未來。這節課，我們會結合課本，圍繞“發展挑戰”這一主題，進行深入探討。教材中提到的內容，包括：個人成長挑戰、社會變革挑戰、科技發展挑戰等。讓我們一起來揭開這些挑戰的神秘面紗，共同成長，共創美好未來！????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的道德素養、法治觀念和社會責任感。首先，通過分析個人成長、社會變革和科技發展帶來的挑戰，提升學生面對挑戰時的自我調適能力和解決問題的能力。其次，引導學生樹立正確的價值觀，增強法律意識，學會在法治框架下維護自身權益。最后，培養學生的合作精神和社會參與意識，激發他們為國家和社會發展貢獻力量的使命感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入九年級的學生，在之前的道德與法治學習中，已經對個人權利、社會責任、法律保護等基礎知識有所了解。他們能夠識別一些常見的違法行為，并對法治社會的基本原則有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對社會現象和未來規劃充滿好奇，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的分析能力逐漸增強，能夠從多角度思考問題。學習風格上，部分學生偏好通過案例學習來理解抽象的法律概念，而另一部分學生則更傾向于通過討論和辯論來深化對法治理念的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在“正視發展挑戰”這一主題下，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解復雜的社會現象與法律之間的關系；二是將法律知識應用于實際生活中，形成正確的法律意識；三是面對挑戰時，如何保持積極的心態和有效的應對策略。此外，對于一些來自農村或家庭條件較差的學生來說，他們對社會發展挑戰的認知可能較為有限，需要教師特別引導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》上冊第六課的教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示社會變革的圖片集、法治教育短片等，以增強直觀性和互動性。

3.教室布置：根據課程內容，設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組討論。同時，確保實驗操作臺的安全性和整潔，以備不時之需。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于青少年面臨挑戰的短視頻，如網絡安全、學業壓力等，引發學生思考。

2.提問：同學們，你們在成長過程中遇到過哪些挑戰？如何應對的？

3.學生分享，教師總結，引出本節課主題：“正視發展挑戰”。

講授新課（15分鐘）

1.介紹個人成長挑戰：

-講解青春期生理、心理變化，以及如何應對。

-引導學生認識自我，培養自信。

-用時：5分鐘

2.探討社會變革挑戰：

-分析社會發展趨勢，如科技、經濟、文化等方面。

-講解如何適應社會變化，把握機遇。

-用時：5分鐘

3.講解科技發展挑戰：

-介紹科技發展對生活的影響，如人工智能、大數據等。

-講解如何正確使用科技，避免沉迷。

-用時：5分鐘

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：針對個人成長、社會變革、科技發展中的挑戰，每組提出應對策略。

2.各組匯報，教師點評并總結。

3.用時：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何正確面對挑戰，實現自我成長？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.用時：5分鐘

師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演不同角色，模擬面對挑戰的場景。

2.學生根據角色，運用所學知識，提出解決方案。

3.教師點評并總結，強調法治觀念的重要性。

4.用時：10分鐘

創新教學：

1.在講授新課環節，教師采用案例分析、角色扮演等方式，增強學生的參與感。

2.在鞏固練習環節，教師鼓勵學生提出創新性的應對策略，培養學生的創新思維。

3.在課堂提問環節，教師引導學生結合自身實際，思考如何應對挑戰。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、討論等方式，引導學生積極思考，參與課堂。

2.學生通過分享、討論、模擬等方式，與教師互動，提高學習效果。

緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

1.個人成長挑戰：引導學生正確認識自我，培養自信。

2.社會變革挑戰：幫助學生適應社會變化，把握機遇。

3.科技發展挑戰：引導學生正確使用科技，避免沉迷。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.培養學生面對挑戰時的自我調適能力和解決問題的能力。

2.增強學生的法治意識，學會在法治框架下維護自身權益。

3.培養學生的合作精神和社會參與意識，激發他們為國家和社會發展貢獻力量的使命感。

教學過程流程環節要符合實際學情：

1.教師根據學生的年齡特點和認知水平，設計教學內容和教學方法。

2.教師關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

1.教師對本節課的主要內容進行總結，強調正視發展挑戰的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中，積極面對挑戰，努力成長。

3.用時：5分鐘

本節課共計45分鐘，通過以上教學過程設計，旨在幫助學生正視發展挑戰，提高他們的法治意識和社會責任感。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《青少年法律知識手冊》：提供青少年常見法律問題的解答，幫助學生了解法律知識。

-《法治中國》：介紹中國法治建設的歷史、現狀和未來展望，增強學生的法治觀念。

-《科技與社會》：探討科技發展對社會的影響，引導學生正確使用科技，避免沉迷。

-《心理健康教育》：講解青少年心理健康知識，幫助學生應對成長中的心理挑戰。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《青少年法律知識手冊》，了解自己的權利和義務，提高法律意識。

-組織學生觀看《法治中國》紀錄片，了解國家法治建設，培養法治觀念。

-開展科技活動，如編程、機器人制作等，讓學生親身體驗科技的魅力，正確使用科技。

-舉辦心理健康講座或小組討論，幫助學生解決成長中的心理問題，提高心理素質。

-引導學生關注社會熱點問題，如環境保護、網絡安全等，培養學生的社會責任感。

-組織學生參觀法院、警察局等法律機構，讓學生近距離感受法治力量，增強法治信仰。

-鼓勵學生參加志愿者活動，如社區服務、環保行動等，培養學生的公民意識和社會責任感。

-通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習法律知識，提高法律素養。

-引導學生關注國內外科技動態，了解科技發展對生活的影響，激發創新思維。

-組織學生開展心理健康教育活動，如心理游戲、心理劇等，幫助學生學會自我調節，保持心理健康。

-鼓勵學生參加辯論賽、演講比賽等活動，提高學生的表達能力和思辨能力。七、教學反思今天上了《正視發展挑戰》這一節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對于個人成長挑戰的理解比較深刻，能夠結合自身經歷分享自己的感受和應對策略。這讓我感到欣慰，因為這說明我在導入環節的情境創設和問題提出是有效的。但同時，我也發現有些學生在面對社會變革和科技發展挑戰時，表達得不夠自信，這可能是因為他們對這些領域的了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生拓寬視野，增加對社會和科技發展的了解。

在講授新課的過程中，我嘗試通過案例分析和角色扮演來增強學生的參與感。我發現，這種方法確實能夠激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發現有些學生對于角色的扮演不夠投入，這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地指導學生如何深入理解角色，提高他們的表演能力和同理心。

在鞏固練習環節，我安排了分組討論，讓學生們提出應對挑戰的策略。這個環節的效果很好，學生們能夠積極地參與到討論中，提出很多有創意的觀點。但是，我也發現有些學生對于討論的引導不夠，導致討論偏離了主題。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地引導學生圍繞主題進行討論，確保討論的有效性。

在課堂提問環節，我嘗試了一些開放性問題，希望能夠激發學生的思考。但是，我發現有些學生回答問題時，只是簡單地重復了教材上的內容，缺乏自己的見解。這讓我意識到，我需要更加注重培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

在師生互動環節，我努力營造了一個平等、開放的氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我發現，這種互動方式能夠讓學生更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發現有些學生在互動時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂互動的期待和準備不足。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的課堂參與意識和表達能力。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們對發展挑戰的理解和應對策略。例如，我會問：“如果你遇到了學業壓力，你會如何調整自己的心態？”通過學生的回答，我可以評估他們對這一問題的認識深度。

-觀察：在課堂討論和角色扮演環節，我會密切觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，我會注意學生在小組討論中的發言次數、是否能夠提出建設性意見，以及是否能夠尊重他人意見。

-測試：在課程結束后，我會設計一份小測驗，涵蓋本節課的主要知識點，以評估學生的整體學習效果。測試題包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學生的理解能力和應用能力。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，關注學生在面對發展挑戰時的思考過程和解決方案。例如，我會批改學生關于如何應對科技發展帶來的挑戰的作文，不僅評價他們的觀點是否正確，還會關注他們的邏輯性和創新性。

-及時反饋學生的學習效果，通過書面評語或口頭反饋，讓學生了解自己的優點和需要改進的地方。例如，在批改作業時，我會寫上：“你的分析很有深度，但可以考慮從另一個角度來探討這個問題。”

-鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，對于有進步的學生給予肯定，對于遇到困難的學生給予鼓勵和支持。例如，對于在測試中取得好成績的學生，我會說：“你的努力得到了回報，繼續保持！”對于在討論中積極發言的學生，我會說：“你的觀點很有價值，希望你在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-個人成長挑戰：青春期生理、心理變化，自我認知，自信心培養。

-社會變革挑戰：社會發展趨勢，適應社會變化，把握機遇。

-科技發展挑戰：科技對生活的影響，正確使用科技，避免沉迷。

②關鍵詞匯：

-成長挑戰：挑戰、應對、適應、機遇。

-社會變革：發展、變化、適應、把握。

-科技發展：影響、使用、沉迷、創新。

③重點句子：

-“青春期是人生的重要階段，我們要正確認識自己，培養自信，勇敢面對成長挑戰。”

-“社會在不斷發展，我們要緊跟時代步伐，學會適應社會變化，把握機遇。”

-“科技是一把雙刃劍，我們要正確使用科技，避免沉迷，發揮科技的積極作用。”重點題型整理1.題型一：案例分析題

-問題：小華在青春期遇到了學業壓力，他感到很焦慮，不知道如何應對。請結合所學知識，分析小華的情況，并提出一些建議。

-答案：小華的情況屬于青春期常見的成長挑戰。建議如下：

①小華可以嘗試調整學習方法，找到適合自己的學習節奏。

②參加興趣小組或社團活動，以緩解學習壓力。

③與家人、朋友或老師交流，尋求他們的支持和幫助。

④培養積極的心態，學會自我調節，增強自信心。

2.題型二：角色扮演題

-問題：假設你是小明的同學，小明因為家庭經濟困難而感到自卑。請模擬一場角色扮演，幫助小明樹立自信。

-答案：在角色扮演中，可以采取以下步驟：

①表達對小明的關心和尊重，讓他感受到友誼的力量。

②分享自己的成長經歷，讓小明知道每個人都有自己的優點和困難。

③鼓勵小明參加課外活動，展示自己的才華，增強自信心。

④與老師溝通，尋求幫助，共同解決小明面臨的困難。

3.題型三：討論題

-問題：隨著科技的發展，我們生活中出現了許多新的挑戰。請就以下問題進行討論：如何正確使用科技，避免沉迷？

-答案：討論可以從以下幾個方面展開：

①了解科技產品的功能和特點，避免盲目跟風。

②合理安排時間，平衡學習和娛樂，避免沉迷。

③培養良好的生活習慣，如定時休息、鍛煉身體等。

④提高自我控制能力，學會抵制誘惑，避免沉迷。

4.題型四：觀點陳述題

-問題：你認為在適應社會變革的過程中，我們應該具備哪