高中歷史第四單元中國近現代社會生活的變遷第13課大眾傳媒的發展教學設計北師大版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進歷史課堂，探索中國近現代社會生活中一個非常重要的變遷——大眾傳媒的發展。這節課，我們要結合北師大版必修2的課本，一起看看從古至今，媒體如何改變我們的生活方式，拓寬我們的視野。我們要通過分析課本中的案例，感受歷史的魅力，同時也鍛煉我們的思維能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場歷史之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生歷史思維，通過分析大眾傳媒的發展歷程，理解歷史變遷中的社會背景和影響因素。

2.增強學生信息素養，學會從不同媒體獲取信息，并具備批判性分析媒體信息的能力。

3.提升學生的文化認同感，感受中華民族在近現代發展中，傳媒技術的進步對文化傳承和創新的重要作用。

4.培養學生的社會責任感，認識到媒體在現代社會中的角色，以及個人在信息時代應具備的媒介素養。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：近代以來大眾傳媒的演變過程，包括報紙、廣播、電視、互聯網等不同媒介的發展特點。

-重點二：大眾傳媒發展對社會生活的影響，如信息傳播速度、范圍、內容的變化，以及對社會輿論、文化形態的塑造。

-重點三：分析不同歷史時期大眾傳媒發展的社會背景和主要推動因素。

2.教學難點

-難點一：理解大眾傳媒發展與社會變遷的復雜關系，例如如何分析媒體技術進步對社會結構、文化觀念的影響。

-難點二：批判性分析不同歷史時期媒體信息的真實性和客觀性，舉例說明媒體在傳播過程中可能出現的偏差。

-難點三：培養學生運用歷史唯物主義觀點分析大眾傳媒發展的能力，例如從經濟基礎與上層建筑的辯證關系出發，探討媒體發展的歷史規律。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有北師大版必修2教材，以便于課堂講解和課后自學。

2.輔助材料：準備與大眾傳媒發展相關的歷史圖片、圖表，以及反映不同時期媒體變遷的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺，展示相關的歷史背景資料和多媒體內容，如新聞片段、廣告等，以激發學生的學習興趣。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺等實驗器材的可用性和安全性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們現在每天接觸的信息，都是通過什么方式傳遞到我們手中的呢？今天，我們就來揭開這個謎底，看看大眾傳媒是如何發展的。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了近代中國的科技發展，那么，這些科技的進步，又是如何推動大眾傳媒的發展的呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是大眾傳媒。大眾傳媒是指面向廣大受眾，通過報紙、廣播、電視、互聯網等渠道傳播信息的文化產業。接下來，我們將詳細講解大眾傳媒的演變過程。

-舉例說明：以報紙為例，從古代的邸報、官報，到近代的日報、晚報，再到現代的網絡報紙，報紙的形態和內容都發生了巨大的變化。我們可以通過展示不同時期報紙的圖片，讓學生直觀地感受到這種變化。

-互動探究：接下來，我們進行一個小討論，請同學們思考：報紙的發展對社會生活有哪些影響？通過這個討論，讓學生思考媒體與生活的關系。

3.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們來看看廣播和電視的發展。廣播和電視的出現，使得信息傳播的速度和范圍大大提高，人們可以實時了解國內外大事。同時，我們還會介紹一些著名的廣播和電視節目，讓學生了解媒體如何影響社會輿論。

-舉例說明：以中央電視臺為例，從1958年開播至今，中央電視臺已經成為中國最具影響力的媒體之一。我們可以通過播放中央電視臺的歷史視頻，讓學生了解其發展歷程。

-互動探究：請同學們思考：廣播和電視的出現，對人們的生活方式產生了哪些影響？通過這個討論，讓學生了解媒體對人們生活的影響。

4.新課呈現（約10分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看互聯網的發展。互聯網的普及，使得信息傳播更加便捷，人們可以隨時隨地獲取信息。同時，互聯網也催生了新的媒體形式，如微博、微信等。

-舉例說明：以微博為例，它不僅是一個信息傳播的平臺，也是一個社交平臺。我們可以通過展示微博的界面和功能，讓學生了解互聯網媒體的特點。

-互動探究：請同學們思考：互聯網媒體對現代社會有哪些影響？通過這個討論，讓學生了解互聯網媒體在現代社會中的地位和作用。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們分組，根據所學知識，制作一份關于大眾傳媒發展歷程的報告，包括報紙、廣播、電視、互聯網等不同媒介的發展特點。

-教師指導：在學生制作報告的過程中，教師及時給予指導和幫助，確保每個小組都能完成高質量的報告。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：今天，我們學習了大眾傳媒的發展歷程，了解了不同媒介的發展特點及其對社會生活的影響。希望同學們能夠通過這節課的學習，更加關注媒體的發展，提高自己的媒介素養。

-學生反思：請同學們思考，自己在學習過程中有哪些收獲，以及今后如何更好地運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：《申報》等近代報紙的創刊號，了解其歷史背景和內容特點。

-媒體史研究：《中國新聞傳播史》、《大眾傳媒與社會變遷》等書籍，深入探討傳媒發展與社會進步的關系。

-近代新聞法規：《新聞報禁令》、《出版法》等，了解政府如何通過法規管理媒體。

-傳媒人物傳記：魯迅、鄒韜奮等近代著名報人的傳記，了解他們的傳媒生涯和思想貢獻。

-媒體案例分析：選取近年來具有代表性的媒體事件，如網絡謠言、媒體監督等，分析媒體在現代社會中的作用。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《申報》等近代報紙的創刊號，了解報紙的早期形態和內容特點，對比分析其與現代報紙的區別。

-開展小組研究：分組研究《申報》等報紙的歷史背景，探討其對社會輿論的影響，以及近代新聞業的發展趨勢。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《中國近代新聞史》等紀錄片，通過影像資料了解傳媒發展的歷程。

-撰寫小論文：引導學生結合所學知識，撰寫關于近代新聞法規對小報業發展影響的論文，提升學生的研究能力。

-參觀媒體機構：組織學生參觀當地媒體機構，如報社、電視臺等，了解現代媒體的工作流程和運作機制。

-參與模擬報道：組織模擬新聞采訪和報道活動，讓學生體驗記者的工作，培養新聞敏感性和批判性思維。

-分析媒體事件：選取近年來具有代表性的媒體事件，如網絡謠言、媒體監督等，引導學生分析媒體在現代社會中的角色和責任。

-開展專題討論：圍繞大眾傳媒的發展，開展專題討論，如媒體與公眾輿論的關系、媒體與政治權力的互動等，拓寬學生的視野。

-設計傳媒項目：鼓勵學生設計一個傳媒項目，如校園廣播站、校園報紙等，將所學知識應用于實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在教學中，我們可以更多地采用案例分析法，通過具體的歷史案例，讓學生深入理解大眾傳媒發展的復雜性。

2.跨學科融合：嘗試將歷史學科與其他學科如社會學、傳播學等進行融合，讓學生從多角度審視大眾傳媒的發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生可能因為對歷史背景了解不深或缺乏興趣而參與度不高。

2.教學內容深度不足：在講解過程中，可能未能充分挖掘教材中的深度內容，導致學生對某些知識點理解不夠透徹。

3.教學方式單一：目前的教學方式主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，可能不利于學生全面掌握知識。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：可以通過設置小組討論、角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，可以設計一些與生活實際相關的案例，讓學生在討論中找到共鳴。

2.深化教學內容：在講解過程中，要注意挖掘教材中的深度內容，結合歷史背景和現實案例，讓學生在理解的基礎上，形成自己的見解。

3.豐富教學方式：除了講授法，還可以采用多媒體教學、實地考察、項目學習等多種教學方式，讓學生在實踐中學習，提高教學效果。例如，可以組織學生參觀歷史博物館、新聞機構，讓學生親身體驗媒體的發展。

4.強化教學評價：在評價學生時，不僅要關注知識的掌握，還要關注學生的思考能力、分析能力、表達能力等，通過多元化的評價方式，促進學生全面發展。

5.加強校企合作：與新聞媒體、文化機構等合作，邀請專業人士來校講座或指導，讓學生了解傳媒行業的最新動態，提升學生的職業素養。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于近代報紙、廣播、電視、互聯網等不同媒介發展歷程的相關章節，總結每個時期的主要特點和影響。

2.選擇一個你感興趣的大眾傳媒發展案例，如某家著名報紙的創辦過程，或某項新媒體技術的應用，撰寫一篇小論文，分析其發展背景、過程和影響。

3.設計一個模擬新聞采訪的場景，假設你是記者，針對一個當前的熱點事件進行采訪，撰寫采訪提綱和采訪稿。

4.分析并比較不同媒體在傳播同一事件時的報道差異，撰寫一篇分析報告，探討不同媒體在報道中的立場和角度。

作業反饋：

1.對于學生的閱讀總結，我將檢查其對歷史時期的把握是否準確，對媒體特點的總結是否全面，以及對影響的闡述是否深刻。

2.對于學生的小論文，我將重點關注其分析問題的深度、論證的邏輯性和語言表達的清晰度。對于論文中的不足，我會給出具體的修改建議，如補充相關歷史背景資料、加強論證的力度等。

3.對于模擬新聞采訪作業，我會評估學生的采訪提綱是否合理、采訪稿是否具有新聞價值，并給出改進意見，如如何提高采訪的針對性、如何處理采訪中的突發情況等。

4.對于媒體報道差異的分析報告，我會檢查學生對不同媒體立