蘇教版四年級上冊數學教案：二三位數除以兩位數一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學：二三位數除以兩位數二、教學目標1.知識與技能：使學生理解三位數除以兩位數的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流等活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，體驗數學在生活中的應用價值。三、教學難點與重點難點：正確計算三位數除以兩位數。重點：掌握三位數除以兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和團隊精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解知識點。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示生活實例：小明去書店買書，買書需要支付102元，他付了10張10元的鈔票，問他還剩下多少錢？（2）引導學生思考：如何解決這個問題？（3）揭示課題：二三位數除以兩位數2.探究新知（1）出示例題：630÷21（2）引導學生觀察算式特點，分析計算步驟。（3）小組合作：討論如何計算630÷21，并交流討論結果。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成教材中的練習題。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結七、教材分析本節課教材內容為三位數除以兩位數的計算方法，是小學數學中一個重要的知識點。通過本節課的學習，學生能夠掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：如何正確進行三位數除以兩位數的計算？（2）學生分組討論，分享計算方法。2.提問問答（1）提問：計算630÷21時，先從哪個數位開始計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：計算下列各題（1）820÷34（2）960÷25（3）780÷16答案：（1）820÷34=24（2）960÷25=38.4（3）780÷16=48.75十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過生活實例導入，激發學生學習興趣，引導學生主動探究新知。在課堂教學中，注重培養學生合作交流的能力，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：課后引導學生思考：如何將三位數除以兩位數的計算方法應用于實際生活中？重點和難點解析導入環節至關重要。我注意到，在引入課題時，我采用了生活實例的方式，這是非常有效的。我深刻體會到了將抽象的數學問題與實際生活相結合的重要性。通過小明買書的例子，我成功地激發了學生的興趣，讓他們意識到數學知識與現實生活的緊密聯系。在今后的教學中，我將繼續運用這種情境教學法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。探究新知環節是本節課的核心。我特別關注了引導學生觀察算式特點，分析計算步驟這一環節。在這個過程中，我發現學生對于三位數除以兩位數的計算方法理解得不夠透徹，因此我需要更加詳細地講解計算步驟，并讓學生通過小組合作的方式，共同探究計算規律。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的觀察能力和分析能力，讓他們在探究中學習，在學習中成長。在互動交流環節，我特別關注了討論環節和提問問答的步驟。在討論環節，我鼓勵學生分組討論，分享計算方法，這樣可以培養學生的合作意識和團隊精神。在提問問答環節，我通過提問引導學生深入思考，解答他們的疑問。這個環節讓我認識到，師生互動對于提高課堂效果的重要性。在作業設計環節，我提供了詳細的作業題目和答案，旨在讓學生在課后鞏固所學知識。然而，我也注意到，部分作業題目可能過于簡單，無法滿足不同層次學生的學習需求。在今后的教學中，我會根據學生的實際情況，設計更具針對性的作業，以提高他們的學習效果。在教學過程中，我需要重點關注導入環節、探究新知環節、練習鞏固環節、課堂小結環節、互動交流環節、作業設計環節以及課后反思及拓展延伸環節。這些細節的把握將直接影響學生的學習效果。在今后的教學中，我會更加關注這些細節，努力提高教學質量，為學生的成長助力。一、課題名稱《蘇教版四年級上冊數學》二三位數除以兩位數二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握三位數除以兩位數的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流等活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，體驗數學在生活中的應用價值。三、教學難點與重點難點：正確計算三位數除以兩位數，理解并運用商不變性質進行簡算。重點：三位數除以兩位數的計算方法，商不變性質的運用。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和團隊精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解知識點。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課呈現生活實例：小明去超市購物，花費了126元，他付了5張25元的鈔票，問他還剩下多少錢？提問：如何解決這個問題？引入課題：二三位數除以兩位數2.探究新知出示例題：630÷21引導學生觀察算式特點，分析計算步驟。小組合作：討論如何計算630÷21，并交流討論結果。教師講解：從被除數的最高位開始試商，然后逐步進行計算。3.練習鞏固隨堂練習：完成教材中的練習題。教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結七、教材分析本節課教材內容為三位數除以兩位數的計算方法，是小學數學中一個重要的知識點。通過本節課的學習，學生能夠掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環節提問：如何正確進行三位數除以兩位數的計算？學生分組討論，分享計算方法。2.提問問答提問：計算630÷21時，先從哪個數位開始計算？學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：計算下列各題820÷34960÷25780÷16答案：820÷34=24960÷25=38.4780÷16=48.75十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過生活實例導入，激發學生學習興趣，引導學生主動探究新知。在課堂教學中，注重培養學生合作交流的能力，提高學生的計算能力。2.拓展延伸：課后引導學生思考：如何將三位數除以兩位數的計算方法應用于實際生活中？蘇教版四年級上冊數學教案：二三位數除以兩位數一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學：二三位數除以兩位數二、教學目標1.知識與技能：使學生理解三位數除以兩位數的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究交流等活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.情感態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，體驗數學在生活中的應用價值。三、教學難點與重點難點：正確計算三位數除以兩位數。重點：掌握三位數除以兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和團隊精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解知識點。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示生活實例：小明去書店買書，買書需要支付102元，他付了10張10元的鈔票，問他還剩下多少錢？（2）引導學生思考：如何解決這個問題？（3）揭示課題：二三位數除以兩位數2.探究新知（1）出示例題：630÷21（2）引導學生觀察算式特點，分析計算步驟。（3）小組合作：討論如何計算630÷21，并交流討論結果。3.練習鞏固（1）隨堂練習：完成教材中的練習題。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結七、教材分析本節課教材內容為三位數除以兩位數的計算方法，是小學數學中一個重要的知識點。通過本節課的學習，學生能夠掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環節（1）提問：如何正確進行三位數除以兩位數的計算？（2）學生分組討論，分享計算方法。2.提問問答（1）提問：計算630÷21時，先從哪個數位開始計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：計算下列各題（1）820÷34（2）960÷25（3）780÷16答案：（1）820÷34=24（2）960÷25=38.4（3）780÷16=48.75十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生對三位數除以兩位數的計算方法有了更深入的理解，計算能力得到了提高。2.拓展延伸：引導學生思考在現實生活中如何運用三位數除以兩位數的計算方法解決問題。一、課題名稱蘇教版四年級上冊數學：二三位數除以兩位數二、教學目標1.讓學生理解并掌握三位數除以兩位數的計算方法。2.培養學生獨立思考、合作交流的能力。3.激發學生學習數學的興趣，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：正確進行三位數除以兩位數的計算。重點：掌握三位數除以兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生主動探究、發現規律。2.小組合作學習：培養學生的合作意識和團隊精神。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解知識點。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：計算器、練習本、鉛筆。六、教學過程1.導入新課呈現生活實例：小明去書店買書，花費了126元，他付了10張10元的鈔票，問他還剩下多少錢？提問：如何解決這個問題？引入課題：二三位數除以兩位數2.探究新知出示例題：630÷21引導學生觀察算式特點，分析計算步驟。小組合作：討論如何計算630÷21，并交流討論結果。教師講解：從被除數的最高位開始試商，然后逐步進行計算。3.練習鞏固隨堂練習：完成教材中的練習題。教師巡視指導，解答學生疑問。4.課堂小結七、教材分析本節課教材內容為三位數除以兩位數的計算方法，是小學數學中一個重要的知識點。通過本節課的學習，學生能夠掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環節提問：如何正確進行三位數除以兩位數的計算？學生分組討論，分享計算方法。2.提問問答提問：計算630÷21時，先從哪個數位開始計算？學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：計算下列各題820÷34960÷25780÷16答案：820÷34=24960÷25=38.4780÷16=48.75十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節課的學習，學生對三位數除以兩位數的計算方法有了更深入的理解，計算能力得到了提高。2.拓展延伸：引導學生思考在現實生活中如何運用三位數除以兩位數的計算方法解決問題。重點和難點解析導入環節是激發學生學習興趣的關鍵。我選擇了一個貼近學生生活的實例——小明去書店買書，這樣的情境引入能夠迅速抓住學生的注意力，使他們意識到數學知識與日常生活的緊密聯系。我在此環節特別注重與學生互動，通過提問“如何解決這個問題？”引導學生主動思考，從而引出課題。在互動交流環節，我安排了討論環節和提問問答步驟。在討論環節，我提問了“如何正確進行三位數除以兩位數的計算？”這個