《第6課牧童之歌——小放?！罚ń贪福?2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第6課牧童之歌——小放?！?/p>

2.教學年級和班級：三年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年11月15日星期三下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《第6課牧童之歌——小放牛》的音樂世界，感受這首歌曲帶給我們的美好情感。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂美的感知能力，讓學生在欣賞《小放?！愤@首歌曲的過程中，感受其旋律的優(yōu)美和歌詞的生動。

2.強化學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，提升學生的音樂素養(yǎng)。

3.增強學生的合作意識，通過集體演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

4.激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在歌曲中尋找自己的獨特理解，展現(xiàn)個性。學情分析在三年級下冊的學生群體中，他們對音樂有著天然的喜愛，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，學生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。然而，由于年級特點，他們的注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力有待提高，他們在演唱時可能存在音準、節(jié)奏把握不準確的問題。此外，學生的音樂創(chuàng)造力也需要進一步激發(fā)，他們在創(chuàng)作和表達自己的音樂想法時可能缺乏自信。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要加強。在集體活動中，部分學生可能表現(xiàn)出獨立性較強，不善于與他人協(xié)作。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，如在合唱練習中，如果不加強團隊協(xié)作，可能會導致整體演唱效果不佳。

針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學方法，如分組練習、集體合唱、角色扮演等，以提高學生的參與度和合作意識。同時，通過引導和鼓勵，幫助學生克服音準和節(jié)奏上的困難，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力。通過這樣的教學設計，旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，提升他們的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、鋼琴或電子琴

-課程平臺：人音版音樂教材電子資源庫

-信息化資源：牧童之歌——小放牛歌曲音頻、視頻資料

-教學手段：實物教具（如牛角、牧笛等）、圖片和簡筆畫、互動式教學軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是《牧童之歌——小放?！罚埓蠹姨崆巴ㄟ^班級微信群查看預習資料，包括歌曲的背景介紹和簡單的旋律分析。

-設計預習問題：請大家思考，這首歌曲中有哪些特點讓你印象深刻？它能表達什么樣的情感？

學生活動：

-自主閱讀預習資料：同學們根據(jù)預習任務，查閱了相關資料，了解了歌曲的起源和背景。

-思考預習問題：有的同學注意到歌曲的旋律簡單明快，有的同學則被歌詞中的牧童生活所吸引。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：今天我們來學習一首非常有趣的歌曲《牧童之歌——小放?！?，讓我們一起走進牧童的世界，感受他們的快樂生活吧。

-講解知識點：我將會詳細講解歌曲的旋律特點和歌詞內容，讓大家更深入地理解這首歌曲。

學生活動：

-聽講并思考：同學們認真聽講，對歌曲的旋律和歌詞有了更深的理解。

-參與課堂活動：在老師的引導下，同學們積極參與課堂活動，模仿歌曲中的牧童動作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解歌曲的知識點。

-活動教學法：通過模仿動作，讓學生在實踐中感受歌曲的節(jié)奏和情感。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，嘗試用自己的話描述一下《牧童之歌——小放牛》的故事。

-提供拓展資源：我可以為大家推薦一些與農村生活相關的音樂和故事，讓大家課后繼續(xù)探索。

學生活動：

-完成作業(yè)：同學們回家后，認真地完成了作業(yè)，有的同學還畫出了自己心中的牧童形象。

-拓展學習：有的同學通過老師提供的資源，了解了更多的農村生活知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：通過反思和總結，提高學生的自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并感受《牧童之歌——小放牛》的音樂特色和情感表達。通過課前預習、課中講解和實踐、課后拓展，學生們不僅能夠學會歌曲，還能從中體會到勞動人民的快樂和生活的美好。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《牧童之歌——小放?！返膶W習過程中，學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面

（1）學生對歌曲的旋律和節(jié)奏有了更深入的了解。通過本節(jié)課的學習，學生們能夠準確地演唱《牧童之歌——小放?！返男?，并掌握歌曲的節(jié)奏特點。

（2）學生對歌曲的背景和創(chuàng)作意圖有了更清晰的認識。通過老師的講解和課堂討論，學生們了解了歌曲的創(chuàng)作背景和表達的情感，提高了音樂素養(yǎng)。

（3）學生對音樂的基本知識有了進一步的掌握。在學習過程中，學生們接觸到了牧童生活、農村風光等題材，拓寬了音樂視野。

2.技能提升方面

（1）學生的音樂表現(xiàn)力得到了提升。在課堂活動中，學生們積極參與，通過演唱、模仿動作等方式，將歌曲的情感表達得淋漓盡致。

（2）學生的合作能力得到了鍛煉。在小組活動中，學生們相互協(xié)作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養(yǎng)了團隊精神。

（3）學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)。在課后拓展環(huán)節(jié)，學生們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出與歌曲相關的繪畫作品，提高了創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度方面

（1）學生對勞動人民的敬佩之情油然而生。通過學習《牧童之歌——小放?！?，學生們了解到牧童的辛勤勞動和樂觀生活態(tài)度，激發(fā)了他們對勞動人民的敬意。

（2）學生的審美情趣得到了提升。在欣賞和演唱《牧童之歌——小放牛》的過程中，學生們感受到了音樂的美，提高了審美能力。

（3）學生的愛國情懷得到了增強。通過學習這首反映農村生活的歌曲，學生們對祖國的美麗河山和悠久歷史有了更深的認識，增強了愛國情懷。

（1）學生們能夠熟練地演唱《牧童之歌——小放?！?，并在演唱過程中展現(xiàn)出對歌曲的理解和感受。

（2）學生們在小組活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，共同完成歌曲的演唱和表演。

（3）學生們在課后拓展環(huán)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出與歌曲相關的繪畫作品，展示了豐富的創(chuàng)造力。

（4）學生們通過學習《牧童之歌——小放?！?，對勞動人民的辛勤勞動和樂觀生活態(tài)度有了更深的認識，激發(fā)了他們對祖國的熱愛。

（5）學生們在欣賞和演唱《牧童之歌——小放?！返倪^程中，提高了審美能力，增強了音樂素養(yǎng)。

（6）學生們在反思和總結自己的學習過程和成果時，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進了自我提升。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來監(jiān)測學生的學習情況：

（1）提問與回答：通過課堂提問，我可以即時了解學生對《牧童之歌——小放?！返睦斫獬潭?。例如，我會問：“同學們，你們覺得這首歌曲傳達了什么樣的情感？”通過他們的回答，我可以評估他們對歌曲主題的把握。

（2）觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和動作，以此來判斷他們對歌曲的興趣和情感投入。例如，我會觀察他們在演唱時的表情是否專注，動作是否自然。

（3）小組活動評價：在小組討論和表演環(huán)節(jié)，我會評價學生的合作能力和表現(xiàn)力。例如，我會評價他們在小組中的角色扮演是否到位，團隊協(xié)作是否默契。

（4）課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，我可以評估學生對歌曲旋律和歌詞的記憶程度。例如，我會要求學生默寫歌曲的一部分旋律或填寫歌詞中的缺失部分。

2.作業(yè)評價

對于課后作業(yè)，我將采取以下評價策略：

（1）作業(yè)批改：我會認真批改每一份作業(yè)，對學生的演唱、創(chuàng)作和反思進行詳細的點評。例如，對于演唱作業(yè)，我會指出學生的音準、節(jié)奏和情感表達方面的優(yōu)點和不足。

（2）反饋與指導：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋意見反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進展。例如，我會鼓勵學生在下次演唱時注意音準的準確性。

（3）作業(yè)展示：我會鼓勵學生展示他們的作業(yè)成果，無論是演唱視頻、繪畫作品還是書面反思。這樣的展示不僅能夠增加學生的自信心，還能激發(fā)其他學生的學習興趣。

（4）定期回顧：我會定期回顧學生的作業(yè)情況，確保每個學生都能得到個性化的指導和支持。例如，對于進步明顯的學生，我會給予更多的表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會提供額外的輔導。

3.學生自評與互評

為了培養(yǎng)學生的自我反思能力和團隊合作精神，我還會鼓勵學生進行自評和互評：

（1）學生自評：我會引導學生反思自己的學習過程，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況。

（2）學生互評：我會組織學生進行小組互評，讓他們互相評價彼此的演唱和創(chuàng)作。這樣的活動能夠促進學生之間的交流和合作。

4.家長溝通

為了全面了解學生的學習情況，我會與家長保持溝通，分享學生的學習進展和評價結果。例如，我可以通過家長會、家校聯(lián)系冊或電話等方式與家長交流。重點題型整理1.題型一：歌曲旋律分析

題目：請分析《牧童之歌——小放?！返男商攸c。

答案：歌曲《牧童之歌——小放?！返男珊唵?、明快，旋律線起伏不大，節(jié)奏感強。歌曲的旋律多采用級進的方式進行，給人一種輕松、愉悅的感覺。

2.題型二：歌詞理解

題目：解釋歌詞“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”中的“草長鶯飛”和“拂堤楊柳醉春煙”分別表達了什么意境？

答案：“草長鶯飛”描繪了春天草木茂盛、鳥兒飛翔的景象，表達了春天的生機勃勃；“拂堤楊柳醉春煙”則描繪了楊柳輕拂河堤，煙霧繚繞的美麗春景，給人一種朦朧、浪漫的感覺。

3.題型三：歌曲情感表達

題目：請談談你對《牧童之歌——小放?！愤@首歌曲情感表達的理解。

答案：《牧童之歌——小放?！吠ㄟ^描繪牧童在田野間放牛的情景，表達了牧童對美好生活的向往和對大自然的熱愛。歌曲情感真摯，給人以愉悅、輕松的感受。

4.題型四：歌曲與生活聯(lián)系

題目：結合你的生活經(jīng)驗，談談《牧童之歌——小放?！愤@首歌曲給你帶來的啟示。

答案：通過學習《牧童之歌——小放牛》，我認識到勞動人民的辛勤勞動和樂觀生活態(tài)度。這首歌曲讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，學會在困境中保持樂觀的心態(tài)。

5.題型五：歌曲創(chuàng)作背景

題目：請簡要介紹《牧童之歌——小放?！返膭?chuàng)作背景。

答案：《牧童之歌——小放?！肥且皇追从侈r村生活的歌曲，由我國著名音樂家創(chuàng)作。歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，當時正值新中國成立初期，歌曲表達了人們對美好生活的向往和對農村生活的熱愛。板書設計①知識點：

-《牧童之歌——小放?！?/p>

-創(chuàng)作者：XX（音樂家姓名）

-創(chuàng)作時間：XX年代

-旋律特點：簡單、明快、級進

-歌詞主題：牧童生活、大自然美景、樂觀情懷

②詞語：

-牧童

-風和日麗

-鳥語花香

-草長鶯飛

-拂堤楊柳醉春煙

③句子：

-“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”

-“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”

-“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”教學反思與總結今天，我們完成了《牧童之歌——小放?！愤@節(jié)課的教學，讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如通過視頻、圖片和實際動作來幫助學生更好地理解歌曲的背景和情感。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加投入地學習。例如，在講解“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句歌詞時，我播放了一段描繪春天景色的視頻，學生們立刻被吸引住了，他們的眼神中充滿了好奇和驚喜。

在教學策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，讓學生們在實踐中學習。比如，在演唱《牧童之歌——小放?！窌r，我讓同學們分組，每組選擇一個角色，如牧童、牛、鳥等，這樣他們不僅學會了歌曲，還體驗了不同的角色，增強了參與感。

在課堂管理方面，我注意到有些學生容易分心，所以我特意設計了互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。比如，在講解歌曲的旋律特點時，我讓同學們嘗試用不同的樂器來模仿歌曲的旋律，這樣不僅提高了他們的注意力，還鍛煉了他們的音樂感知能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在演唱時音準不夠準確，節(jié)奏感也不強。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，加強音準和節(jié)奏的訓練，比如通過聽唱練習、節(jié)奏游戲等方式，幫助學生提高這方面的能力。

在教學效果方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在演唱《牧童之歌——小放牛》時，能夠較好地表達