八年級歷史上冊第5課甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探索甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮這段波瀾壯闊的歷史。這節課，我們要用歷史的眼光，審視那段風雨飄搖的年代。我會帶著你們，一步步走進那段歷史，感受那個時代的風云變幻。我們要用生動的案例，豐富的史料，讓大家對這段歷史有更深刻的理解。讓我們一起，走進歷史，觸摸過去，感受歷史的溫度吧！??????二、核心素養目標1.培養學生史料實證的能力，通過分析甲午戰爭的相關史料，提高學生的歷史研究能力。

2.強化學生歷史解釋的能力，引導學生理解甲午戰爭的歷史背景和影響，形成正確的歷史觀。

3.增強學生的家國情懷，讓學生認識到國家利益的重要性，培養愛國主義精神。

4.提升學生的歷史思辨能力，鼓勵學生在學習中思考，形成獨立的歷史思維。三、重點難點及解決辦法重點：

1.甲午戰爭的歷史背景和過程：理解戰爭爆發的根源和主要戰役。

解決辦法：通過時間軸和地圖展示，結合歷史圖片和視頻，幫助學生直觀了解。

難點：

1.甲午戰爭對中國的影響：分析戰爭對中國社會、政治、經濟等方面的深遠影響。

解決辦法：組織學生分組討論，結合歷史數據和案例，引導學生深入思考。

2.瓜分中國的狂潮：探討列強瓜分中國的具體表現和對中國的影響。

解決辦法：通過模擬歷史場景，讓學生扮演不同角色，體驗瓜分過程中的沖突與妥協。

突破策略：

-利用多媒體教學，豐富教學手段，激發學生學習興趣。

-設計互動環節，鼓勵學生參與討論，提高課堂參與度。

-引導學生進行跨學科學習，結合地理、政治等知識，全面理解歷史事件。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《八年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的甲午戰爭歷史圖片、戰役地圖、瓜分中國示意圖等。

3.多媒體資源：搜集相關歷史視頻和音頻資料，如戰爭紀錄片、歷史講解等。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，擺放投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示甲午戰爭的歷史圖片，如黃海海戰、威海衛之戰等，引導學生關注這節課的主題。

-提問：“同學們，你們知道這張圖片背后的故事嗎？”

-引導學生回顧已學知識，引出甲午中日戰爭這一歷史事件。

2.新課講授（用時15分鐘）

-重點一：甲午戰爭的歷史背景

-教師簡要介紹甲午戰爭的背景，包括中日兩國當時的國際地位、國內政治狀況等。

-提問：“甲午戰爭爆發的根本原因是什么？”

-學生回答，教師總結：日本明治維新后尋求對外擴張，而清朝政治腐敗，軍備落后。

-重點二：甲午戰爭的過程與結果

-教師展示時間軸和地圖，講解甲午戰爭的主要戰役和過程。

-提問：“甲午戰爭中，有哪些關鍵戰役？”

-學生回答，教師總結：平壤戰役、黃海海戰、旅順口戰役等。

-重點三：甲午戰爭的影響

-教師引導學生分析甲午戰爭對中國的影響，包括政治、經濟、社會等方面。

-提問：“甲午戰爭對中國近代史產生了哪些影響？”

-學生回答，教師總結：加深了民族危機，激發了民族覺醒，推動了維新變法等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：模擬甲午戰爭

-將學生分成兩隊，分別扮演中日雙方，模擬甲午戰爭的過程，體驗戰爭的殘酷和民族危機。

-活動二：制作時間軸

-學生分組合作，根據所學知識，制作甲午戰爭時間軸，展示戰爭過程。

-活動三：角色扮演

-學生扮演歷史人物，如鄧世昌、丁汝昌等，通過角色扮演，感受歷史人物的心路歷程。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：甲午戰爭爆發的原因

-舉例回答：日本明治維新后的擴張野心，清朝的腐敗和軍備落后。

-方面二：甲午戰爭對中國的影響

-舉例回答：加深了民族危機，推動了維新變法，激發了民族覺醒。

-方面三：甲午戰爭的歷史教訓

-舉例回答：加強國防建設，提高民族凝聚力，增強民族自信心。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調甲午戰爭的歷史背景、過程和影響。

-提問：“同學們，通過這節課的學習，你們對甲午戰爭有什么新的認識？”

-學生回答，教師總結：甲午戰爭是中國近代史上的重要事件，我們要從中吸取教訓，為實現民族復興而努力。

-強調本節課的重難點：甲午戰爭爆發的原因、過程和影響，引導學生關注歷史事件背后的深層次原因。

本節課用時共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-甲午戰爭的歷史文獻：《馬關條約》、《日清戰爭日志》等，通過這些文獻可以更深入地了解甲午戰爭的細節和歷史背景。

-甲午戰爭的歷史地圖：收集不同時期的中日兩國地圖，展示戰爭前后的領土變化，幫助學生理解戰爭的影響范圍。

-甲午戰爭的歷史圖片：搜集戰爭期間的照片，如戰艦、武器、戰場等，直觀展示戰爭場景和武器裝備。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《甲午戰爭史》、《甲午海戰》等書籍，以獲得更全面的歷史視角。

-視頻觀看：推薦觀看歷史紀錄片《甲午風云》、《甲午海戰》等，通過影像資料增強對歷史事件的感受。

-課題研究：鼓勵學生選擇甲午戰爭中的某個具體問題進行深入研究，如“甲午戰爭對中國近代化的影響”、“甲午戰爭與日本現代化進程的關系”等。

-線上學習：指導學生訪問歷史網站或教育平臺，如國家博物館官方網站、中國歷史網等，獲取更多歷史資料和學術觀點。

-社會實踐：組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如甲午戰爭紀念館、南京博物院等，實地感受歷史氛圍。

-小組討論：引導學生以小組為單位，討論甲午戰爭的歷史意義和現實啟示，培養學生的團隊協作能力和思辨能力。七、課后作業1.作業一：撰寫小論文

-主題：甲午戰爭對中國近代史的影響

-要求：結合所學知識，分析甲午戰爭對中國政治、經濟、文化等方面的影響，并闡述其對后世的歷史意義。

-答案示例：甲午戰爭后，清朝政府被迫進行戊戌變法，試圖改革，但由于種種原因未能成功。戰爭也加速了列強對中國的侵略，使中國的民族危機加深。同時，甲午戰爭激發了民族覺醒，促進了民族資本主義的發展，為中國的近代化進程奠定了基礎。

2.作業二：歷史人物研究

-主題：鄧世昌研究

-要求：選擇甲午戰爭中的關鍵人物鄧世昌，分析他的生平事跡、在戰爭中的表現以及他對中國近代史的影響。

-答案示例：鄧世昌是清朝海軍的重要人物，他在甲午戰爭中指揮北洋艦隊英勇抵抗，最終以身殉國。他的事跡體現了中國海軍的英勇和忠誠，也反映了當時中國海軍的落后和民族危機。

3.作業三：歷史事件分析

-主題：分析甲午戰爭中的黃海海戰

-要求：描述黃海海戰的過程，分析其對中國近代史的影響，以及戰爭中的關鍵戰術和戰術運用。

-答案示例：黃海海戰是甲午戰爭中的一場重要戰役，中國海軍在劣勢的情況下，與日本海軍進行了激烈的戰斗。盡管最終失敗，但中國海軍的英勇表現激發了民族士氣，也暴露了清朝海軍的弱點。

4.作業四：歷史地圖繪制

-主題：繪制甲午戰爭前后中國領土變化圖

-要求：根據所學知識，繪制甲午戰爭前后中國領土的變化圖，標注重要戰役和領土割讓情況。

-答案示例：通過繪制地圖，學生可以直觀地看到甲午戰爭后中國領土的喪失，以及列強對中國的侵略。

5.作業五：歷史劇本創作

-主題：創作甲午戰爭中的一個歷史場景劇本

-要求：選擇甲午戰爭中的一個關鍵場景，如黃海海戰、旅順口戰役等，編寫一個簡短的歷史劇本，展示人物對話和戰爭場景。

-答案示例：劇本中可以展示北洋艦隊士兵在黃海海戰中的英勇抵抗，以及他們在戰敗后的不屈精神。通過劇本，學生可以深入體驗歷史人物的情感和戰爭氛圍。八、教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起穿越了那段波瀾壯闊的甲午戰爭歷史，回顧了那個時代的風云變幻。在這節課的反思與總結中，我想和大家分享一下我的所思所感。

教學反思：

首先，我覺得今天的教學過程中，我嘗試運用了多種教學方法，比如通過圖片展示、視頻播放和小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在課堂上表現得非?；钴S，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解甲午戰爭的歷史背景時，我發現部分學生對一些歷史事件的時間節點和關鍵人物還不夠熟悉。這可能是因為我們在之前的學習中沒有對這些知識點進行充分的復習和鞏固。另外，我在組織學生進行小組討論時，發現部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為我沒有給出足夠清晰的討論引導。

在教學策略上，我認為我在課堂上給予了學生足夠的自主學習空間，但可能還需要在今后的教學中加強對學生自主學習能力的培養。

教學總結：

在知識方面，學生們能夠準確地描述甲午戰爭的背景、過程和影響，對歷史事件的時間順序有了更清晰的認識。

在技能方面，學生們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自己的合作能力和表達能力。

在情感態度方面，學生們對甲午戰爭中的英雄人物和民族精神產生了敬意，增強了民族自豪感和愛國情感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將加強對歷史知識點的時間節點和關鍵人物的教學，確保學生對歷史事件有清晰的記憶。

2.在組織學生進行小組討論時，我將提供更明確的討論引導，激發學生的參與熱情，提高討論效果。

3.我將繼續探索更多適合學生年齡特點和認知水平的互動式教學方法，以增強學生的學習興趣和參與度。

4.對于學生在課堂上的表現，我將給予更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信，培養良好的學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于甲午戰爭的歷史背景、過程和影響有了較為清晰的認識。

-大部分學生能夠積極回答問題，表達自己的觀點，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出了良好的團隊合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。

-各小組在展示成果時，能夠清晰地闡述甲午戰爭的影響，并提出了自己的見解。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對甲午戰爭的歷史背景和過程掌握較好，但對戰爭的影響和意義理解還不夠深入。

-部分學生在回答問題時，存在時間節點混淆、歷史人物記憶不準確等問題。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在歷史知識掌握和表達方面的不足。

-互評環節中，學生能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生在今后的學習中更加積極，提高自己的歷史素養。

-針對小組討論成果展示：肯定學生的團隊合作精神，同時指出在討論中需要注意的問題，如時間順序的準確性等。

-針對隨堂測試：指出學生在歷史知識掌握方面的不足，建議加強復習和鞏固。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生繼續保持良好的學習態度，提高自我評價和他人評價的能力。

-針對教學過程中存在的問題：提出以下改進措施：

-加強對歷史知識點的復習和鞏固，提高學生的記憶能力。

-在課堂教學中，注重引導學生深入思考，提高對歷史事件的理解和分析能力。

-針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-在今后的教學中，注重培養學生的歷史思維和批判性思維能力，提高他們的歷史素養。板書設計①甲午