Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1課時）（教學設計）-三年級英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1課時）（教學設計）-三年級英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——感受！是的，就是那種開心、難過、憤怒或者驚訝的感覺。我們今天要學習的是三年級英語下冊的《Unit1Allaboutfeelings》。這本書里，我們將會遇到各種各樣的情緒，就像是我們每天經歷的各種小故事一樣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場情緒的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在《Unit1Allaboutfeelings》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1.情感識別與表達——使學生能夠識別和描述自己及他人的情緒；2.文化意識——通過學習不同情境下的情緒反應，增強對文化差異的理解；3.跨文化交流能力——鼓勵學生在不同情境下使用恰當?shù)恼Z言表達情感，提高交流的準確性和有效性；4.自主學習能力——引導學生通過合作學習，探究不同的情緒表達方式，培養(yǎng)自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用核心詞匯：通過課堂活動，讓學生掌握表示不同情緒的詞匯，如happy,sad,angry,surprised等，并能正確地使用它們進行簡單的句子表達。

②情景對話模仿：引導學生模仿課本中的情景對話，提高他們在實際交流中運用所學詞匯和句型的能力。

2.教學難點，

①情緒的深度理解：幫助學生深入理解不同情緒背后的心理狀態(tài)，理解情緒的復雜性和多樣性。

②情緒的表達技巧：指導學生如何恰當?shù)乇磉_自己的情緒，尤其是在面對不同情境時如何選擇合適的語言和方式。

③情緒管理：引導學生認識到情緒管理的重要性，學會在日常生活中運用所學知識進行自我情緒調節(jié)。教學方法與手段教學方法：

1.情景模擬：通過角色扮演，讓學生在模擬的情境中體驗和表達不同情緒，提高語言實際應用能力。

2.小組討論：分組討論不同情緒的成因和影響，培養(yǎng)學生的團隊合作和批判性思維能力。

3.游戲互動：設計情緒相關的游戲，如情緒猜猜樂，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示情緒圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)不同情緒的特點，增強課堂的趣味性。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如在線情緒匹配游戲，提高學生的參與度和學習效率。

3.課堂反饋工具：運用投票或即時反饋工具，讓學生在課堂上即時表達自己的感受，增強課堂互動性。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：同學們，你們有沒有注意到，每天我們都會有各種各樣的情緒？有時候我們很高興，有時候又會感到難過。今天，我們就來一起探索一下這些奇妙的感覺，看看我們是如何表達它們的。

-情緒展示：請同學們閉上眼睛，深呼吸，然后想象一下自己剛剛經歷過的最開心的一件事，感受一下那種快樂的心情。現(xiàn)在，請用英語描述一下你的感受。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-詞匯學習：展示表示不同情緒的單詞卡片，如happy,sad,angry,surprised等，通過游戲和例句讓學生認識并記憶這些詞匯。

-句型練習：通過互動問答，讓學生練習用這些情緒詞匯構建簡單的句子，例如，“Iamhappybecause...”。

-情景分析：展示一系列圖片，讓學生根據圖片內容描述人物的情緒，并解釋原因。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-角色扮演：將學生分成小組，每個小組選擇一個情景，如生日派對、學校比賽等，讓學生扮演不同角色，表達相應的情緒。

-情緒卡片游戲：分發(fā)情緒卡片，學生根據卡片上的情緒詞匯，用英語創(chuàng)作一個簡短的故事。

-情緒日記：讓學生課后寫一篇日記，描述一天中經歷的不同情緒，并嘗試用所學詞匯表達。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-情緒的成因：討論為什么人們會有不同的情緒，比如“為什么你會感到害怕？”學生可以回答“因為我不認識那個人。”

-情緒的影響：探討情緒對人的行為和決策的影響，“當你生氣時，你會怎么做？”學生可能回答“我會離開那個地方。”

-情緒管理：分享如何管理和表達情緒，“如果你感到難過，你會怎么做？”學生可以討論“我會找朋友談談。”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節(jié)課學到的情緒詞匯和句型，強調重點詞匯和句型。

-讓學生分享他們在實踐活動中的體驗，鼓勵他們表達自己的情緒。

-強調情緒管理的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極面對和處理情緒。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.情緒詞匯

-常見情緒詞匯：happy（快樂），sad（悲傷），angry（憤怒），surprised（驚訝），excited（興奮），disappointed（失望），tired（疲倦）等。

-情緒形容詞：happily（快樂地），sadly（悲傷地），angrily（憤怒地），surprisingly（驚訝地），excitedly（興奮地），disappointedly（失望地），tiredly（疲倦地）等。

2.情緒表達句型

-我感到...：Ifeel...

-我很高興/難過/生氣...：Iamhappy/sad/angry...

-你看起來...：Youlook...

-你感覺...：Howdoyoufeel?

3.情緒情境描述

-日常生活中的情緒表達：在學校、家里、朋友聚會等場景下如何表達自己的情緒。

-不同情緒下的行為反應：當人們感到開心、悲傷、憤怒等情緒時，他們可能會有哪些不同的行為反應。

4.情緒管理

-情緒的識別與理解：學會識別和理解自己的情緒，以及他人的情緒。

-情緒的表達與控制：學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，并在必要時進行情緒控制。

-情緒調節(jié)：了解一些情緒調節(jié)的方法，如運動、傾訴、放松等。

5.文化差異與情緒表達

-不同文化背景下情緒表達的習慣：了解不同文化中人們在表達情緒時的差異。

-跨文化交際中的情緒管理：學會在跨文化交流中尊重和理解他人的情緒表達方式。

6.情緒詞匯的搭配與運用

-詞匯搭配：了解情緒詞匯與其他詞匯的搭配，如happywith（對...感到高興），sadabout（對...感到悲傷）等。

-句型結構：掌握情緒表達句型的基本結構，如主語+be動詞+形容詞（Ifeelhappy），主語+情態(tài)動詞+動詞原形（Icanfeelhappy）等。

7.情緒故事的創(chuàng)作與分享

-情緒故事的構思：引導學生從自己的經歷出發(fā)，構思一個包含不同情緒的故事。

-情緒故事的創(chuàng)作與表達：指導學生用所學詞匯和句型創(chuàng)作情緒故事，并在小組內進行分享。

8.情緒與心理健康

-情緒對心理健康的影響：了解情緒對個體心理健康的重要性，以及不良情緒可能帶來的問題。

-積極情緒的培養(yǎng)：引導學生關注積極情緒的培養(yǎng)，如樂觀、自信等。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《Unit1Allaboutfeelings》，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入新課的時候，通過讓學生分享自己經歷的情緒，激發(fā)了他們的興趣。我看到很多學生都能積極地參與到討論中來，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于描述情緒的詞匯并不是很熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注詞匯的復習和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際操作中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學生們在模擬的場景中能夠更好地理解和運用所學知識。不過，我也注意到有些學生在表達情緒時，詞匯使用不夠準確，這可能是由于他們對詞匯掌握不夠牢固。因此，我計劃在接下來的教學中，增加詞匯復習的環(huán)節(jié)，確保每個學生都能熟練掌握。

實踐活動部分，我設計了角色扮演、情緒卡片游戲和情緒日記等環(huán)節(jié)。這些活動不僅讓學生有機會將所學知識應用到實際中，還提高了他們的語言表達能力。但是，在情緒日記的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何用英語描述自己的情緒感到困惑。這說明我在引導學生進行創(chuàng)作時，可能沒有給出足夠的指導。在未來的教學中，我會更加注重對學生進行寫作技巧的指導。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于情緒成因、影響和管理的幾個問題。學生們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我看到了他們在批判性思維和團隊合作方面的進步。然而，也有部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉。為了解決這個問題，我打算在課前準備階段，提供更多的背景資料和討論指南。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在詞匯教學中，我沒有很好地關注到學生的個體差異，導致部分學生掌握得不夠扎實。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時候課堂紀律不夠好，影響了教學效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在詞匯教學中，我會根據學生的掌握情況，進行分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

-加強課堂管理，通過建立有效的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度和紀律性。

-在課前準備階段，提供更多與教學內容相關的資料和活動，幫助學生更好地理解討論主題。

-鼓勵學生進行自我反思，讓他們在課后總結自己的學習收獲和不足，以便更好地改進。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Unit1Allaboutfeelings》這一課時的知識，以下是一些課后作業(yè)的示例：

1.**情緒詞匯填空**

完成以下句子，使用正確的情緒詞匯。

-Ifeel________whenIwinagame.

-Shelooks________becauseshelostherphone.

-Theyare________becauseit'stheirbirthdayparty.

答案：happy,sad,excited

2.**情境描述**

根據以下情境，用英語描述你的感受。

-Youjustheardthatyourfriendgotanewpet.

-Yourteacherannouncedthattherewillbeaschooltripnextweek.

答案示例：

-IfeelexcitedbecauseIjustheardthatmyfriendgotanewpet.Ithinkit'sacutepuppy.

-Ifeelhappybecausemyteacherannouncedthattherewillbeaschooltripnextweek.Ican'twaittogoonthetrip!

3.**情緒日記**

寫一篇短小的情緒日記，描述你一天中的不同情緒時刻。

-Date:[Today'sDate]

-Morning:Ifeel________becauseIhadagoodsleeplastnight.

-Afternoon:Ifeel________becauseIspilledjuiceonmyshirt.

-Evening:Ifeel________becausemyfamilywentoutfordinner.

答案示例：

-Date:[Today'sDate]

-Morning:IfeelawakebecauseIhadagoodsleeplastnight.I'mreadyfortheday!

-Afternoon:IfeelsadbecauseIspilledjuiceonmyshirt.Ihopeitcomesoutinthewash.

-Evening:Ifeelhappybecausemyfamilywentoutfordinner.Wehadagreattimetogether.

4.**角色扮演**

設計一個簡單的情景對話，其中包含兩種不同的情緒表達。例如，一個人在生日派對上感到開心，而另一個人感到難過。

-A:(smiling)Happybirthday,Sarah!Thisissuchagreatparty.

-B:(frowning)I'mreallysad.Mybrothercouldn'tmakeittoday.

5.**情緒分類**

閱讀以下句子，判斷它們分別表達了哪種情緒，并在括號中填寫相應的情緒詞匯。

-Shecriedbecauseshelostherball.(______)

-Hecheeredupwhenheheardthegoodnews.(______)

-Theywereworriedaboutthetestresults.(______)

答案：sad,happy,worried

這些作業(yè)旨在幫助學生復習和鞏固課堂上學習到的情緒詞匯、表達方式和情境應用。通過這些練習，學生可以更好地理解情緒的不同表現(xiàn)形式，并在實際生活中更有效地使用英語來表達自己的感受。課堂1.課堂評價

在課堂上，我采用多種評價方法來監(jiān)測學生的學習情況，確保教學目標的達成。

-提問：通過隨機提問，我可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解情緒詞匯時，我會問：“Whocantellmewhat'happy'means?”來檢查學生對詞匯的理解。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，我會仔細觀察學生的參與度和表達方式。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生是否能夠正確使用情緒詞匯和句型。

-測試：通過小測驗或口頭問答，我可以評估學生對整節(jié)課內容的掌握情況。例如，在課程結束時，我會進行一個簡短的情緒詞匯測試，讓學生寫出對應的情緒形容詞。

通過這些方法，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，如對某些詞匯的不理解或對句型結構的混淆，并及時給予個別指導。

2.作業(yè)評價

對于學生的課后作業(yè)，我進行以下評價：

-認真批改：我會仔細檢查每個學生的作業(yè)，確保他們能夠正確使用所學詞匯和句型。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會提供詳細的批改和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并對他們的進步表示認可。

以下是一些具體的作業(yè)評價示例：

-情緒詞匯填空作業(yè)：對于正確填寫情緒詞匯的學生，我會給予正面評價，如“Greatjob!Yourememberedthewordsverywell.”

-情緒日