四年級下冊科學教學設計－地球上有什么｜青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級下冊科學教學設計－地球上有什么｜青島版教學內容教材章節：青島版四年級下冊科學《地球上有什么》

內容：地球的形狀、地球上的陸地和海洋、地球上的氣候類型、地球上的生物多樣性。核心素養目標分析本章節旨在培養學生對地球的認知能力，提高其科學探究素養。學生將通過觀察和實驗，學會使用科學方法分析地球的構成和特點，培養環保意識和可持續發展觀念。此外，通過小組合作，學生將提升團隊合作能力和溝通表達技能，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握地球的基本形狀和構成，包括陸地和海洋的分布；

②理解地球氣候類型的基本特征，并能識別不同氣候區域；

③認識地球上生物多樣性的重要性，了解不同生物的生活環境。

2.教學難點，

①理解地球形狀的球體特性，以及如何通過地圖和地球儀直觀感受；

②分析不同氣候類型對地球環境的影響，以及人類活動如何影響氣候；

③理解生物多樣性的概念，以及人類行為如何威脅生物多樣性，并能提出保護措施。教學資源軟硬件資源：地球儀、地圖冊、科學實驗器材（如溫度計、濕度計）。

課程平臺：科學教育軟件、在線地理知識庫。

信息化資源：多媒體課件、網絡視頻資料（如地球氣候變化的紀錄片）。

教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、實地考察（如校園或社區環境）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，如地球的自然風光、氣候現象等，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結構，如地殼、地幔、地核等。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用地球儀和地圖冊，通過圖表或示意圖幫助學生理解地球的構造。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球案例進行分析，如極地冰川融化、海洋生態系統破壞等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球面臨的挑戰和問題。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學知識解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球相關的主題進行深入討論，如環境保護、可持續發展等，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球相關的主題進行深入討論，如全球氣候變化、生物多樣性保護等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球科學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們關注地球環境保護的實際問題。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生在學習地球的相關知識后，能夠準確地描述地球的形狀、組成和結構。他們能夠識別不同類型的氣候區域，并了解氣候對地球環境的影響。此外，學生能夠理解生物多樣性的概念，并認識到保護生物多樣性的重要性。

2.思維能力

3.解決問題的能力

學生在學習過程中，通過小組討論和實際案例分析，學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，他們能夠提出保護環境、促進可持續發展的建議，并嘗試設計簡單的環保項目。

4.合作與溝通能力

本章節的小組討論活動促進了學生的合作與溝通能力。學生在小組中分工合作，共同完成任務，這有助于他們學會傾聽他人意見、尊重他人觀點，并有效地表達自己的思想。

5.環保意識

6.激發興趣和好奇心

學生對地球的探索和學習激發了他們的興趣和好奇心。他們開始主動尋找關于地球的資料，如書籍、紀錄片和科學文章，以滿足自己的求知欲。

7.價值觀培養

8.實踐能力

學生在課堂上進行的小實驗和實地考察活動，如測量氣溫、觀察動植物等，提高了他們的實踐能力。這些活動使學生能夠將理論知識應用到實際操作中，加深了對知識的理解。課后作業1.完成作業：

-請學生根據課堂所學，繪制一張地球儀，并標注出陸地和海洋的分布。

-學生需要完成一個關于地球氣候類型的圖表，包括熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等，并簡要描述每種氣候的特點。

2.寫作練習：

-寫一篇短文，題目為“我心中的地球”，學生可以從地球的自然美景、生物多樣性、氣候變化等方面展開描述，表達對地球的熱愛和保護意識。

3.觀察記錄：

-觀察周圍環境，記錄一天中不同時間段的氣溫變化，并分析氣溫變化的原因。

4.研究報告：

-選擇一種地球上的生物，如樹木、鳥類或魚類，進行研究，并撰寫一份簡短的報告，包括該生物的生活習性、對環境的影響以及保護措施。

5.創意設計：

-設計一個環保標語，鼓勵人們保護地球環境，并將標語與地球相關的圖片或圖案結合起來。

答案示例：

1.完成作業：

-地球儀繪制：學生繪制出地球的輪廓，并用不同顏色標注出陸地和海洋，標注出七大洲和四大洋的名稱。

2.寫作練習：

-短文示例：

我心中的地球

地球，我們的家園，它美麗而神秘。每當我看到夕陽西下，金色的陽光灑在波光粼粼的海洋上，我就會感到無比的寧靜和喜悅。地球上的生物多樣性讓我驚嘆，從高聳入云的樹木到悠然自得的鳥類，每一個生命都在這里找到了自己的位置。然而，氣候變化和環境污染正在威脅著地球的健康，我們每個人都有責任保護它。

3.觀察記錄：

-觀察記錄示例：

時間：上午9點

氣溫：25℃

原因分析：上午氣溫較低，可能是因為夜間地面散熱較多，導致氣溫下降。

4.研究報告：

-研究報告示例：

樹木研究報告

樹木是地球上的重要生物，它們通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持地球生態平衡起著至關重要的作用。本報告以常見的楊樹為例，研究了其生長習性、對環境的影響以及保護措施。

5.創意設計：

-創意設計示例：

標語：“綠色地球，美麗家園，從我做起！”

圖案：結合地球和綠葉的圖案，寓意著綠色環保和生命的活力。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。教師會根據學生的回答，及時調整教學進度和難度，確保所有學生都能跟上教學節奏。

-觀察學生參與度：教師會觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否主動參與討論等，以此評估學生的課堂表現和興趣。

-實時測試：在課程的關鍵環節，教師可以設計一些簡短的測試題，讓學生現場作答，以檢驗學生對知識的即時掌握情況。

具體評價方法包括：

-在講解地球形狀時，提問學生：“地球是平的還是圓的？”通過學生的回答，了解他們對地球形狀的認識。

-在介紹氣候類型時，觀察學生在小組討論中的表現，看他們是否能正確區分不同的氣候類型及其特點。

-通過設計簡單的實驗，如測量不同時間段內的氣溫變化，讓學生動手操作，觀察他們的實驗過程和結果分析能力。

2.作業評價：

-認真批改作業：教師會對學生的課后作業進行仔細批改，包括繪圖、寫作、研究報告等，確保作業的質量。

-及時反饋：對于學生的作業，教師會提供具體的反饋意見，指出優點和不足，幫助學生改進。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師會鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些表現出色的學生，會給予表揚和獎勵。

具體評價內容和方法包括：

-作業評價示例1（繪圖作業）：

學生繪制地球儀，教師評價：學生能夠準確標注陸地和海洋，但部分洲際邊界繪制不夠精確。建議學生查閱地圖，提高繪圖準確性。

-作業評價示例2（寫作作業）：

學生撰寫關于地球保護的短文，教師評價：學生能夠表達對地球的熱愛和保護意識，但部分段落邏輯不夠清晰。建議學生加強段落之間的過渡，提高文章的整體流暢度。

-作業評價示例3（研究報告）：

學生完成關于樹木的研究報告，教師評價：學生選擇了合適的生物進行研究，但報告中缺少對樹木生態價值的深入探討。建議學生進一步查閱資料，豐富報告內容。

-作業評價示例4（創意設計）：

學生設計環保標語，教師評價：學生設計的標語簡潔明了，富有創意，但圖案設計可以更加精美。建議學生嘗試不同的圖案組合，提高視覺效果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了地球上有什么，我覺得挺有意思的。孩子們對地球的形狀、氣候類型還有生物多樣性都挺感興趣的。不過，說實在的，這節課上下來，我也有些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得這節課的教學方法挺成功的。我用了地球儀和地圖，讓孩子們直觀地感受到了地球的形狀和海洋陸地的分布。我還準備了幾個有趣的視頻，像氣候變化和生物多樣性的紀錄片，這些視頻讓孩子們對地球有了更深的認識。我看到他們看視頻的時候，眼睛都亮了，這讓我挺高興的。

然后，我在課堂上設計了小組討論環節，讓他們自己去發現地球上的奧秘。我發現，這種小組合作的方式孩子們特別喜歡，他們能積極地參與到討論中來，互相學習，互相啟發。不過，我也發現了一些問題。比如，有的小組討論起來挺熱鬧，但討論的方向有點偏離主題；有的小組則比較安靜，可能是他們不太會表達自己的想法。所以，我以后得加強引導，讓他們更好地合作。

在知識掌握方面，孩子們表現得還不錯。他們能說出地球的基本形狀，能說出幾種主要的氣候類型，還能說出一些保護生物多樣性的方法。但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對氣候變化的危害認識不夠深刻，有些孩子對生物多樣性的保護措施也不太了解。這說明我在教學中還得加強這方面的教育。

在教學策略上，我覺得可以更多地利用信息技術。比如，我們可以利用在線資源，讓孩子們在課前或課后進行自主學習。這樣，他們可以更深入地了解地球的知識，提高他們的自主學習能力。

最后，我想說說情感態度方面的收獲。通過這節課，孩子們對地球有了更多的關愛，他們知道要保護環境，要愛護生物。我覺得這是這節課最大的收獲。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，我在講解地球的氣候類型時，可能講得有點快，有些孩子跟不上。以后，我得注意控制講解的節奏，確保每個孩子都能聽懂。板書設計1.地球的基本形狀

①地球是近似球體

②地球的最大周長約為4萬公里

③地球表面有七分之四的海洋，七分之一為陸地

2.地球的陸地和海洋

①陸地包括七大洲：亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲

②海洋包括四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、南極洋

③陸地