江蘇省鹽都市八年級歷史上冊第一單元第4課甲午中日戰爭教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖同學們，今天我們要一起走進甲午中日戰爭這一歷史篇章。這節課，我打算帶你們穿越回那個硝煙彌漫的年代，感受那場戰爭的殘酷與英勇。通過學習，希望你們能了解到戰爭的真相，理解歷史的厚重，同時培養你們的愛國情懷。讓我們一起走進那段激情燃燒的歲月吧！??????二、核心素養目標同學們，本節課的核心素養目標是培養你們的愛國主義精神、歷史思維和國際視野。通過學習甲午中日戰爭，你們將學會從歷史的角度分析問題，理解民族自強的重要性，同時增強對國家歷史命運的關切，提升跨文化交流和全球意識。希望你們在掌握歷史知識的同時，也能將這些寶貴的精神財富內化為自己的品格。??????????三、教學難點與重點1.教學重點，

①甲午中日戰爭爆發的原因和背景；

②戰爭的主要過程，包括黃海海戰、旅順口之戰等關鍵戰役；

③清政府戰敗的影響，如《馬關條約》的簽訂及其對中國社會的影響。

2.教學難點，

①如何讓學生理解甲午中日戰爭爆發的歷史背景和復雜性；

②引導學生分析戰爭過程中清政府軍事指揮的失誤，以及這些失誤對戰爭結果的影響；

③幫助學生認識到《馬關條約》對中國近代史的影響，以及它如何加深了中國的民族危機。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、白板。

-課程平臺：人教版歷史教材電子版、歷史教學軟件。

-信息化資源：甲午戰爭相關的歷史圖片、視頻資料、文獻資料。

-教學手段：PPT演示文稿、歷史地圖、歷史人物畫像。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要一起探索一個充滿硝煙與火光的年代——甲午中日戰爭。請大家閉上眼睛，想象一下，那是一個怎樣的時代？現在，讓我們打開書本，共同揭開這段歷史的神秘面紗。

二、新課講授

1.甲午戰爭的背景

-老師提問：同學們，誰能告訴我，甲午中日戰爭爆發的原因是什么？

-學生回答：清政府腐敗、軍備落后、民族危機深重等。

-老師總結：沒錯，甲午中日戰爭爆發的原因是多方面的，但其中最主要的是清政府的腐敗和民族危機。

2.甲午戰爭的過程

-老師展示PPT，介紹甲午戰爭的主要過程。

-學生觀察PPT，了解黃海海戰、旅順口之戰等關鍵戰役。

-老師提問：同學們，黃海海戰對甲午戰爭的結果有什么影響？

-學生回答：黃海海戰是甲午戰爭中的關鍵戰役，清政府在這場戰役中戰敗，導致日本勢力進一步擴張。

-老師總結：黃海海戰的戰敗，使得清政府在甲午戰爭中的劣勢更加明顯。

3.甲午戰爭的影響

-老師提問：同學們，甲午戰爭對中國近代史產生了哪些影響？

-學生回答：《馬關條約》的簽訂，使中國淪為半殖民地半封建社會，加深了民族危機。

-老師總結：《馬關條約》的簽訂，使中國失去了遼東半島、臺灣等領土，加重了民族負擔。

4.甲午戰爭的歷史意義

-老師提問：同學們，甲午戰爭對中國歷史產生了哪些深遠影響？

-學生回答：甲午戰爭使中國人民意識到民族自強的必要性，激發了民族精神。

-老師總結：甲午戰爭是中國近代史上的一次重大歷史事件，它使中國人民更加堅定了民族自強的信念。

三、課堂討論

1.老師提問：同學們，甲午戰爭爆發的原因有哪些？請結合所學知識，談談你的看法。

2.學生分組討論，每組選一名代表發言。

3.老師點評，總結同學們的觀點。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：甲午戰爭的背景、過程、影響和歷史意義。

2.老師強調：同學們，甲午戰爭是中國近代史上的一個重要事件，它警示我們要牢記歷史，勿忘國恥，為實現民族復興而努力。

五、課后作業

1.請同學們閱讀教材，回顧甲午戰爭的相關內容。

2.請同學們結合所學知識，寫一篇關于甲午戰爭的歷史小論文。

六、板書設計

1.甲午中日戰爭

-背景：清政府腐敗、軍備落后、民族危機深重

-過程：黃海海戰、旅順口之戰等

-影響：《馬關條約》的簽訂，使中國淪為半殖民地半封建社會

-意義：激發民族精神，堅定民族復興信念六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《甲午戰爭紀實》：這本書詳細記錄了甲午戰爭的經過，包括海戰、陸戰等，可以幫助學生更全面地了解戰爭的全貌。

-《中日甲午戰爭史》：這本書從歷史學家的角度分析了甲午戰爭的原因、過程和影響，有助于學生從更深層次理解歷史事件。

-《甲午戰爭與近代中國的命運》：這本書探討了甲午戰爭對中國近代歷史的影響，包括政治、經濟、文化等方面，有助于學生了解歷史事件的長遠影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究甲午戰爭中的關鍵人物，如鄧世昌、丁汝昌等，了解他們的生平和貢獻。

-探究甲午戰爭對中國近代軍事現代化的影響，分析清政府軍事改革的嘗試和失敗。

-通過查閱資料，了解《馬關條約》簽訂后，中國社會的反應和反抗運動，如戊戌變法、義和團運動等。

-分析甲午戰爭對中日兩國關系以及東亞地區格局的影響，探討其歷史意義。

-學生可以嘗試撰寫小論文，從不同角度分析甲午戰爭的歷史背景、過程和影響，培養獨立思考和研究能力。

3.課外實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受歷史氛圍，增強對歷史的直觀認識。

-開展歷史角色扮演活動，讓學生扮演甲午戰爭中的角色，體驗歷史人物的決策過程和情感變化。

-邀請歷史專家或退休軍人來校講座，分享他們的歷史經驗和見解，激發學生對歷史的興趣。七、教學反思教學反思

今天的甲午中日戰爭這一課，讓我感到既充實又有所得。課堂上的互動和學生的反應，讓我有了以下幾點反思：

首先，我發現學生在對甲午戰爭的背景和原因的理解上，存在一定的困難。盡管我盡量通過多種方式解釋，但仍然覺得學生對于當時的歷史背景和復雜的國際形勢把握得不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景的鋪墊，可能需要引入一些輔助材料，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生建立更清晰的歷史框架。

其次，課堂討論環節，學生的參與度很高，他們對于黃海海戰等關鍵戰役的討論尤為熱烈。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，激發學生的興趣和參與感是教學的關鍵。在接下來的課程中，我將繼續采用討論式教學，鼓勵學生提出問題、分享觀點，以培養學生的批判性思維和歷史意識。

再者，我發現有些學生對于《馬關條約》的理解較為淺顯，他們更多關注的是條約的內容，而忽略了其對中國社會深遠的影響。這讓我反思，我在講解歷史事件時，不僅要讓學生了解事件本身，還要引導學生思考事件背后的深層含義和影響。因此，在今后的教學中，我會更加注重歷史事件的多維度分析，幫助學生形成全面的歷史觀。

此外，我也意識到，對于一些重要歷史人物，如鄧世昌、丁汝昌等，學生的了解還不夠深入。在未來的教學中，我計劃通過人物傳記、歷史故事等形式，讓學生更加立體地認識這些歷史人物，理解他們的行為背后的歷史背景和個人選擇。

在教學手段上，我嘗試使用多媒體教學，通過圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。學生的反應表明，這種方式確實能夠提高他們的學習興趣。但同時，我也發現，過多依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此在今后的教學中，我會更加注意平衡多媒體的使用，避免過度依賴。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：請同學們認真完成教材中關于甲午中日戰爭的課后練習題，通過練習題鞏固對戰爭過程、影響及歷史人物的認識。

2.撰寫歷史小論文：以“甲午戰爭的歷史啟示”為題，撰寫一篇小論文。要求結合所學知識，分析甲午戰爭的歷史背景、過程、影響，并從中提煉出對現代社會的啟示。

3.制作歷史卡片：選擇一位甲午戰爭中的歷史人物，如鄧世昌、丁汝昌等，收集相關資料，制作一張包含人物生平、事跡、影響等內容的卡片。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會仔細閱讀每位學生的作業，找出他們在知識掌握、邏輯思維、表達方式等方面存在的問題。

3.改進建議：針對每位學生的作業，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高作業質量。例如，對于歷史小論文，我會指出論點是否明確、論據是否充分、論證是否嚴密等問題，并提出相應的修改意見。

4.課堂講解與討論：在下一節課上，我會針對作業中的共性問題進行講解和討論，幫助學生共同提高。

5.個別輔導：對于作業中存在較多問題的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習困難，并針對性地提供幫助。

6.家長溝通：在必要的情況下，我會與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的學習進步。板書設計1.甲午中日戰爭

①甲午中日戰爭背景

-清政府腐敗

-軍備落后

-民族危機深重

②甲午戰爭過程

-黃海海戰

-旅順口之戰

-平壤之戰

③甲午戰爭影響

-《馬關條約》簽訂

-中國淪為半殖民地半封建社會

-民族危機加劇

2.甲午戰爭關鍵戰役

①黃海海戰

-戰役時間：1894年9月

-戰役地點：黃海

-戰役結果：清政府戰敗

②旅順口之戰

-戰役時間：1894年11月

-戰役地點：旅順口

-戰役結果：清政府戰敗

3.甲午戰爭歷史意義

①激發民族自強意識

②促進近代軍事改革

③加深民族危機感課后拓展1.拓展內容：

-《甲午戰爭中的中國海軍》：這本書詳細記錄了中國海軍在甲午戰爭中的表現，包括艦隊的組織、戰斗的經過等，有助于學生了解中國近代海軍的發展歷程。

-《甲午戰爭中的日本海軍》：通過這本書，學生可以了解到日本海軍在甲午戰爭中的戰略戰術，以及其對戰爭結果的影響。

-《甲午戰爭與中國近代化》：這本書分析了甲午戰爭對中國近代化的影響，包括政治、經濟、文化等多個方面，有助于學生理解歷史事件的多維度影響。

-《甲午戰爭中的歷史人物》：這本書介紹了甲午戰爭中的關鍵人物，如鄧世昌、丁汝昌等，通過他們的生平和事跡，學生可以更深入地了解歷史。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦書籍，通過閱讀深入了解甲午戰爭的歷史背景、過程和影響。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與甲午戰爭相關的歷史紀錄片，如《甲午風云》、《甲午戰爭》等，通過影像資料直觀感受歷史事件。

-研究歷史地圖：利用歷史地圖，學生可以更