第7課紙風鈴（教案）-2023-2024學年人教版（2012）美術一年級下冊主備人備課成員教材分析同學們，咱們今天要一起走進美術課堂，探索一個既簡單又充滿趣味的藝術創作——制作紙風鈴。這是人教版一年級下冊美術教材中的一課，非常適合我們這個年齡段的孩子。我們會用到簡單的折紙技巧和色彩搭配，既鍛煉動手能力，又培養審美情趣。準備好了嗎？讓我們一起來開啟這堂有趣的美術之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的藝術感知與審美創造能力，通過動手實踐，讓孩子們體驗紙藝的魅力，激發他們對美的追求。同時，我們也將注重培養學生的問題解決能力和創新意識，鼓勵他們在制作過程中發揮想象，嘗試不同的折紙技巧和色彩搭配，從而提升他們的創造力。此外，我們還將強調團隊協作的重要性，讓孩子們在合作中學會溝通與分享。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生們在這之前可能已經接觸過基礎的折紙和色彩涂鴉活動，對簡單的手工制作有一定的了解。他們可能已經學會了基本的折紙技巧，如對折、三角折等，以及基本的色彩認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對美術活動尤其感興趣。他們的動手能力正在發展中，對于簡單的手工制作能夠快速掌握。學習風格上，他們可能更加傾向于動手操作和視覺體驗，因此在教學過程中，我會通過直觀演示和互動環節來激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在制作紙風鈴的過程中，學生們可能會遇到折紙技巧的掌握困難，比如折痕不直、紙張容易撕裂等問題。此外，色彩的搭配和創意表達也可能是一個挑戰，一些學生可能不知道如何選擇合適的顏色或者如何將顏色搭配得更加和諧。為了幫助學生克服這些困難，我會提供一步一步的指導和示范，同時鼓勵他們在嘗試中不斷學習和改進。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹紙風鈴的歷史和制作技巧，激發學生的興趣。

2.演示法：親自示范折紙步驟，讓學生直觀學習，提高動手成功率。

3.互動法：鼓勵學生提問和分享，培養他們的觀察力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙風鈴的圖片和制作過程，增強視覺效果。

2.實物操作：準備不同顏色和形狀的紙張，讓學生親自動手實踐。

3.評價反饋：通過小組合作和個體評價，及時給予學生反饋，促進他們不斷進步。教學過程設計【課時安排】：1課時

【教學過程】：

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，讓學生感受春天的氣息，引導他們思考自然界中哪些事物會隨風搖曳。

2.提出問題：同學們，你們知道生活中有哪些東西會隨風飄動嗎？它們是怎么做到的？

3.引導思考：今天我們就來學習一種既簡單又有趣的手工制作——紙風鈴，看看它是怎么在風中翩翩起舞的。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹紙風鈴的歷史和文化內涵，激發學生對傳統文化的興趣。

2.講解紙風鈴的制作步驟，包括折紙、剪裁、染色等。

3.展示紙風鈴的圖片和實物，讓學生直觀了解制作效果。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發放一套制作材料，讓學生在小組內互相學習、互相幫助。

2.逐步指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，針對個別學生的問題進行個別輔導。

3.交流分享：每組展示自己的作品，分享制作心得，其他組學生進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，制作紙風鈴時，有哪些需要注意的地方？

2.回答：引導學生總結制作過程中需要注意的要點，如折痕要直、顏色搭配要和諧等。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果我們要制作一個顏色鮮艷、造型獨特的紙風鈴，應該怎么做？

2.學生回答：鼓勵學生發揮想象力，提出自己的想法和建議。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，給予肯定和鼓勵。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：在制作過程中，如果折痕不直或者紙張撕裂了怎么辦？

2.學生討論：引導學生共同探討解決問題的方法，如重新折紙、使用加固膠水等。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：通過今天的課程，你們認為自己學會了哪些核心素養？

2.學生回答：引導學生總結本節課所學到的核心素養，如動手能力、創新意識、團隊合作等。

【教學雙邊互動】：

在教學過程中，教師應注重與學生的互動，通過提問、討論、示范等方式，激發學生的學習興趣和主動性。同時，教師要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。

【總結】：

本節課通過制作紙風鈴，讓學生在實踐中掌握折紙技巧和色彩搭配，培養他們的審美情趣和創新意識。同時，通過團隊合作和解決問題，提升學生的核心素養。在教學過程中，教師要關注學生的情感體驗，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在快樂中學習，在學習中成長。學生學習效果1.技能提升：

-學生們學會了基本的折紙技巧，如對折、三角折、菱形折等，這些技巧對于他們的手工制作能力是一個很好的基礎。

-學生們掌握了紙風鈴的制作流程，包括如何剪裁紙張、如何染色以及如何將紙張組合成風鈴的形狀。

-學生們學會了如何使用不同的工具，如剪刀、膠水等，這些工具的使用對于培養他們的動手能力和精細動作控制至關重要。

2.知識積累：

-學生們了解了紙風鈴的歷史背景和文化意義，增強了對傳統手工藝的認識和興趣。

-學生們學習了色彩搭配的基本原則，能夠運用到實際的手工制作中，提升審美能力。

-學生們了解了不同材料的特性和用途，對于材料的認知得到了拓展。

3.創意發揮：

-學生們在制作紙風鈴的過程中，充分發揮了自己的創意，設計出了不同形狀和顏色的風鈴，展現了他們的想象力和創造力。

-學生們通過嘗試不同的折紙和裝飾方法，學會了如何創新和改進自己的作品。

4.團隊合作：

-在小組合作中，學生們學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了他們的團隊協作能力。

-學生們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，學會了在團隊中溝通和表達自己的想法。

5.問題解決：

-學生們在遇到制作過程中的問題時，如折痕不直、紙張撕裂等，能夠通過討論和嘗試找到解決方法，培養了他們的解決問題的能力。

-學生們學會了從失敗中吸取教訓，不斷嘗試和改進，這種堅持不懈的精神對于他們未來的學習和生活都是寶貴的財富。

6.情感體驗：

-學生們在完成紙風鈴制作的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生們通過自己的努力制作出一件藝術品，感受到了創造的樂趣，這對于他們的情感發展是非常有益的。

總體來說，學生們在本節課中不僅學到了具體的技能和知識，更重要的是在情感、態度和價值觀方面得到了全面的發展。這些學習效果將對學生未來的學習和生活產生深遠的影響。作業布置與反饋作業布置：

1.**實踐作業**：

-學生需在課后獨立完成一個紙風鈴的制作，可以參考課堂上的設計和步驟，也可以發揮自己的創意。

-要求學生選擇至少三種不同的顏色，并嘗試不同的折紙形狀，制作出具有個人特色的紙風鈴。

2.**創意設計**：

-學生需要設計一個紙風鈴的草圖，草圖應包括風鈴的整體形狀、顏色搭配和可能的裝飾元素。

-鼓勵學生設計一個能夠體現其個人興趣或特點的風鈴，如以動物、植物或自然現象為主題。

3.**制作日記**：

-學生需要記錄下制作紙風鈴的過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及最終的感受。

-制作日記應包括文字描述和圖片記錄，以便學生回顧和反思。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在學生完成作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：

-對于每個學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括以下幾點：

-制作技巧的掌握情況：是否能夠按照步驟正確完成紙風鈴的制作。

-創意表達：學生的設計是否具有創新性，是否能夠體現個人的風格。

-色彩搭配：學生是否能夠合理搭配顏色，是否能夠創造和諧的視覺效果。

-制作日記：學生是否能夠清晰地記錄制作過程，是否能夠從中總結經驗。

3.**改進建議**：

-對于在制作過程中出現的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-如果折紙技巧不熟練，可以建議學生多觀看教學視頻，或是在家中進行額外的練習。

-如果設計缺乏創意，可以鼓勵學生多觀察周圍環境，尋找靈感來源。

-如果色彩搭配不當，可以提供一些色彩搭配的基本原則，如對比色、相似色等。

4.**展示與分享**：

-教師可以將學生的優秀作品進行展示，可以是班級展示或學校展覽，以鼓勵學生。

-學生之間可以互相分享制作心得和技巧，促進共同學習。

5.**后續跟進**：

-教師可以安排一次課后討論，讓學生分享自己的制作體驗，討論在制作過程中遇到的挑戰和解決方案。

-根據學生的反饋，教師可以調整后續的教學計劃，提供更針對性的指導。重點題型整理1.**折紙技巧應用題**

-題型描述：請根據以下折紙步驟，完成紙風鈴的頭部制作。

-步驟：1.將正方形的紙張對折；2.再次對折成三角形；3.沿著對角線剪開一小部分；4.將剪開的部分向上翻折，形成耳朵形狀。

-答案示例：學生需要按照步驟折出正方形紙張，然后依次對折成三角形，沿著對角線剪開一小部分，最后將剪開的部分向上翻折，形成兩個耳朵形狀，作為紙風鈴的頭部裝飾。

2.**色彩搭配設計題**

-題型描述：設計一個紙風鈴，要求使用三種不同的顏色，并解釋你選擇這些顏色的原因。

-答案示例：學生可以選擇紅色、黃色和藍色，理由是這三種顏色構成了三原色，能夠形成豐富的色彩對比，使紙風鈴看起來更加鮮艷和有活力。

3.**問題解決策略題**

-題型描述：在制作紙風鈴的過程中，如果你發現折痕不直，你會怎么做？

-答案示例：學生可以回答，如果折痕不直，他們會先檢查折紙的步驟是否正確，如果步驟無誤，可以嘗試重新折紙，或者使用直尺輔助對齊折痕。

4.**創意表達實踐題**

-題型描述：請設計一個以“動物”為主題的紙風鈴，并描述你的設計理念。

-答案示例：學生可以設計一個以貓為主題的紙風鈴，設計理念是利用紙片的曲線和折痕來模擬貓的輪廓，顏色上選擇柔和的灰色和白色，以表現貓的溫順和優雅。

5.**制作日記寫作題**

-題型描述：請記錄下你制作紙風鈴的過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及最終的感受。

-答案示例：學生可以記錄如下：

“在制作紙風鈴的過程中，我最開始遇到了折紙技巧不熟練的問題，但是通過不斷嘗試和觀看教學視頻，我學會了如何更好地控制折痕。在染色的時候，我選擇了藍色和白色，因為我覺得這兩種顏色能夠代表天空，給人一種寧靜的感覺。最終，當我看到自己制作的風鈴在風中輕輕搖曳時，我感到非常自豪和滿足。”

這些題型旨在幫助學生鞏固課堂所學，通過實際操作和寫作，加深對折紙技巧、色彩搭配、問題解決和創意表達的理解和應用。板書設計①折紙基礎步驟

-對折

-三角折

-菱形折

-剪裁技巧

②色彩搭配原則

-對比色

-相似色

-色彩調和

③紙風鈴制作流程

-選擇紙張

-折紙造型

-剪裁裝飾

-染色固定

-組裝成風鈴

④制作技巧提示

-折痕要保持直

-剪裁要小心

-染色要均勻

⑤創意表達要點

-主題選擇

-形狀設計

-顏色搭配

⑥困難解決方法

-技巧練習

-觀察學習

-求助他人

⑦課堂總結

-技能掌握

-知識積累

-情感體驗反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入傳統文化：在紙風鈴的制作過程中，我加入了關于中國傳統手工藝的介紹，讓學生在動手實踐中感受傳統文化的魅力。

2.強化創意引導：我鼓勵學生在制作過程中發揮創意，設計出具有個人特色的風鈴，這不僅能提高他們的動手能力，還能激發他們的創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組合作環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對折紙技巧不感興趣或者不自信。

2.教學方法方面：雖然我提供了詳細的步驟和示范，但部分學生仍然在折紙過程中遇到困難，說明我的教學方法可能需要更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

3.教學評價方面：在評價學生