六年級英語上冊Unit1It'stimetoplaytheviolin教學設計陜旅版（三起）主備人備課成員教學內容教材：陜旅版六年級英語上冊Unit1It'stimetoplaytheviolin

內容：本節課主要圍繞“玩小提琴”展開，包括詞匯學習：violin、bow、musicstand等；句型練習：It'stimetodosth.；課文閱讀：介紹如何開始學習小提琴，以及學習過程中可能遇到的困難和應對方法。核心素養目標本節課旨在培養學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習小提琴的相關詞匯和句子，提升學生的跨文化交際能力。通過分析課文，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，增強學生的學習興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握新詞匯：violin、bow、musicstand等，并能在實際語境中使用。

②正確運用句型：It'stimetodosth.，能夠表達活動開始的時間。

③理解課文內容：如何開始學習小提琴，以及在學習過程中可能遇到的困難和應對方法。

2.教學難點

①深入理解課文中關于小提琴學習的文化內涵，培養學生對西方音樂的興趣和鑒賞能力。

②通過角色扮演等活動，讓學生克服表達障礙，提高在實際情境中運用英語的能力。

③培養學生通過合作學習，共同解決問題，提高團隊合作精神和溝通能力。

④在學習過程中，引導學生關注個人興趣與學習目標的結合，激發學生的學習動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小提琴的圖片、演奏視頻等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備實物小提琴模型或圖片，幫助學生直觀理解小提琴的結構和演奏方式。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動；在黑板上準備板書區域，以便實時展示重點詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小提琴的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小提琴是什么嗎？它在音樂中扮演什么角色？”

展示一些著名小提琴家的演奏視頻片段，讓學生初步感受小提琴的音樂魅力。

簡短介紹小提琴的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小提琴基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小提琴的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小提琴的定義，包括其主要組成元素或結構，如琴身、琴弓、琴弦等。

詳細介紹小提琴的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小提琴案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小提琴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小提琴演奏家或小提琴曲目進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小提琴的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對音樂世界的影響，以及小提琴在音樂教育中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小提琴相關的話題進行討論，如“如何學習小提琴”、“小提琴在現代音樂中的應用”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小提琴的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小提琴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小提琴的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小提琴在音樂歷史和現代音樂中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小提琴。

布置課后作業：讓學生觀看一場小提琴音樂會或演奏會，并撰寫觀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與“小提琴”相關的詞匯，如violin、bow、musicstand等，并能在日常對話和寫作中正確運用這些詞匯。

2.句型運用：學生掌握了句型“It'stimetodosth.”，能夠在描述活動安排或計劃時正確使用，提高了語言表達的準確性和流暢性。

3.課文理解：學生對課文內容有了深入的理解，能夠描述學習小提琴的過程，以及在學習過程中可能遇到的困難和應對方法。

4.文化意識：學生通過學習小提琴，對西方音樂文化有了更深的認識，提高了跨文化交際的能力，增強了國際視野。

5.思維品質：學生在分析小提琴演奏家和曲目的案例時，培養了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，并提出自己的見解。

6.學習興趣：通過本節課的學習，學生對小提琴產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步學習音樂的熱情。

7.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.表達能力：學生在課堂展示中，通過口頭和書面表達，鍛煉了語言表達能力，能夠清晰、流暢地闡述自己的觀點。

9.解決問題的能力：學生在面對小提琴學習中的挑戰時，學會了如何分析問題、提出解決方案，并付諸實踐。

10.自主學習能力：學生在課后作業中，通過觀看音樂會或演奏會并撰寫觀后感，提高了自主學習的能力，學會了如何將所學知識應用于實際生活中。內容邏輯關系1.詞匯與句型

①詞匯：violin（小提琴）、bow（弓）、musicstand（樂譜架）

②句型：It'stimetodosth.（現在是做某事的時間）

2.課文內容

①小提琴的歷史和特點

②學習小提琴的基本步驟

③小提琴演奏技巧和練習方法

3.案例分析

①著名小提琴家的演奏風格

②不同風格的小提琴曲目分析

③小提琴在不同音樂作品中的應用

4.小組討論

①小提琴學習中的常見問題

②小提琴對音樂發展的影響

③小提琴教學的現狀與展望

5.課堂展示

①學生對小提琴演奏的觀察和感受

②學生對小提琴曲目理解的分享

③學生對學習小提琴的建議和經驗

6.課后作業

①觀看小提琴音樂會或演奏會

②撰寫關于小提琴的短文或報告

③分享學習小提琴的心得體會課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了小提琴的世界。首先，我們通過圖片和視頻片段，初步感受到了小提琴的音樂魅力。接著，我們學習了小提琴的基本概念、組成部分和原理，了解了小提琴的歷史和特點。在案例分析環節，我們深入分析了著名小提琴家的演奏風格和不同風格的小提琴曲目，這讓我們對小提琴有了更深的認識。

在小組討論中，同學們積極參與，分享了自己對學習小提琴的看法和經驗，提出了許多有建設性的意見。通過課堂展示，我們看到了同學們對小提琴演奏的觀察和感受，以及對曲目理解的分享。

現在，讓我們來進行課堂小結：

1.回顧小提琴的基本知識，包括其歷史、結構和演奏技巧。

2.強調小提琴在音樂世界中的地位和作用。

3.分享學習小提琴的經驗和建議。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題

a.下列哪項不是小提琴的組成部分？

A.琴身

B.