五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow（Thethirdperiod）第三課時教學設計人教PEP

本課時教學內容包括：復習和鞏固本單元已學的詞匯和句型，學習表示時間的詞匯和句型，如：Whattimeisit?It’s.../It’stimefor...；同時進行聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，提高學生的英語運用能力。二、核心素養目標三、學情分析五年級的學生已經具備了一定的英語學習基礎，能夠理解和運用基本的英語詞匯和句型。在本單元的學習中，學生對藝術展的概念有一定了解，但對于表示時間的詞匯和句型掌握程度不一。學生層次方面，部分學生英語基礎較好，能夠較輕松地掌握新知識，而部分學生可能在詞匯記憶和句型運用上存在困難。

知識方面，學生在前幾課中已經學習了關于藝術展的相關詞匯，如artshow,painting,sculpture等，但具體到時間表達這一塊，學生可能存在混淆，如區分具體時間點與時間段的表達。能力上，學生的聽力和口語能力相對較強，但在寫作和閱讀理解方面，學生的表現參差不齊。

素質方面，五年級學生的自主學習能力逐漸增強，但在合作學習和探究學習方面，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。行為習慣上，學生在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組活動中，個別學生可能會出現注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學情分析對課程學習有一定影響，教師需要根據學生的不同情況，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有的基礎上得到提高。同時，教師應注重培養學生的合作意識和探究能力，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學資源軟硬件資源：

1.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

2.英語教材（人教PEP五年級下冊Unit4Whenistheartshow）

3.錄音機或音頻播放設備

4.互動白板或電子白板

課程平臺：

1.校園網絡教學平臺

2.英語學習APP（如英語口語練習軟件）

信息化資源：

1.英語時間表達相關的圖片和視頻資源

2.互動式英語學習網站或在線教材

教學手段：

1.角色扮演活動

2.小組討論

3.課堂游戲

4.英語歌曲或韻律活動

5.課后作業布置和反饋系統五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示一些關于藝術展的圖片，激發學生的學習興趣，同時復習上節課學習的藝術相關詞匯。

-用英語詢問學生：“Whatdoyouknowaboutartshows?”引導學生用英語描述他們所知道的藝術展信息。

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：時間詞匯復習

-展示時鐘圖片，復習學生已經學過的簡單時間詞匯，如aquarterpasttwelve,aquartertoone,halfpastone等。

-學生跟讀并嘗試用這些詞匯造句。

-部分二：時間表達句型學習

-教師示范：“Whattimeisit?It’s...”句型，學生跟隨模仿。

-學生分組練習，互相問答時間表達。

-部分三：時間表達情景對話

-教師展示藝術展的時間表，學生根據時間表進行角色扮演，用所學的時間表達句型進行對話。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-活動一：時間接龍游戲

-學生分成小組，每個小組選一個代表作為計時員，其他學生輪流說時間表達，下一個學生需要接著前面說的時間表達。

-如果某個學生說錯或者接不上，則該小組失敗。

-活動二：時間排序

-教師展示一些藝術展的活動時間，學生需要將這些時間按照先后順序排列。

-小組內討論后，每組派代表到黑板上進行排序。

-活動三：藝術展邀請函撰寫

-學生根據所學的時間表達句型，為即將舉行的藝術展撰寫邀請函，包括展覽時間、地點和活動內容。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：時間表達的準確性

-學生討論如何準確地使用時間表達句型，例如如何區分上午和下午，如何使用halfpast表示半小時等。

-方面二：時間表達的多樣性

-學生討論在不同語境中如何選擇合適的時間表達方式，例如在正式場合和非正式場合的差異。

-方面三：時間表達的應用

-學生討論在現實生活中如何運用時間表達，例如在安排日程、約定見面時間等場景中的應用。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調時間表達的重要性和正確使用方法。

-學生回顧自己在本節課中學到的知識，分享學習心得。

-教師指出本節課的重點和難點，如時間表達的準確性和多樣性，并給出相應的例子進行說明。

（用時45分鐘）六、知識點梳理1.時間詞匯

-時刻表達：aquarterpasttwelve,aquartertoone,halfpastone,halfpasttwo,quartertothree,aquarterafterthree,etc.

-時間段表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,inthemorning/afternoon/evening,atnight.

-特殊時間點：noon,midnight,midnight,morning,afternoon,evening,night.

2.時間表達句型

-Whattimeisit?(It's...)

-What'sthetime?

-Whatareyoudoingat...?

-It'stimeto...

3.時間順序

-按照時間順序排列事件或活動。

-使用first,second,third,next,finally等詞匯表示順序。

4.時間表達的應用

-在日常生活中的時間安排，如上學、放學、吃飯、睡覺等。

-在活動或事件的安排中，如展覽、會議、旅行等。

5.時間表達練習

-聽力練習：聽錄音或觀看視頻，理解并回答關于時間的問題。

-口語練習：模擬對話，練習使用時間表達句型。

-寫作練習：撰寫日程安排或活動通知，使用正確的時態和表達方式。

6.時間表達注意事項

-區分上午和下午的時間表達。

-使用正確的時態和語態。

-注意時間的連續性和邏輯性。

7.時間表達擴展

-探討時間在不同文化中的表達差異。

-學習使用時間表達進行故事講述或描述。

8.時間表達與生活

-了解時間在日常生活、學習和工作中的重要性。

-學會合理安排時間，提高生活和學習效率。

9.時間表達與藝術

-通過藝術展的時間安排，了解藝術活動的組織方式。

-學會使用時間表達來描述藝術活動的流程和內容。

10.時間表達與科技

-了解時間在科技產品中的應用，如時鐘、日歷、鬧鐘等。

-學習使用時間表達進行科技產品的操作和說明。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了關于時間的表達，包括時刻、時間段、特殊時間點等。

2.通過角色扮演和游戲活動，我們練習了使用時間表達句型，如"Whattimeisit?"和"It'stimeto..."。

3.學生們能夠正確運用時間詞匯和句型，并在實際情景中進行了有效溝通。

當堂檢測：

1.聽力檢測

-播放一段錄音，包含時間表達的問題，學生根據錄音內容回答問題。

-舉例：Whattimeisit?Isitaquarterpastthree?(學生需聽懂并回答正確)

2.口語表達檢測

-學生兩人一組，模擬對話情景，使用時間表達進行交流。

-舉例：A:Whattimeisit?B:It'stimetogotoschool.(學生需正確使用時間表達句型)

3.寫作檢測

-學生根據給定的時間表，用英語撰寫一段通知或邀請函。

-舉例：Dearfriends,

Theartshowwillbeheldat10:00amonSaturday.Pleasebeontime.

Lookingforwardtoseeingyouthere!

4.時間表達排序檢測

-教師展示一組活動的時間點，學生需要將這些時間點按照順序排列。

-舉例：9:00am,10:30am,12:00pm,2:00pm,3:30pm(學生需正確排序)

5.時間表達應用檢測

-學生根據所學的時間表達，為某個活動或事件設計一個時間表。

-舉例：Aschoolsportsday

8:00am-Registration

8:30am-Openingceremony

9:00am-Sportsactivities

11:30am-Lunchbreak

12:30pm-Awardsceremony

2:00pm-Endofevent(學生需設計一個合理的時間表)八、典型例題講解例題1：時間表達轉換

題目：將以下時間從24小時制轉換為12小時制，并說明是上午還是下午。

24小時制時間：15:30

答案：3:30PM（下午）

例題2：時間表達選擇

題目：根據時間表，選擇正確的活動時間。

活動時間：10:00am-12:00pm

選項：

A.Theartshowstartsat9:00am.

B.Theartshowstartsat10:00am.

C.Theartshowstartsat12:00pm.

D.Theartshowstartsat1:00pm.

答案：B.Theartshowstartsat10:00am.

例題3：時間表達應用

題目：根據以下情景，選擇合適的時間表達。

情景：Johnwantstomeethisfriendatthelibrary.

選項：

A.Johnsays,"Let'smeetat3:00."

B.Johnsays,"Let'smeetat3:00PM."

C.Johnsays,"Let'smeetat3:00inthemorning."

D.Johnsays,"Let'smeetat3:00intheafternoon."

答案：B.Johnsays,"Let'smeetat3:00PM."

例題4：時間表達排序

題目：將以下時間按照順序排列。

時間：7:00am,12:00pm,5:00pm,10:00pm

答案：7:00am,12:00pm,5:00pm,10:00pm

例題5：時間表達填充

題目：根據時間表，填寫缺失的時間。

時間表：

-8:00am-Schoolstarts

-__________-Firstbreak

-12:00pm-Lunch

-__________-Secondbreak

-3:00pm-Schoolends

答案：

-10:00am-Firstbreak

-2:00pm-Secondbreak教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導入新課的方式挺有效的，通過展示藝術展的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態，對時間的概念也有了更直觀的認識。

在講授新課的過程中，我發現學生們對時間表達的掌握程度不一。有的學生能夠迅速掌握并運用新學的詞匯和句型，而有的學生則需要更多的練習和指導。我注意到，對于那些基礎較弱的學生，我在課堂上給予了更多的關注和個別指導，通過反復練習和糾正，他們的進步還是挺明顯的。

在實踐活動環節，我設計了幾個游戲和角色扮演活動，目的是讓學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。孩子們參與度很高，尤其是時間接龍游戲，他們玩得不亦樂乎，同時也加深了對時間表達的理解。

在小組討論環節，我注意到學生們能夠就時間表達的準確性、多樣性和應用等方面進行討論，這讓我很欣慰。他們的回答雖然有時候不夠完善，但都能體現出他們思考和努力的過程。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在時間表達排序的練習中，我發現有些學生對于時間的先后順序理解不夠清晰，這可能是由于他們對時間概念的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的教學中，增加一些關于時間概念的基礎知識講解，幫助學生更好地理解時間表達的邏輯。

在教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成果。學生們不僅學會了新的時間表達方式，還提高了他們的英語運用能力。在情感態度上，他們通過參與各種活動，增強了學習英語的興趣和自信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握時間概念。

2.在課堂活動中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

3.增加課堂練習的多樣性，讓學生在多種情境中運用所學知識。

4.定期進行教學評估，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。板書設計①時間詞匯

-時刻表達：aquarterpasttwelve,aq