2024年屆九年級歷史上冊第4課為民族獨立而戰教學設計1北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容北師大版九年級歷史上冊第4課《為民族獨立而戰》主要內容包括抗日戰爭的爆發、抗日戰爭的進程、國共合作抗日的形成以及抗日戰爭的勝利。通過學習這一章節，學生將了解抗日戰爭的歷史背景、過程和意義，認識到中國人民在抗日戰爭中的英勇斗爭和犧牲精神。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史意識，通過學習抗日戰爭的歷史，使學生認識到民族獨立的重要性；2）愛國主義精神，引導學生從歷史事件中感悟愛國主義情感；3）公民意識，培養學生具有社會責任感和集體榮譽感；4）文化自信，使學生了解中華民族的偉大歷史和文化傳統。通過這些核心素養的培養，使學生成為具有民族自豪感和歷史責任感的新時代公民。重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰爭爆發的歷史背景和原因。

2.國共合作抗日的形成及其對戰爭的影響。

3.抗日戰爭的重要戰役和戰略意義。

難點：

1.抗日戰爭復雜的歷史進程和戰略戰術的把握。

2.學生對國共合作抗日的深層次理解。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體歷史事件的分析，幫助學生理解抗日戰爭的爆發原因和背景。

2.利用多媒體教學，展示戰爭進程中的關鍵節點，幫助學生把握歷史脈絡。

3.組織學生分組討論，針對國共合作抗日的形成及其影響進行深入探討，培養學生的分析能力和合作精神。

4.通過歷史地圖和戰爭圖片的展示，增強學生對重要戰役和戰略意義的直觀理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版九年級歷史上冊教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備抗日戰爭時期的歷史圖片、戰爭地圖、相關歷史事件的視頻資料，以及國共合作抗日的圖表，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學設備：確保多媒體教學設備（如投影儀、電腦）的正常運行，以便播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在講臺上放置實驗操作臺，用于展示歷史事件的相關模型或實物。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習的是《為民族獨立而戰》這一課。抗日戰爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰爭，它不僅改變了中國的命運，也影響了世界的格局。讓我們一起回顧那段波瀾壯闊的歷史，感受民族獨立的重要意義。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.抗日戰爭爆發的歷史背景

（教師）同學們，抗日戰爭爆發的原因是什么呢？請結合教材，談談你們的看法。

（學生）我認為，抗日戰爭爆發的原因主要有日本對中國的侵略、國民政府的腐敗以及國共兩黨的矛盾等。

（教師）很好，你們的回答很全面。接下來，我們通過觀看一段視頻，更直觀地了解抗日戰爭爆發的歷史背景。

（學生）好的。

（教師）視頻結束后，請同學們再次思考，抗日戰爭爆發的原因有哪些？

（學生）經過觀看視頻，我了解到抗日戰爭爆發的主要原因是日本對中國的侵略。

（教師）非常好，同學們通過視頻資料，更加直觀地了解了抗日戰爭爆發的歷史背景。

2.抗日戰爭的進程

（教師）接下來，我們來探討抗日戰爭的進程。請同學們閱讀教材，找出抗日戰爭的重要戰役和戰略意義。

（學生）根據教材，抗日戰爭的重要戰役有平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰等。

（教師）很好，同學們找出了抗日戰爭的重要戰役。那么，這些戰役對戰爭的戰略意義是什么呢？

（學生）這些戰役不僅打擊了日本的侵略氣焰，也提高了我國的國際地位。

（教師）正確，這些戰役對戰爭的戰略意義非常重大。接下來，我們通過小組討論，進一步探討抗日戰爭的進程。

（學生）好的。

3.國共合作抗日的形成

（教師）抗日戰爭期間，國共兩黨實現了第二次合作，共同抗日。請同學們結合教材，分析國共合作抗日的形成原因。

（學生）我認為，國共合作抗日的形成原因是民族危機的加劇，以及國共兩黨對民族利益的共同認識。

（教師）非常好，同學們分析得很到位。接下來，我們通過小組討論，進一步探討國共合作抗日的形成過程。

（學生）好的。

4.抗日戰爭的勝利

（教師）抗日戰爭最終取得了勝利，這是中國人民的偉大勝利。請同學們談談抗日戰爭勝利的原因。

（學生）我認為，抗日戰爭勝利的原因主要有：國共兩黨的緊密合作、全國人民的共同努力、國際反法西斯力量的支持等。

（教師）正確，抗日戰爭勝利的原因是多方面的。接下來，我們通過小組討論，進一步探討抗日戰爭勝利的意義。

（學生）好的。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《為民族獨立而戰》這一課，了解了抗日戰爭的歷史背景、進程、國共合作抗日的形成以及抗日戰爭的勝利。通過學習，我們認識到民族獨立的重要性，以及中國人民在抗日戰爭中的英勇斗爭和犧牲精神。

（學生）是的，老師。我們通過學習，更加深刻地了解了抗日戰爭的歷史，也為我們樹立了愛國主義精神。

四、作業布置

（教師）同學們，今天的作業是：

1.撰寫一篇關于抗日戰爭的短文，談談你的感悟。

2.收集抗日戰爭時期的歷史圖片或視頻資料，下節課與同學們分享。

（學生）好的，老師。

五、課堂延伸

（教師）同學們，課后可以閱讀一些關于抗日戰爭的書籍或文章，進一步了解這段歷史。同時，關注國家的發展，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（學生）好的，老師。我們一定會努力的。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰爭時期的歷史文獻：收集抗日戰爭時期的報紙、雜志、書籍等，這些文獻可以提供更多關于戰爭細節和歷史背景的信息。

-抗日戰爭時期的照片和繪畫：通過收集戰爭時期的照片和繪畫作品，讓學生更直觀地感受戰爭的氛圍和人物形象。

-抗日戰爭時期的歌曲和戲劇：選擇一些具有代表性的歌曲和戲劇作品，如《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等，讓學生了解戰爭時期的民間文化和抗爭精神。

2.拓展建議：

-組織學生參觀抗日戰爭紀念館或歷史博物館，讓學生親身感受歷史遺跡和文物，加深對歷史的理解和認識。

-安排學生進行角色扮演活動，讓學生扮演抗日戰爭時期的英雄人物，體驗他們的生活和斗爭，培養愛國主義情感。

-鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍和學術論文，如《抗日戰爭史》、《國共合作抗日的歷程》等，以獲得更深入的歷史知識。

-利用網絡資源，引導學生訪問抗日戰爭相關的網站和論壇，參與討論和交流，擴大知識面。

-設計一些歷史小課題，讓學生分組進行研究，如“抗日戰爭中的某個重要戰役”、“某位英雄人物的事跡”等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-邀請歷史學者或抗日戰爭的親歷者來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里獲取歷史知識和經驗。

-組織學生觀看抗日戰爭題材的電影和紀錄片，通過視聽結合的方式，增強學生對歷史的感受和記憶。

-設立歷史角或圖書角，讓學生在課余時間閱讀與抗日戰爭相關的書籍，形成良好的學習氛圍。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。在本節課中，我將觀察學生的出勤情況、課堂回答問題的情況以及參與討論的積極性。

-出勤情況：記錄學生是否按時到課，以及課堂上的專注程度。

-課堂回答問題：觀察學生是否能夠準確、流暢地回答問題，是否能夠提出自己的見解。

-參與討論：評估學生在小組討論中的發言次數、觀點的深度和廣度，以及是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。我將根據以下標準評價小組討論成果：

-團隊協作：評估小組成員之間的溝通和合作是否有效，是否能共同完成任務。

-討論深度：評價小組是否深入探討了抗日戰爭的歷史背景、進程和意義。

-匯報質量：檢查小組匯報是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：檢查學生對抗日戰爭的歷史事件、人物和概念的記憶和理解。

-思考能力：通過簡答題，考察學生對歷史事件的分析和評價能力。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。

-自我評價：學生需要反思自己在課堂上的表現，包括出勤、參與度、討論質量等方面。

-互評：學生之間相互評價，可以促進同學之間的交流和相互學習。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現、小組討論成果和隨堂測試結果，我將提供以下評價和反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與、回答問題準確的學生給予正面反饋，對于表現不佳的學生提供改進建議。

-針對小組討論：對于表現突出的小組給予表揚，對于討論不夠深入的小組提供具體的改進方向。

-針對隨堂測試：對于測試成績優秀的學生給予鼓勵，對于成績不佳的學生分析原因，并提供相應的輔導和支持。

-綜合評價：在課程結束后，給出學生的綜合評價，包括學習態度、知識掌握、能力提升等方面，并制定相應的改進計劃。板書設計①抗日戰爭爆發背景

-九一八事變

-日本侵華野心

-國民政府的不抵抗政策

②抗日戰爭的進程

-抗日民族統一戰線的形成

-國共合作抗日的階段

-重要戰役：平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰等

③國共合作抗日的形成

-第二次國共合作的背景

-抗日民族統一戰線的建立

-國共兩黨的關系變化

④抗日戰爭的勝利

-抗日戰爭的勝利原因

-抗日戰爭的歷史意義

-抗日戰爭對后世的影響

⑤抗日戰爭中的英雄人物

-張自忠、楊靖宇、左權等

-英雄人物的英勇事跡

⑥抗日戰爭中的民間力量

-抗日救亡運動

-抗日戰爭中的民間組織

-抗日戰爭中的國際援助教學反思教學反思

今天上了《為民族獨立而戰》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。下面我就從幾個方面來談談我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我通過講述抗日戰爭的歷史背景，試圖激發學生的興趣。我發現，學生們對于這段歷史都抱有濃厚的興趣，他們在課堂上表現得非常積極。這讓我意識到，教師在教學過程中要善于調動學生的積極性，讓他們成為課堂的主人。

其次，我在課堂上的提問和引導起到了一定的作用。在講解抗日戰爭的進程時，我提出了幾個問題，讓學生們分組討論。我發現，學生們在討論過程中能夠積極思考，提出自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明我的引導是有效的。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解國共合作抗日的形成時，我發現有些學生對于國共兩黨的關系變化理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解歷史事件，幫助學生更好地理解歷史。

另外，我在課堂上的板書設計也值得反思。雖然板書內容基本涵蓋了本節課的重點，但我覺得在板書設計上還可以更加精煉。比如，可以將一些重要的歷史事件用關鍵詞的形式呈現，這樣既能節省時間，又能讓學生一目了然。

在教學過程中，我還發現了一些學生對于歷史知識的掌握程度參差不齊。為了解決這個問題，我計劃在課后進行一些針對性的輔導，幫助那些對歷史知識掌握不夠扎實的同學。

此外，我在課堂上的互動環節也有些不足。雖然學生們在討論中表現得非常積極，但我覺得還可以增加一些互動環節，比如讓學生上臺展示他們的研究成果，或者進行角色扮演等。這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。

最后，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重學生的情感教育。抗日戰爭是中國近代史上的一次偉大民族解放戰爭，它不僅改變了中國的命運，也影響了世界的格局。在教學中，我要引導學生從歷史事件中感悟愛國主義情感，培養他們的民族自豪感和歷史責任感。典型例題講解1.例題：

抗日戰爭期間，中國共產黨在敵后戰場開展了廣泛的抗日游擊戰爭，下列戰役中，不屬于中國共產黨領導的敵后戰場戰役的是：

A.平型關大捷

B.百團大戰

C.淞滬會戰

D.臺兒莊戰役

答案：C

解析：平型關大捷、百團大戰和臺兒莊戰役都是中國共產黨領導的敵后戰場戰役，而淞滬會戰是國民黨正面戰場的戰役，因此選C。

2.例題：

抗日戰爭勝利后，國共兩黨在重慶進行了為期43天的和平談判，這次談判的正式名稱是：

A.《雙十協定》

B.《重慶談判》

C.《停戰協定》

D.《和平建國綱領》

答案：B

解析：《重慶談判》是國共兩黨在抗日戰爭勝利后進行的和平談判的正式名稱，因此選B。

3.例題：

抗日戰爭時期，毛澤東發表了一篇著名文章，指出“抗日戰爭是持久戰，最后勝利是中國的”，這篇文章的名稱是：

A.《論持久戰》

B.《新民主主義論》

C.《論聯合政府》

D.《反對日本帝國主義的策略》

答案：A

解析：《論持久戰》是毛澤東在抗日戰爭時期發表的一篇重要文章，闡述了持久戰的戰略思想，因此選A。

4.例題：

抗日戰爭時期，中國人民在極其艱苦的條件下，進行了頑強的抗日斗爭