2016年秋學(xué)期海南省舊州中學(xué)人教版九年級化學(xué)上第二單元課題一空氣教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個神秘又熟悉的伙伴——空氣！咱們在課本第二單元課題一中會學(xué)到空氣的組成、性質(zhì)以及它在我們生活中的重要性。咱們已經(jīng)掌握了物質(zhì)的分類和基本性質(zhì)，今天咱們就要把這些知識用到空氣的探究中去。準備好了嗎？讓我們一起揭開空氣的神秘面紗吧！?????二、核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，提高科學(xué)探究的技能。

2.實踐創(chuàng)新意識：在探究空氣成分的過程中，激發(fā)同學(xué)們的實踐創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出新的實驗方案。

3.環(huán)保意識：認識到空氣污染的危害，培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

4.合作交流能力：在小組討論和實驗操作中，提升同學(xué)們的合作交流能力，學(xué)會與他人分享和協(xié)作。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-空氣的組成：重點講解氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等主要成分的體積分數(shù)，讓學(xué)生理解空氣的組成特點。

-空氣的性質(zhì)：強調(diào)氧氣支持燃燒和呼吸，氮氣惰性，二氧化碳參與植物光合作用等基本性質(zhì)。

-實驗探究：通過實驗演示和操作，使學(xué)生掌握用集氣瓶收集氧氣、檢驗氧氣含量等實驗技能。

2.教學(xué)難點：

-氮氣的惰性理解：由于氮氣在常溫下不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，學(xué)生可能難以理解其惰性。

-氧氣支持燃燒的原理：學(xué)生需要理解氧氣在燃燒過程中的作用，以及為什么氧氣能使火焰燃燒更旺。

-空氣成分的定量分析：學(xué)生需要通過實驗數(shù)據(jù)計算出各成分的體積分數(shù)，這對學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力是一個挑戰(zhàn)。

-空氣污染與環(huán)境保護：理解空氣污染的來源和影響，以及如何采取措施保護空氣質(zhì)量，這是一個綜合性的難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗器材（集氣瓶、燃燒匙、木條、蠟燭、澄清石灰水、氧氣瓶等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、化學(xué)教學(xué)軟件。

-信息化資源：空氣成分的科普視頻、空氣污染的圖片資料、在線實驗操作演示。

-教學(xué)手段：實物展示、實驗操作、多媒體課件、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣究竟是由什么組成的呢？它對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到空氣的重要性。

接著，我會簡要介紹空氣的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解空氣的定義，包括其主要組成元素，如氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等。

接著，我會詳細介紹空氣的組成部分，如氮氣占空氣體積的78%，氧氣占21%，二氧化碳占0.03%，以及其他稀有氣體和雜質(zhì)。

為了幫助學(xué)生更好地理解，我會使用圖表或示意圖展示空氣的組成比例和各成分的特性。

三、空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的空氣污染案例進行分析，如工業(yè)排放、汽車尾氣、森林火災(zāi)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

然后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少空氣污染”、“空氣對植物生長的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)空氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用空氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、實驗操作（30分鐘）

目標：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗空氣的特性和作用。

過程：

進行一系列與空氣相關(guān)的實驗，如氧氣支持燃燒實驗、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁實驗等。

在實驗過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并總結(jié)實驗結(jié)論。

八、課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，包括對空氣知識的理解、實驗操作的技巧等。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和困惑，并共同探討解決方法。

最后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，并提出希望和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是對本節(jié)課后學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得的效果的詳細描述：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確地描述空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等主要成分及其體積分數(shù)。

-學(xué)生理解了氧氣的支持燃燒和呼吸作用，以及氮氣的惰性特性。

-學(xué)生掌握了二氧化碳在植物光合作用中的作用，以及它對環(huán)境的影響。

-學(xué)生通過實驗操作，學(xué)會了使用集氣瓶收集氧氣、檢驗氧氣含量等基本實驗技能。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運用科學(xué)探究的方法，提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并形成共識。

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了從多個角度思考問題。

-學(xué)生在實驗操作中，提升了動手能力和實驗技能，增強了實踐操作的安全意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對空氣這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，增強了探索自然奧秘的欲望。

-學(xué)生認識到空氣污染的危害，培養(yǎng)了環(huán)保意識，意識到保護環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)空氣的知識，增強了社會責(zé)任感，意識到自己作為公民應(yīng)積極參與環(huán)境保護。

4.綜合應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣知識應(yīng)用到實際生活中，如識別空氣污染源、提出減少空氣污染的建議等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于空氣的短文或報告，展示了將知識內(nèi)化的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，展現(xiàn)了良好的表達能力，提高了公眾演講和自我展示的信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課就到這里啦。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的收獲吧，同時我也要對自己這節(jié)課的教學(xué)工作進行一下反思和總結(jié)。

首先，我得說說這節(jié)課的教學(xué)效果。我覺得整體來說，同學(xué)們的表現(xiàn)還是挺不錯的。大家對空氣的組成和性質(zhì)有了更深入的了解，實驗操作也做得挺認真。我看到很多同學(xué)在討論環(huán)節(jié)中都能積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

但是，反思一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如說，在講解空氣的組成時，我可能沒有花足夠的時間讓學(xué)生自己觀察和思考，而是直接給出了答案。我覺得這樣可能限制了學(xué)生的思維，以后我會在講解概念時，更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考，而不是直接告訴他們答案。

再比如，實驗環(huán)節(jié)，雖然大家操作得不錯，但是個別同學(xué)在操作過程中還是出現(xiàn)了一些小錯誤。這說明我在實驗前的安全教育做得不夠細致，我需要在實驗前更詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個同學(xué)都能安全、正確地完成實驗。

在教學(xué)策略上，我覺得小組討論的方式挺有效的，同學(xué)們在討論中互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，討論變成了聊天，沒有真正圍繞主題進行。我需要在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的討論指南，確保討論的深度和有效性。

至于學(xué)生的情感態(tài)度，這節(jié)課讓我看到了他們對環(huán)境保護的關(guān)心和對科學(xué)探究的熱情。但是，也有一些同學(xué)在課堂上顯得比較被動，這可能是因為他們對空氣這一主題不感興趣或者對化學(xué)學(xué)科沒有足夠的信心。我需要想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心。

1.在講解概念時，增加學(xué)生的參與度，鼓勵他們提出問題，引導(dǎo)他們思考。

2.加強實驗前的安全教育，確保實驗操作的規(guī)范性和安全性。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更明確的討論指南，確保討論的深度和效率。

4.嘗試不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)積極性。八、典型例題講解例題1：空氣中氧氣和氮氣的體積比是多少？

解答：空氣中氧氣和氮氣的體積比是1:4。這是因為氧氣約占空氣體積的21%，而氮氣約占78%，所以它們的體積比大約是1:4。

例題2：在標準狀況下，1升空氣中大約有多少摩爾氧氣？

解答：在標準狀況下，1摩爾的氣體體積為22.4升。因此，1升空氣中的氧氣摩爾數(shù)為1升/22.4升/摩爾=0.0446摩爾。

例題3：某容器內(nèi)含有10升空氣，若其中的氧氣濃度為20%，求容器內(nèi)氧氣的體積。

解答：容器內(nèi)氧氣的體積=容器體積×氧氣濃度=10升×20%=2升。

例題4：在實驗室中，用排水法收集了一瓶氧氣，瓶內(nèi)氧氣體積為500毫升，求這瓶氧氣中氧氣的物質(zhì)的量。

解答：氧氣的摩爾體積在標準狀況下為22.4升/摩爾。500毫升氧氣相當(dāng)于0.5升，所以氧氣的物質(zhì)的量=0.5升/22.4升/摩爾≈0.0223摩爾。

例題5：一個密閉的容器中，有1升空氣，若空氣中的二氧化碳濃度是0.04%，求容器內(nèi)二氧化碳的體積。

解答：容器內(nèi)二氧化碳的體積=容器體積×二氧化碳濃度=1升×0.04%=0.04升。

例題6：在化學(xué)反應(yīng)中，氧氣參與了氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)前氧氣有10摩爾，反應(yīng)后氧氣有7摩爾