湖南省益陽市資陽區九年級化學下冊第九單元課題2溶解度教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）湖南省益陽市資陽區九年級化學下冊第九單元課題2溶解度教學設計新人教版設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學世界的奇妙——溶解度。這節課，我們將以實際生活中的例子為引，帶領大家一步步走進溶解度的奧秘。讓我們一起，用科學的眼光，去發現生活中的化學現象。記住，化學就在我們身邊，它與我們息息相關哦！?????????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的化學核心素養。首先，通過實際案例教學，提升學生的科學探究能力，讓他們學會運用觀察、實驗、分析等方法解決化學問題。其次，引導學生建立科學態度和價值觀，理解物質變化規律，培養嚴謹的科學精神和創新意識。最后，強化學生的社會責任感，認識到化學科學在生活中的應用，激發他們運用所學知識服務社會的熱情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解溶解度的概念，包括溶解度曲線的含義和如何讀取；

②掌握不同溫度下溶解度的變化規律，并能運用這些規律解釋實際生活中的現象；

③學會通過實驗數據繪制溶解度曲線，并分析曲線特征。

2.教學難點，

①理解溶解度曲線中的飽和溶液、不飽和溶液和過飽和溶液之間的關系；

②正確解讀溶解度曲線圖，尤其是曲線的斜率變化和溶解度隨溫度變化的趨勢；

③在實際操作中，如何準確控制實驗條件，確保實驗數據的可靠性，以及如何從實驗數據中得出準確的溶解度值。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過生動的語言和實例講解溶解度的基本概念，同時鼓勵學生提問和討論，加深理解。

2.設計“溶解度競賽”游戲，讓學生在游戲中學習如何讀取溶解度曲線，并通過小組合作完成溶解度實驗，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體教學，展示溶解度曲線圖和實際應用案例，幫助學生直觀理解溶解度在生活中的應用。同時，結合網絡資源，拓展學生視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生提前了解溶解度的基本概念和溶解度曲線。

設計預習問題：圍繞溶解度課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“不同物質在不同溫度下的溶解度有何不同？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解溶解度的基本概念和溶解度曲線圖。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考為什么某些物質在水中的溶解度隨溫度升高而增加。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習準備情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一杯飽和的糖水逐漸加入更多糖直到過飽和的現象，引出溶解度的概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解溶解度的定義、溶解度曲線的繪制方法和意義，結合實例幫助學生理解，如講解硝酸鉀在不同溫度下的溶解度變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同物質的溶解度曲線，角色扮演不同物質在溶液中的狀態，實驗操作觀察不同溫度下物質的溶解情況。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么有些物質在高溫下溶解度反而減小？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“溶解度受哪些因素影響？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗溶解度知識的應用，如通過實驗驗證不同物質的溶解度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“為什么我們日常生活中很少遇到過飽和溶液？”的問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據溶解度課題，布置適量的課后作業，如繪制特定物質的溶解度曲線，分析曲線特征。

提供拓展資源：提供與溶解度相關的拓展資源，如相關的科學雜志文章、在線實驗視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出作業中的錯誤和提出改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如獨立完成溶解度曲線圖的繪制和分析。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍，探索溶解度在實際生活中的應用。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何將溶解度知識應用于日常生活問題中。學生學習效果學生學習效果

在本章節的學習結束后，學生預期將達到以下效果：

1.**概念理解與應用能力提升**

-學生能夠準確理解溶解度的定義，區分飽和溶液、不飽和溶液和過飽和溶液。

-學生能夠從溶解度曲線圖中讀取關鍵信息，如溶解度隨溫度的變化趨勢，并能解釋這些變化在實際生活中的意義。

-學生能夠應用溶解度的概念解決實際問題，例如計算特定溫度下溶解特定溶質的量，或者預測在特定條件下溶液的狀態。

2.**實驗操作與數據分析能力**

-學生能夠熟練進行溶解度實驗，包括準備實驗材料、進行溶解度測定、記錄數據等。

-學生能夠根據實驗數據繪制溶解度曲線，并分析曲線的斜率和截距，理解其背后的科學原理。

-學生能夠運用統計學方法對實驗數據進行處理和分析，提高解決實驗問題的能力。

3.**科學探究與問題解決能力**

-學生能夠提出科學問題，設計實驗方案，進行科學探究，并從中得出結論。

-學生能夠運用批判性思維評估實驗結果，識別可能存在的誤差，并提出改進方案。

-學生能夠將溶解度知識應用于新情境中，解決實際問題，如設計實驗來優化溶質的溶解過程。

4.**科學態度與價值觀形成**

-學生能夠認識到化學科學與日常生活密切相關，了解化學在環境保護、醫藥健康、工業生產等方面的應用。

-學生能夠培養嚴謹的科學態度，對待實驗和數據持客觀、認真的態度。

-學生能夠增強社會責任感，意識到化學知識可以用于服務社會，解決實際問題。

5.**溝通與協作能力**

-學生能夠在小組討論和實驗中有效溝通，分享想法，傾聽他人意見。

-學生能夠通過團隊合作完成實驗任務，學會在團隊中分工合作，共同解決問題。

-學生能夠撰寫實驗報告，清晰地表達實驗結果和結論，提高書面表達能力。

6.**自主學習與終身學習能力**

-學生能夠通過查閱資料、上網搜索等方式，進行自主學習，拓展溶解度知識。

-學生能夠建立學習策略，如制定學習計劃、自我評估等，提高學習效率。

-學生能夠認識到學習是一個終身的過程，即使在課堂之外，也能持續學習化學知識。板書設計①溶解度的定義與概念

-溶解度：在一定溫度下，某固體溶質在100g溶劑里達到飽和狀態所溶解的溶質質量。

-飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑中不能再溶解某種溶質的溶液。

-不飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑中還能繼續溶解某種溶質的溶液。

-過飽和溶液：在一定溫度下，溶質的質量超過了溶解度的溶液。

②溶解度曲線圖

-溶解度曲線：表示溶解度隨溫度變化的曲線。

-曲線特點：斜率表示溶解度隨溫度變化的快慢，曲線的形狀反映溶解度隨溫度的變化趨勢。

③影響溶解度的因素

-溫度：大多數固體溶質的溶解度隨溫度升高而增大。

-溶劑：不同溶劑對同一溶質的溶解能力不同。

-溶質：不同溶質在同一溶劑中的溶解度不同。

④溶解度應用實例

-飲料制作：糖在水中溶解形成糖水。

-化工生產：硝酸鉀的溶解度隨溫度變化的特點在化工生產中的應用。

-環境保護：了解溶解度對水體污染的影響。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環節。回顧這節課的溶解度教學，我想分享一些思考。

首先，我注意到學生在理解溶解度概念時存在一些困難。有些學生對于飽和溶液、不飽和溶液和過飽和溶液的區別感到混淆。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多實例和直觀教具來幫助學生們更好地理解這些概念。比如，我可以用一個簡單的實驗，展示溶液從不飽和到飽和再到過飽和的過程，讓學生親眼看到溶解度的變化。

其次，我發現課堂討論環節參與度不高。有些學生可能因為害羞或者不確定自己的答案而不愿意發言。為了提高學生的參與度，我打算引入更多的互動環節，比如小組討論和角色扮演。通過這些活動，學生們可以在小組中互相學習，共同探討問題，這樣可以激發他們的學習興趣，同時也培養了他們的團隊合作能力。

在實驗操作方面，我發現一些學生對于如何準確測量溶解度感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在課前準備更詳細的實驗指導，包括每一步操作的注意事項和預期結果。同時，我會在課堂上提供更多的個別指導，確保每位學生都能順利完成實驗。

此外，我注意到有些學生在分析溶解度曲線時缺乏深度。他們往往只關注曲線的形狀，而忽略了斜率和截距所蘊含的信息。為了幫助學生更深入地理解溶解度曲線，我計劃在講解時加入更多實際案例，并引導學生思考曲線背后的科學原理。

在教學媒體使用上，我反思了PPT的使用效果。雖然PPT提供了豐富的信息，但有時過多的文字和圖表可能會讓學生感到信息過載。因此，我打算在未來的教學中更加精簡PPT內容，突出重點，并適當加入動畫或視頻，以更直觀的方式呈現信息。

最后，我意識到作業布置的難度需要調整。有些作業對學生來說過于簡單，而有些則過于復雜。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃根據學生的實際情況調整作業難度，并提供更多的個性化反饋。課后作業1.**計算題**

已知20℃時，某固體溶質在水中的溶解度為35g。如果將100g該溶質加入250g水中，最多能溶解多少克溶質？此時溶液是否飽和？

解答：最多能溶解的溶質量=(35g/100g)×250g=87.5g

此時溶液不飽和，因為87.5g小于20℃時100g水中能溶解的溶質量。

2.**分析題**

分析下列情況，判斷溶液是否飽和：

-在20℃時，將10g食鹽加入100g水中，攪拌后完全溶解。

-在40℃時，將10g硝酸鉀加入100g水中，攪拌后完全溶解。

解答：

-在20℃時，溶液可能飽和，也可能不飽和，因為未給出20℃時食鹽的溶解度。

-在40℃時，溶液不飽和，因為40℃時硝酸鉀的溶解度大于10g。

3.**實驗題**

設計一個實驗步驟，驗證20℃時，氯化鈉在水中的溶解度為36g。

解答：

1.稱取36g氯化鈉。

2.將氯化鈉加入100mL水中，攪拌直至不再溶解。

3.觀察并記錄溶解的氯化鈉質量。

4.如果氯化鈉完全溶解，則說明36g是20℃時氯化鈉在水中的溶解度。

4.**應用題**

在夏天，游泳池的水需要定期更換，因為水中的鹽類物質會隨溫度升高而溶解。假設游泳池中水的溫度為