第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：第二單元寫作《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索如何將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為精彩的文字，讓我們的作文更加生動(dòng)有趣。讓我們一起走進(jìn)《學(xué)會(huì)記事》的課堂吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊的美好；二是鍛煉學(xué)生的寫作能力，通過學(xué)習(xí)記事的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來；三是增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個(gè)性，提高寫作的興趣和自信心。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們希望學(xué)生們能夠更加熱愛生活，善于表達(dá)，提高語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們?cè)趯懽鞣矫嬉呀?jīng)掌握了一些基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法等。然而，對(duì)于記事文的寫作，他們可能還處于摸索階段，對(duì)如何捕捉生活瞬間、如何組織細(xì)節(jié)以形成完整的故事線還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫作有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能偏向于故事性較強(qiáng)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速吸收新知識(shí)，但在寫作時(shí)，部分學(xué)生可能更傾向于依賴想象而非實(shí)際觀察。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考、自主寫作的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作記事文時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是觀察力的不足，難以捕捉生活中的細(xì)節(jié)；二是組織能力較弱，無法將觀察到的細(xì)節(jié)串聯(lián)成一個(gè)完整的故事；三是缺乏真實(shí)的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致寫作內(nèi)容顯得空洞。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，鼓勵(lì)他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，用真實(shí)的情感去體驗(yàn)和表達(dá)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、多媒體電腦、錄音設(shè)備、相機(jī)或手機(jī)（用于課堂現(xiàn)場(chǎng)記錄）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：記事文寫作技巧的微課視頻、在線寫作指導(dǎo)文章、學(xué)生優(yōu)秀記事文范文

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如攝影作品、繪畫）、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括一份關(guān)于記事文寫作的PPT，其中包含了記事文的定義、特點(diǎn)以及寫作步驟等基礎(chǔ)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你記憶中最深刻的一次旅行是什么？請(qǐng)思考一下，為什么這次旅行讓你印象深刻？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考記憶中的重要細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生的在線提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解記事文的基本概念和寫作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，思考并記錄下自己的答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的成果提交給老師，以便課堂討論時(shí)能夠展開深入交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解記事文的寫作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過播放一段關(guān)于童年記憶的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)記事文寫作的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解記事文的寫作技巧，例如如何開頭、如何描述細(xì)節(jié)、如何結(jié)尾等。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們分享自己的記憶片段，并嘗試用文字記錄下來。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫庥浭挛膶懽鞯募记伞?/p>

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和分享，鍛煉寫作能力。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，勇于提問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解記事文的寫作要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記事文的寫作方法，掌握寫作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇關(guān)于家庭生活的記事文，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和感受進(jìn)行寫作。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些優(yōu)秀的記事文書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成記事文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展閱讀，提高寫作水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主寫作和拓展閱讀，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記事文寫作知識(shí)，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)寫作興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《童年》——高爾基

這是一部描寫童年生活的經(jīng)典文學(xué)作品，通過作者對(duì)童年生活的回憶，展現(xiàn)了一個(gè)孩子眼中的世界。學(xué)生可以通過閱讀這部作品，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的心理和情感。

2.《我的空中樓閣》——林清玄

林清玄的這篇散文以細(xì)膩的筆觸描繪了作者對(duì)童年記憶的追憶，通過對(duì)具體場(chǎng)景的描寫，傳達(dá)了作者對(duì)生活的感悟。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將個(gè)人經(jīng)歷融入到記事文中。

3.《記一次游戲》——人教版七年級(jí)上冊(cè)

這篇課文是一篇記事文，通過詳細(xì)描述一次游戲的經(jīng)過，展現(xiàn)了游戲中的歡笑和友誼。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何以游戲?yàn)轭}材，寫出一篇有趣的記事文。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于童年生活的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，通過對(duì)比不同作家的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力和寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，通過寫日記或周記的形式，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

2.寫作拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的第一次”主題寫作，讓學(xué)生回憶自己的第一次經(jīng)歷，通過細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和變化。

-開展“我與家鄉(xiāng)”主題寫作，鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)為背景，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的美好瞬間，通過照片配文的形式，記錄自己的觀察和感悟。

-開展“我是小小記者”活動(dòng)，讓學(xué)生擔(dān)任小記者，采訪身邊的親朋好友，了解他們的故事，提高學(xué)生的溝通能力和寫作能力。

4.研討拓展：

-開展“記事文寫作技巧”主題班會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生分享自己的寫作心得，共同探討如何提高記事文的寫作水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的記事文”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀作品的過程中，學(xué)習(xí)借鑒，提高自己的寫作水平。

5.課外閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文技巧大全》、《寫作文的方法》等，幫助學(xué)生掌握更多寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作培訓(xùn)班或興趣小組，提高自己的寫作水平。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于《學(xué)會(huì)記事》的教學(xué)內(nèi)容，以下是為七年級(jí)學(xué)生布置的作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

題目：《我的校園生活》

要求：以記敘文的形式，描述一次你在校園中發(fā)生的難忘事件。注意抓住細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物情感，并確保文章結(jié)構(gòu)完整。

2.觀察日記：

題目：《一周觀察日記》

要求：選擇一個(gè)你感興趣的場(chǎng)景或事物，如校園的一棵樹、一條小路、一位老師或同學(xué)，記錄下你一周內(nèi)對(duì)它的觀察和感受。

3.寫作素材收集：

題目：《生活素材庫》

要求：收集五個(gè)你認(rèn)為是寫作素材的例子，可以是生活中的小故事、有趣的人物對(duì)話、生動(dòng)的場(chǎng)景描寫等，并簡(jiǎn)要說明為什么這些素材適合寫作。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：

-文章結(jié)構(gòu)：檢查是否有清晰的開頭、中間和結(jié)尾，段落是否分明。

-內(nèi)容充實(shí)：文章是否內(nèi)容豐富，是否有具體的細(xì)節(jié)描寫。

-語言表達(dá)：文章是否語言通順，是否有恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-創(chuàng)意與個(gè)性：文章是否展現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)意和獨(dú)特的視角。

2.及時(shí)批改：

-我將在收到作業(yè)后的第二天開始批改，確保每個(gè)學(xué)生都能在下一節(jié)課之前收到反饋。

3.反饋方式：

-每篇作業(yè)都會(huì)附上批改意見，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于特別優(yōu)秀的作業(yè)，會(huì)在全班進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-對(duì)于需要改進(jìn)的作業(yè)，我會(huì)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.集體反饋：

-在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，討論一些共性問題，并給予解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴評(píng)價(jià)來提高自己的寫作能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：

-對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的寫作任務(wù)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

-對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.情境教學(xué)法：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓他們?cè)谇榫持懈惺芎腕w驗(yàn)，從而更好地理解和掌握記事文的寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對(duì)記事文寫作缺乏興趣或者對(duì)自己的寫作能力不夠自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面作業(yè)的批改，缺乏對(duì)學(xué)生寫作過程中的觀察和指導(dǎo)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作過程中的問題無法及時(shí)得到反饋。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：由于班級(jí)學(xué)生眾多，我在教學(xué)中難以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的寫作情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，這可能會(huì)影響一些學(xué)生的寫作進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的寫作主題，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。

-在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如寫作比賽、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過同伴互助來提