2017秋人教版九年級歷史上冊第三單元教學設計第6課古代世界的戰爭與征服學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2017秋人教版九年級歷史上冊第三單元教學設計第6課《古代世界的戰爭與征服》，包括亞歷山大東征、羅馬帝國的擴張和戰爭形式、戰爭對古代世界的影響等內容。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、歷史思維和公民意識。通過學習古代世界的戰爭與征服，學生能夠理解戰爭的歷史作用和影響，培養批判性思維，認識不同文明之間的交流與沖突，增強對歷史發展的尊重和理解，同時提升對和平與發展的認識，培養成為具有國際視野的現代公民。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經學習了古代文明的基本知識，對古代世界的地理、政治、文化有一定了解。然而，對于古代戰爭與征服的具體歷史事件和過程，學生可能僅限于課本上的簡單描述，缺乏深入的分析和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科通常表現出較高的興趣，尤其是對戰爭與征服這類充滿戲劇性和沖突性的事件。學生具備一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀和討論進行學習。學習風格上，多數學生偏好通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習古代戰爭與征服時，可能遇到以下困難和挑戰：一是對戰爭原因、過程和結果的復雜性理解困難；二是歷史事件的年代跨度大，難以把握歷史脈絡；三是戰爭中的暴力、殘酷等元素可能引起學生的不適感。此外，學生可能對戰爭與和平的關系理解不夠深入，需要教師引導他們形成正確的價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、黑板。

2.課程平臺：人教版歷史教學資源庫、在線歷史資料庫。

3.信息化資源：古代戰爭與征服相關的歷史圖片、地圖、視頻資料。

4.教學手段：歷史地圖、戰爭場景復原圖、歷史故事劇本、角色扮演活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示古代戰爭與征服的圖片或視頻，提問學生：“你們知道這些戰爭背后的故事嗎？它們對世界歷史有什么影響？”

2.回顧舊知：引導學生回顧已學過的古代文明，如古埃及、古希臘、古羅馬等，提問：“這些文明是如何形成的？它們之間有什么聯系？”

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.亞歷山大東征：介紹亞歷山大的生平、東征的原因、過程和影響。

b.羅馬帝國的擴張和戰爭形式：講解羅馬帝國的形成、擴張過程、戰爭形式和特點。

c.戰爭對古代世界的影響：分析戰爭對古代世界政治、經濟、文化等方面的影響。

2.舉例說明：

a.以亞歷山大東征為例，說明戰爭對文明交流的作用。

b.以羅馬帝國的擴張為例，說明戰爭對領土、人口、資源的影響。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論古代戰爭與征服的原因、過程和影響。

b.角色扮演：讓學生扮演古代戰爭中的角色，模擬戰爭場景，體驗戰爭對人們生活的影響。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.完成課堂練習題，鞏固所學知識。

b.根據所學內容，繪制古代戰爭與征服的地圖。

2.教師指導：

a.檢查學生的課堂練習，解答學生的疑問。

b.針對學生的不同需求，給予個別指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.引導學生思考：古代戰爭與征服對現代世界有什么啟示？

五、課后作業（約15分鐘）

1.查閱資料，了解古代戰爭與征服的其他案例。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于古代戰爭與征服的短文。

六、板書設計

1.古代世界的戰爭與征服

a.亞歷山大東征

b.羅馬帝國的擴張和戰爭形式

c.戰爭對古代世界的影響

七、教學反思

1.本節課通過圖片、視頻、地圖等多種形式，激發學生的學習興趣，提高學生的歷史思維能力。

2.在課堂教學中，注重引導學生參與討論和互動探究，培養學生的合作意識和團隊精神。

3.通過課后作業，鞏固學生對本節課所學知識的理解和應用，提高學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

a.學生能夠準確描述亞歷山大東征、羅馬帝國的擴張等歷史事件的基本過程和特點。

b.學生能夠理解戰爭在古代世界歷史發展中的作用，以及戰爭對文明交流、領土、人口和資源的影響。

c.學生能夠識別古代戰爭與征服中的主要參與者和重要歷史節點。

2.思維能力方面：

a.學生通過分析古代戰爭與征服的原因、過程和結果，提高歷史分析能力。

b.學生能夠運用歷史思維，從不同角度看待戰爭與和平的關系，培養辯證思維。

c.學生在討論和角色扮演活動中，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.價值觀培養方面：

a.學生通過學習古代戰爭與征服，認識到和平與發展的重要性，增強對和平的渴望。

b.學生在了解戰爭殘酷性的同時，學會尊重歷史、珍視和平，培養正確的歷史觀和價值觀。

c.學生在學習古代文明交流的過程中，認識到不同文明之間的相互影響和借鑒，培養包容多元的文化觀念。

4.學習方法與習慣方面：

a.學生通過查閱資料、完成課后作業等活動，提高自主學習能力。

b.學生在課堂上積極參與討論，養成良好的合作與交流習慣。

c.學生學會利用多種學習資源，如圖片、地圖、視頻等，提高信息獲取和處理能力。

5.實踐能力方面：

a.學生在課堂練習和課后作業中，通過繪制地圖、撰寫短文等形式，提高實踐操作能力。

b.學生在角色扮演活動中，鍛煉自己的表達能力、組織協調能力和團隊合作能力。

c.學生通過參與課堂討論和互動探究，提升解決問題的實際能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本，總結亞歷山大東征、羅馬帝國的擴張等歷史事件的主要過程和影響。

2.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗對知識點的掌握程度。

3.以“古代戰爭與和平”為主題，撰寫一篇短文，字數不少于300字，要求結合所學知識，談談自己對戰爭與和平關系的理解。

4.收集并整理古代戰爭與征服的相關圖片和資料，為下一節課的課堂展示做準備。

作業反饋：

1.作業批改：教師應及時批改學生提交的作業，確保作業的及時反饋。

2.反饋內容：針對學生的作業，教師應從以下幾個方面進行反饋：

a.知識掌握：檢查學生對歷史事件的過程、特點、影響等知識的掌握情況，對錯誤進行糾正，并指出正確的答案。

b.思維能力：評價學生在短文寫作中對戰爭與和平關系的理解，指出其優點和不足，提出改進建議。

c.實踐能力：對收集整理圖片和資料的學生進行評價，鼓勵他們積極參與課堂展示，提高實踐操作能力。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

a.對于知識掌握不牢固的學生，建議他們加強課本閱讀，重點復習相關章節，并查閱相關資料進行補充。

b.對于短文寫作能力較弱的學生，建議他們多閱讀歷史書籍和文章，提高自己的寫作水平，同時注重觀點的論證和邏輯性。

c.對于收集整理資料的學生，建議他們學會利用圖書館和網絡資源，提高信息檢索和處理能力。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式進行作業反饋：

a.課堂口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行點評，對表現優秀的學生給予表揚，對存在的問題進行指正。

b.課后個別輔導：針對學生的個別問題，教師可以安排課后輔導，幫助學生解決困難。

c.作業本或電子郵箱反饋：教師可以將批改后的作業和反饋意見通過作業本或電子郵箱的形式反饋給學生，便于學生查閱和改進。內容邏輯關系①古代戰爭與征服的基本過程

-亞歷山大東征的起點、經過和終點

-羅馬帝國的擴張歷程和標志性戰役

②戰爭的原因與動機

-政治擴張：追求領土和資源

-經濟利益：對貿易路線的控制

-文化傳播：文明間的交流與沖突

③戰爭的影響與后果

-政治影響：帝國的形成與分裂

-社會影響：戰爭對民眾生活的影響

-文化影響：文化交流與融合，文明的興衰

④戰爭與和平的關系

-戰爭的殘酷性及其對和平的威脅

-和平的重要性及其維護途徑

-和平與發展的互動關系反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解古代戰爭與征服時，我會嘗試融入更多多媒體元素，如歷史圖片、視頻片段等，讓學生更直觀地感受歷史場景。

2.開展角色扮演活動：為了讓學生更深入地理解戰爭與和平的關系，我計劃在課堂上開展角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，體驗戰爭對個人和社會的影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對戰爭殘酷性的認識不足：在講解戰爭時，我發現部分學生對戰爭帶來的苦難和痛苦認識不夠深刻，需要加強這方面的教育。

2.課堂互動性有待提高：雖然我盡量鼓勵學生參與討論，但發現課堂互動性仍有待提高，部分學生參與度不高。

3.作業反饋不夠及時：由于課時有限，我在批改作業和反饋時有時不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化戰爭殘酷性的教育：為了讓學生更深刻地認識戰爭，我會在講解過程中加入更多關于戰爭受害者、戰爭遺留下來的問題的案例，引導學生反思戰爭的殘酷性。

2.提高課堂互動性：我會設計更多互動環節，如小組討論