吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第五章發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第五章發(fā)展與合作教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)》第五章“發(fā)展與合作”的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一章節(jié)，我們將會(huì)聚焦于國(guó)家間的合作與發(fā)展，特別是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的角色與作用。這不僅僅是一堂地理課，更是一次了解世界、認(rèn)識(shí)自己的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的地理之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解國(guó)家間合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互影響。

2.**綜合思維**：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)，分析不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面的合作模式與成效。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：識(shí)別世界主要國(guó)家和地區(qū)的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，提升對(duì)全球地理格局的認(rèn)識(shí)。

4.**地理實(shí)踐力**：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用地理知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)**：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)地理學(xué)的基本概念有所了解，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過不同國(guó)家的地理位置和簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象，但關(guān)于國(guó)家間合作與發(fā)展的知識(shí)還相對(duì)有限。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，他們對(duì)不同國(guó)家和文化的差異感興趣，這為他們學(xué)習(xí)本章節(jié)提供了良好的興趣基礎(chǔ)。在能力方面，他們已經(jīng)具備一定的地圖閱讀能力，但分析復(fù)雜地理問題時(shí)的深度和廣度還有待提高。

3.**學(xué)習(xí)風(fēng)格**：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異。有的學(xué)生偏好通過視覺信息學(xué)習(xí)，如地圖和圖表；有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)。本節(jié)課將結(jié)合多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4.**可能遇到的困難與挑戰(zhàn)**：學(xué)生們?cè)诶斫鈬?guó)家間合作機(jī)制、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)影響等概念時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些地理術(shù)語的理解也可能成為障礙。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生逐步克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**講授法**：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，介紹國(guó)家間合作的基本概念和發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**討論法**：組織學(xué)生圍繞特定案例進(jìn)行討論，如“一帶一路”倡議，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解。

3.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬國(guó)際會(huì)議，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示世界地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，直觀展示地理信息。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源**：引入相關(guān)視頻、新聞報(bào)道，拓寬學(xué)生的視野。

3.**互動(dòng)軟件**：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)地理信息技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.**課前自主探索**

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“一帶一路”倡議的背景、目的和影響。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“國(guó)家間合作與發(fā)展”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問題如：“你認(rèn)為哪些因素促進(jìn)了國(guó)家間的合作？”“合作對(duì)參與國(guó)家有哪些潛在影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一帶一路”倡議的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“一帶一路”倡議，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.**課中強(qiáng)化技能**

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放“一帶一路”倡議的紀(jì)錄片片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“一帶一路”倡議的路線、參與國(guó)家、合作領(lǐng)域等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過實(shí)際案例展示“一帶一路”如何促進(jìn)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“一帶一路”對(duì)參與國(guó)家的影響。

學(xué)生分組討論后，每組派代表分享討論結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)“一帶一路”倡議的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“一帶一路”倡議的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析“一帶一路”倡議的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“一帶一路”倡議的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析此類國(guó)際合作的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一帶一路”倡議，布置分析某個(gè)沿線國(guó)家受益情況的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“一帶一路”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于國(guó)際合作的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“一帶一路”倡議的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**國(guó)家間合作的基本概念**

-合作：指兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家在共同利益的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、協(xié)議等方式，共同開展經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的活動(dòng)。

-合作類型：包括經(jīng)濟(jì)合作、政治合作、文化合作、軍事合作等。

2.**國(guó)際合作的發(fā)展歷程**

-國(guó)際合作起源于古代的貿(mào)易往來，隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際合作日益深入。

-20世紀(jì)中葉以來，國(guó)際合作進(jìn)入快速發(fā)展階段，形成了多個(gè)國(guó)際組織和合作機(jī)制。

3.**國(guó)際合作的機(jī)制**

-國(guó)際組織：如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等，在維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

-區(qū)域合作：如歐盟、亞太經(jīng)合組織、東盟等，在推動(dòng)區(qū)域一體化、促進(jìn)成員國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮著積極作用。

4.**我國(guó)在國(guó)際合作中的地位與作用**

-我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，在國(guó)際事務(wù)中具有重要影響力。

-我國(guó)積極參與國(guó)際事務(wù)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

5.**國(guó)際合作的主要領(lǐng)域**

-經(jīng)濟(jì)合作：如“一帶一路”倡議、區(qū)域貿(mào)易協(xié)定等，促進(jìn)各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-政治合作：如多邊外交、國(guó)際安全合作等，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

-文化合作：如教育交流、科技合作等，增進(jìn)各國(guó)人民之間的了解與友誼。

6.**國(guó)際合作對(duì)各國(guó)的影響**

-經(jīng)濟(jì)影響：提高各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

-政治影響：增強(qiáng)各國(guó)政治互信，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

-文化影響：增進(jìn)各國(guó)人民之間的了解與友誼，促進(jìn)文化交流與傳播。

7.**國(guó)際合作面臨的挑戰(zhàn)**

-經(jīng)濟(jì)全球化帶來的利益分配不均。

-國(guó)際政治格局的變化，導(dǎo)致國(guó)際合作面臨新的挑戰(zhàn)。

-環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等全球性問題，需要各國(guó)共同應(yīng)對(duì)。

8.**我國(guó)在國(guó)際合作中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)**

-機(jī)遇：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，為國(guó)際合作提供了廣闊的市場(chǎng)和資源。

-挑戰(zhàn)：在國(guó)際合作中，我國(guó)需要應(yīng)對(duì)來自各方的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。

9.**國(guó)際合作與我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略**

-“一帶一路”倡議：推動(dòng)我國(guó)與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

-新發(fā)展理念：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享，為國(guó)際合作提供指導(dǎo)。

10.**國(guó)際合作與全球治理**

-全球治理：指各國(guó)共同參與、共同治理全球性問題的過程。

-我國(guó)在全球治理中的角色：積極參與、推動(dòng)全球治理體系改革。

11.**國(guó)際合作與可持續(xù)發(fā)展**

-可持續(xù)發(fā)展：指滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-國(guó)際合作在可持續(xù)發(fā)展中的作用：推動(dòng)各國(guó)共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

12.**國(guó)際合作與我國(guó)外交政策**

-我國(guó)外交政策：獨(dú)立自主、和平共處五項(xiàng)原則。

-國(guó)際合作與我國(guó)外交政策的關(guān)系：通過國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)我國(guó)外交政策目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生課堂參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

-學(xué)生專注度：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，以及是否有分心現(xiàn)象。

-學(xué)生提問質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生提出的問題是否具有深度和相關(guān)性，是否能夠啟發(fā)思考和討論。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作效率：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及小組整體的工作效率。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：分析小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和解決方案。

-小組報(bào)告表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在小組報(bào)告中的表達(dá)能力，包括語言組織、邏輯清晰度和信息準(zhǔn)確性。

3.**隨堂測(cè)試**：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析國(guó)際合作的案例。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在測(cè)試中的態(tài)度，如是否認(rèn)真作答，是否有作弊行為。

4.**課后作業(yè)**：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)創(chuàng)意性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)國(guó)際合作的模擬活動(dòng)方案。

-作業(yè)反思：要求學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和不足。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行詳細(xì)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、積極的學(xué)生給予正面的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①**國(guó)家間合作的基本概念**

-國(guó)家間合作

-合作類型：經(jīng)濟(jì)合作、政治合作、文化合作、軍事合作

-合作機(jī)制：國(guó)際組織、區(qū)域合作

②**國(guó)際合作的發(fā)展歷程**

-古代貿(mào)易往來

-20世紀(jì)中葉以來的快速發(fā)展

-國(guó)際組織和合作機(jī)制的形成

③**我國(guó)在國(guó)際合作中的地位與作用**

-世界上最大的發(fā)展中國(guó)家

-積極參與國(guó)際事務(wù)

-推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

④**國(guó)際合作的主要領(lǐng)域**

-經(jīng)濟(jì)合作：一帶一路、區(qū)域貿(mào)易協(xié)定

-政治合作：多邊外交、國(guó)際安全合作

-文化合作：教育交流、科技合作

⑤**國(guó)際合作對(duì)各國(guó)的影響**

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：提高各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-政治影響：增強(qiáng)各國(guó)政治互信，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定

-文化影響：增進(jìn)各國(guó)人民之間的了解與友誼，促進(jìn)文化交流與傳播

⑥**國(guó)際合作面臨的挑戰(zhàn)**

-經(jīng)濟(jì)全球化帶來的利益分配不均

-國(guó)際政治格局的變化

-環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等全球性問題

⑦**我國(guó)在國(guó)際合作中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)**

-機(jī)遇：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)、資源

-挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)、壓力

⑧**國(guó)際合作與我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略**

-一帶一路

-新發(fā)展理念：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

⑨**國(guó)際合作與全球治理**

-全球治理

-我國(guó)在全球治理中的角色

⑩**國(guó)際合作與可持續(xù)發(fā)展**

-可持續(xù)發(fā)展

-國(guó)際合作在可持續(xù)發(fā)展中的作用

?**國(guó)際合作與我國(guó)外交政策**

-獨(dú)立自主、和平共處五項(xiàng)原則

-國(guó)際合作與我國(guó)外交政策的關(guān)系教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，不過回想起來，也有一些地方覺得可以再改進(jìn)一下。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟懻摗耙粠б宦贰背h時(shí)，對(duì)于一些具體的合作項(xiàng)目理解得不夠深入。我本來想通過小組討論的方式來激發(fā)他們的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱烈，但有些小組卻顯得有點(diǎn)迷茫。這說明我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，比如提前準(zhǔn)備一些案例，或者在討論前給大家一個(gè)更明確的討論框架。

再說說課堂表現(xiàn)吧，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)很活躍的學(xué)生今天發(fā)言特別少，我猜可能是他們對(duì)這個(gè)話題不感興趣，或者覺得太難了。所以我打算在接下來的課上，嘗試用一些更貼近他們生活的案例來引入話題，比如用他們熟悉的城市或國(guó)家的例子，這樣可能更容易引起他們的共鳴。

還有一點(diǎn)，我在講解一些專業(yè)術(shù)語時(shí)，可能沒有用足夠的時(shí)間來解釋清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生聽起來有點(diǎn)云里霧里。我意識(shí)到，對(duì)于這些七年級(jí)的學(xué)生來說，地理學(xué)中的很多概念都是新鮮的，所以我得更加耐心地解釋，用簡(jiǎn)單易懂的語言來幫助他們理解。

另外，我在設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試時(shí)，可能過于關(guān)注了知識(shí)的記憶，而忽略了實(shí)際應(yīng)用能力的考察。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地回答問題，但在討論時(shí)卻難以將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這說明我需要在教學(xué)中更多地注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，比如設(shè)計(jì)一些模擬國(guó)際合作的情景，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)。

最后，我覺得課堂氛圍還可以更加活躍一些。有時(shí)候，我可能過于嚴(yán)肅，學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較拘謹(jǐn)。我打算在接下來的課上，嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲、角色扮演等，這樣既能提高他們的參與度，也能讓課堂更加生動(dòng)有趣。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：分析“一帶一路”倡議對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：通過“一帶一路”倡議，沿線國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易往來、投