8《望廬山瀑布》教學設計-2024-2025學年統編版（五四制）語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《望廬山瀑布》這首美麗的詩。這首詩選自統編版語文二年級上冊，是我們學習古詩的一個小單元。詩中描繪了廬山瀑布的壯麗景象，讓我們感受到了大自然的神奇魅力。接下來，咱們就一起走進這首詩，看看作者是如何用文字將這美麗的畫面展現在我們面前的吧！?????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解和感受詩中的意境：通過詩句體會廬山瀑布的雄偉壯觀，理解詩人對大自然的贊美之情。

2.學習詩歌的表達手法：學習詩句中的對仗、夸張等修辭手法，體會詩歌的藝術魅力。

難點：

1.古詩的理解：二年級學生對古詩的理解能力有限，需要教師引導和幫助。

2.詩句的背誦：由于詩句較為長，學生可能存在記憶困難。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示廬山瀑布的景象，幫助學生理解詩句。

2.分解詩句，逐句講解，讓學生在理解的基礎上記憶。

3.設計互動環節，如角色扮演、詩歌接龍等，激發學生學習興趣，提高背誦效率。

4.定期復習，鞏固學生對詩句的記憶和理解。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，生動展示廬山瀑布的景象，幫助學生理解詩句背后的意境。

2.通過小組討論，引導學生分析詩句中的修辭手法，提升學生的語言鑒賞能力。

3.設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩句，增強記憶效果。

4.運用角色扮演，讓學生扮演詩中的角色，體會詩人的情感。

5.利用多媒體課件，展示詩歌的背景知識和作者生平，拓展學生的知識面。

6.結合課后練習，引導學生進行自主學習和反思，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《望廬山瀑布》的PPT展示、廬山瀑布的視頻片段以及相關的背景資料，明確預習目標，要求學生觀察圖片和視頻，初步感受瀑布的壯觀景象，并嘗試背誦詩句。

-設計預習問題：圍繞《望廬山瀑布》，設計問題如“你看到了怎樣的瀑布？詩人為什么贊美它？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，對詩句進行初步理解。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的感受和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《望廬山瀑布》的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“如果你看到了這樣壯觀的瀑布，你會想說什么？”的問題導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩句中的修辭手法，如夸張、對仗等，并結合實際例子進行說明。

-組織課堂活動：設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩句，同時進行角色扮演，讓學生體驗詩人的情感。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲和角色扮演，體驗詩歌的魅力。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詩句中的修辭手法。

-實踐活動法：通過游戲和角色扮演，讓學生在實踐中掌握詩歌的表達技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩句中的修辭手法，掌握詩歌的表達技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《望廬山瀑布》相關的背誦和創作練習，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與廬山瀑布相關的書籍、詩歌集或紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成背誦和創作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的詩歌鑒賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《望廬山瀑布》這首詩是唐代詩人李白所作，它不僅描繪了廬山瀑布的壯麗景色，還蘊含了豐富的文化內涵。以下是一些與教材內容相關的拓展資源：

（1）廬山簡介：介紹廬山的地理位置、歷史沿革、自然景觀和文化遺跡，幫助學生更全面地了解廬山。

（2）李白生平：簡要介紹李白的生平事跡、詩歌風格和主要作品，讓學生對詩人有更深入的了解。

（3）唐詩賞析：介紹唐詩的基本特點、藝術風格和審美價值，幫助學生提高對古典詩歌的鑒賞能力。

（4）山水詩：介紹山水詩的發展歷程、代表作品和藝術特色，引導學生欣賞和創作山水詩。

（5）修辭手法：介紹常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學生理解和運用修辭手法。

2.拓展建議：

（1）閱讀李白的其他山水詩，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，感受詩人對自然的熱愛和贊美之情。

（2）觀看廬山風景紀錄片，直觀地欣賞廬山的壯麗景色，增強學生對詩中景象的感性認識。

（3）學習如何鑒賞山水詩，關注詩中的意象、意境和情感表達，提高學生的審美能力。

（4）嘗試創作一首以山水為主題的詩歌，運用所學的修辭手法，展現自己的想象力和創造力。

（5）開展小組討論，分享對《望廬山瀑布》這首詩的理解和感悟，培養學生的合作精神和表達能力。

（6）制作一份關于廬山和李白的小報，展示自己的研究成果和拓展學習成果。

（7）參加詩歌朗誦比賽，將《望廬山瀑布》這首詩朗誦出來，感受詩歌的韻律美和情感美。

（8）學習如何欣賞和分析山水畫，結合詩中的描繪，提高學生對藝術的鑒賞能力。典型例題講解1.例題：請根據《望廬山瀑布》中的詩句，用自己的話描述一下瀑布的樣子。

答案：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。瀑布從山澗中飛瀉而下，仿佛天上的銀河從九天之上墜落，壯觀而美麗。

2.例題：詩句“日照香爐生紫煙”中的“紫煙”指的是什么？

答案：這里的“紫煙”指的是瀑布飛流直下時，水汽升騰，陽光照射在霧氣上形成的紫色煙霧。

3.例題：詩中運用了哪些修辭手法來描繪瀑布的景象？

答案：詩中運用了夸張、比喻、擬人等修辭手法。如“飛流直下三千尺”是夸張，將瀑布的高度形容得極為夸張；“疑是銀河落九天”是比喻，將瀑布的景象比作銀河從天而降；“日照香爐生紫煙”是擬人，將香爐升起的煙霧賦予了人的特征。

4.例題：詩中的“遙看瀑布掛前川”一句，表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人對廬山瀑布的贊美之情。詩人從遠處觀看瀑布，將其比作懸掛在前方的河川，表達了對瀑布壯觀景象的驚嘆和喜愛。

5.例題：請根據詩句內容，填寫空缺部分。

答案：

-飛流直下______尺，

-疑是______落九天，

-日照香爐______紫煙，

-遙看瀑布掛______川。

解答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

補充說明：

1.在解答這類題目時，首先要理解詩句的內容，然后根據詩句的意境進行描繪。例如，在描述瀑布時，可以運用夸張的手法，將瀑布的高度形容得極為夸張，如“飛流直下三千尺”。

2.對于修辭手法的題目，要熟悉常見的修辭手法，如夸張、比喻、擬人等，并能識別詩句中的修辭手法。例如，在詩句“日照香爐生紫煙”中，運用了擬人的修辭手法，將香爐升起的煙霧賦予了人的特征。

3.在填寫空缺部分時，要根據詩句的內容和意境進行合理的聯想和補充。例如，在填寫“飛流直下______尺”時，可以根據詩句中的“三千尺”進行填寫。

4.在解答這類題目時，要注意語言表達的準確性和流暢性，力求用簡潔、生動的語言描繪詩句中的景象。教學反思教學《望廬山瀑布》這首詩，讓我有許多感慨和反思。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也看到了學生的進步，但同時也發現了一些問題。

首先，我對學生的預習情況感到滿意。通過課前預習，學生們對廬山瀑布有了初步的了解，能夠在課堂上更好地參與討論和活動。這讓我意識到，預習是課堂學習的重要環節，能夠幫助學生更好地掌握知識點。

在課堂講解過程中，我注意到學生們對詩句中的修辭手法很感興趣。通過講解和實例分析，學生們能夠理解夸張、比喻等修辭手法在詩歌中的作用。這讓我反思，詩歌教學中，應該更加注重修辭手法的講解和運用，讓學生學會欣賞和創作。

在組織課堂活動時，我發現學生們的參與度很高。通過“詩歌接龍”游戲和角色扮演，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了詩句，提高了背誦效果。這讓我認識到，課堂活動的設計要貼近學生的生活，激發他們的學習興趣。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分學生在理解詩句時存在困難，需要我花費更多的時間進行講解。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行差異化教學。

此外，我還發現一些學生在課堂活動中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。這讓我反思，在組織課堂活動時，要引導學生獨立思考，培養他們的自主學習能力。

在課后拓展應用方面，我發現學生們對拓展資源表現出濃厚的興趣。他們通過閱讀書籍、觀看紀錄片等方式，進一步了解了廬山和李白。這讓我認識到，課后拓