10我們不亂扔（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，同學們，今天我們要學習的是“我們不亂扔”。這個主題啊，對于我們二年級的小朋友們來說，特別實用。咱們都知道，愛護環境是每個人的責任，對吧？所以，這節課我要教你們怎么從小事做起，保護我們美麗的家園。我們不僅要學會不亂扔垃圾，還要知道如何分類投放，讓我們的環境更加美好！??讓我們一起動動腦筋，動手實踐，成為環保小衛士吧！??????核心素養目標1.環保意識：培養學生對環境保護的認識，理解垃圾分類的重要性。

2.行動能力：提升學生將環保意識轉化為實際行動的能力，如正確分類垃圾。

3.社會責任感：增強學生作為社會成員的責任感，積極參與環?；顒印Ｖ攸c難點及解決辦法重點：正確分類垃圾

難點：養成垃圾分類的習慣

解決辦法：

1.結合實際案例，讓學生了解不同垃圾的分類標準。

2.通過角色扮演、小組討論等形式，強化垃圾分類的實際操作。

3.家校合作，引導學生將垃圾分類習慣延伸到家庭生活。

突破策略：

-制作垃圾分類游戲，讓學生在游戲中學習分類知識。

-定期開展垃圾分類小競賽，激發學生的參與熱情。

-邀請環保志愿者進校園，分享環保故事，增強學生的環保意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實例，講解垃圾分類的基本知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對垃圾分類的看法和經驗。

3.實踐法：通過實際操作，讓學生體驗垃圾分類的過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示垃圾分類的重要性。

2.教學軟件：使用垃圾分類教學軟件，讓學生在游戲中學習分類方法。

3.環境布置：在教室設置垃圾分類角，讓學生直觀感受分類效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于垃圾分類的視頻，并了解垃圾的分類方法。

-設計預習問題：圍繞“我們不亂扔”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為亂扔垃圾會對環境造成哪些影響？”“如何在家中實踐垃圾分類？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過班級微信群了解學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解垃圾分類的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生制作垃圾分類的思維導圖，并提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們不亂扔”課題，激發學生的學習興趣。如播放一個關于垃圾分類的動畫短片。

-講解知識點：詳細講解垃圾分類的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解不同類型垃圾的分類標準和投放方法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握垃圾分類的技能。如小組討論如何在家中實行垃圾分類，角色扮演垃圾分類員等。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生提出關于垃圾分類袋的選擇問題時，老師給予專業的建議。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗垃圾分類知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“我們不亂扔”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如讓學生觀察并記錄家庭一周內產生的垃圾種類和數量。

-提供拓展資源：提供與垃圾分類相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的環保書籍和環保組織的網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生作業中的不足，給予具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以寫下自己在垃圾分類實踐中的體會和感悟。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《垃圾分類手冊》：這是一本圖文并茂的垃圾分類指導書，詳細介紹了各種垃圾的分類方法和回收利用知識，適合學生和家長共同閱讀。

《環保小衛士》：一本以兒童視角講述環保故事的書，通過有趣的故事情節，讓學生了解環保的重要性，激發他們的環保意識。

《我們的地球》：一本介紹地球環境現狀和環保知識的科普讀物，內容豐富，適合有一定閱讀能力的學生。

《環保行動指南》：一本實用性強的環保手冊，提供了許多實用的環保小竅門，如節約用水、用電、減少一次性用品等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）家庭垃圾分類實踐：鼓勵學生在家庭中參與垃圾分類，記錄一周內家庭產生的垃圾種類和數量，分析垃圾產生的原因，并提出減少垃圾的建議。

（2）社區環?；顒樱航M織學生參與社區的環?；顒?，如植樹造林、清潔街道、宣傳環保知識等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。

（3）環保創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計環保標語、海報、手工藝品等，提高學生的環保意識和動手能力。

（4）環保知識競賽：組織學生參加環保知識競賽，檢驗學生對垃圾分類、環保知識等方面的掌握程度。

（5）環保主題演講：鼓勵學生以“保護環境，從我做起”為主題，進行環保主題演講，提高學生的環保意識和表達能力。

（6）環保小調查：引導學生進行環保小調查，了解身邊的環境問題，并提出解決方案。

（7）環保日記：鼓勵學生寫環保日記，記錄自己在環保方面的行動和感悟，培養良好的環保習慣。

（8）環保宣傳：組織學生制作環保宣傳冊，向家人、朋友宣傳環保知識，提高大家的環保意識。重點題型整理1.實踐題：

題目：請設計一個家庭垃圾分類計劃，并說明為什么這樣做對環境有好處。

答案：示例：

家庭垃圾分類計劃：

-食物殘渣：放入廚余垃圾桶，用于堆肥或作為堆肥原料。

-可回收物：如塑料瓶、紙張等，放入可回收垃圾桶，進行再利用。

-有害垃圾：如電池、藥品等，放入有害垃圾桶，進行專業處理。

-其他垃圾：如煙蒂、塵土等，放入其他垃圾桶。

這樣做對環境的好處：

-減少填埋和焚燒垃圾的數量，減輕環境污染。

-促進資源的回收和再利用，節約資源。

-增強家庭成員的環保意識，培養良好的生活習慣。

2.分析題：

題目：分析以下情境，并提出相應的解決方案。

情境：小明在公園游玩時，看到地上有垃圾，但他沒有撿起來。

答案：示例：

解決方案：

-引導小明意識到撿起垃圾的重要性，教育他保護環境是每個人的責任。

-鼓勵小明主動撿起垃圾，并提醒他將其放入垃圾桶。

-在公園內設置明顯的垃圾分類指示牌，提高游客的環保意識。

3.應用題：

題目：假設你是一名環保志愿者，如何組織一次垃圾分類宣傳活動？

答案：示例：

活動方案：

-確定活動主題和目標，如“垃圾分類，從我做起”。

-制作宣傳海報和傳單，內容包括垃圾分類知識、環保意義等。

-選擇合適的活動時間和地點，如社區廣場、學校等。

-邀請環保專家或志愿者進行現場講解，普及垃圾分類知識。

-設置互動環節，如垃圾分類游戲、環保知識問答等，提高參與者的積極性。

4.案例分析題：

題目：分析以下案例，總結垃圾分類的意義和實施方法。

案例：某城市實施垃圾分類政策后，垃圾分類效果顯著，城市環境得到改善。

答案：示例：

意義：

-減少垃圾對環境的污染，提高城市環境質量。

-促進資源的回收和再利用，節約資源。

-增強市民的環保意識，培養良好的生活習慣。

實施方法：

-制定垃圾分類政策和標準，明確垃圾分類要求和流程。

-加強宣傳教育，提高市民的垃圾分類意識。

-設置垃圾分類設施，方便市民投放垃圾。

-加強監管和執法，確保垃圾分類政策的有效實施。

5.創新題：

題目：請你設計一個環保創意項目，旨在解決垃圾分類問題。

答案：示例：

項目名稱：智能垃圾分類機器人

項目描述：

-設計一款能夠識別不同類型垃圾的智能機器人，安裝在公共場所的垃圾桶旁邊。

-機器人通過傳感器識別垃圾類型，自動將垃圾投入對應的垃圾桶。

-用戶可通過手機APP查詢垃圾分類知識，了解垃圾分類的重要性。

-機器人收集到的數據可用于分析垃圾產生的原因，為環保政策制定提供依據。

項目意義：

-提高垃圾分類效率，減少垃圾對環境的污染。

-增強公眾對垃圾分類的認識，提高環保意識。

-促進科技創新，為環保事業提供新思路。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-垃圾分類的基本原則

-垃圾分類的方法和標準

-垃圾分類對環境保護的意義

②關鍵詞：

-分類

-環保

-資源回收

-減量化

-再利用

③重點句子：

-“我們要養成垃圾分類的好習慣，讓我們的環境更加美好。”

-“垃圾分類是保護環境的重要舉措，也是建設節約型社會的基礎?！?/p>

-“正確分類垃圾，不僅可以減少環境污染，還能節約資源，實現可持續發展?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我們可以嘗試通過創設與垃圾分類相關的真實情境，讓學生在情境中學習，例如模擬小區垃圾分類投放的實際場景，讓學生親自操作，加深對垃圾分類的理解和記憶。

2.游戲化學習：設計垃圾分類游戲，如垃圾分類拼圖、垃圾分類接力賽等，使學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生對于垃圾分類的學習積極性不高，參與課堂活動的主動性不強。

2.教學方法單一：主要依靠講授法進行教學，缺乏互動性和實踐性，學生的實際操作能力和環保意識提升有限。

3.家校合作不夠緊密：在培養學生的環保意識方面，家庭和學校的合作顯得不夠緊密，家長的參與和支持對學生的環保行為有重要影響。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演、實地考察等方式，激發學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，增強參與感。

2.豐富教學方法：結合多種教學方法，如案例教學、實踐操作、多媒體教學等