筆算乘法（不連續(xù)進位）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材中“筆算乘法（不連續(xù)進位）”章節(jié)。主要包括：1.筆算乘法的基本概念和步驟；2.不連續(xù)進位乘法的計算方法；3.通過實例練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象思維能力和運算能力，提升學(xué)生在實際問題中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握不連續(xù)進位乘法的計算方法，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模意識，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運算，以及簡單的乘法口訣。他們具備了一定的數(shù)感和初步的運算技能，能夠進行一位數(shù)乘一位數(shù)的計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，能夠理解乘法的基本概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因人而異，有的學(xué)生善于觀察和總結(jié)規(guī)律，有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和示范。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖形來理解概念；而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實際應(yīng)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)不連續(xù)進位乘法時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解進位的概念和規(guī)則可能存在困難，特別是當(dāng)進位發(fā)生在不同的數(shù)位時；其次，學(xué)生在進行多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算時，可能會混淆數(shù)位和進位的順序；最后，學(xué)生可能缺乏足夠的練習(xí)，導(dǎo)致在實際操作中容易出錯。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供足夠的練習(xí)機會、使用直觀教具和逐步引導(dǎo)的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解乘法概念和步驟，結(jié)合實例進行示范。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流乘法計算心得，提高合作學(xué)習(xí)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示動畫演示乘法過程，幫助學(xué)生直觀理解進位和數(shù)位概念。

4.通過“乘法接力”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固不連續(xù)進位乘法的計算技巧。

5.使用實物教具，如計數(shù)器、積木等，讓學(xué)生動手操作，加深對乘法計算的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-展示一組關(guān)于動物主題的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些動物都有幾條腿嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要計算這些動物總共有多少條腿，我們可以怎么算？”

-通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出乘法概念。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和減法運算，提問學(xué)生：“你們還記得如何進行兩位數(shù)加一位數(shù)的計算嗎？”

-讓學(xué)生嘗試進行簡單的加法運算，鞏固基礎(chǔ)運算技能。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解不連續(xù)進位乘法的概念、步驟和規(guī)則。

-通過板書或PPT展示乘法計算公式，讓學(xué)生跟隨講解過程。

2.舉例說明：

-以具體例子進行演示，如“8乘以6等于多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法計算的過程，包括數(shù)位的對應(yīng)和進位的處理。

3.互動探究：

-提問學(xué)生：“如果我們要計算12乘以5，應(yīng)該怎么做？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討不連續(xù)進位乘法的計算方法。

-邀請學(xué)生上黑板展示自己的計算過程，其他學(xué)生進行評價和補充。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成不連續(xù)進位乘法的練習(xí)題。

-鼓勵學(xué)生之間互相檢查，提高解題的準(zhǔn)確性。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，針對個別學(xué)生的錯誤進行糾正。

-對于共性問題，及時在班級內(nèi)進行講解和示范。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.游戲活動：

-組織“乘法接力”游戲，將學(xué)生分成小組，每個小組依次進行乘法計算，快速而準(zhǔn)確地進行下一輪。

-通過游戲活動，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和乘法計算的熟練度。

2.實物操作：

-利用計數(shù)器、積木等教具，讓學(xué)生通過實際操作來感受乘法計算的過程。

-學(xué)生在操作過程中，加深對乘法概念的理解。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)不連續(xù)進位乘法的計算方法和步驟。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。

2.反饋：

-收集學(xué)生的練習(xí)冊，進行批改和反饋。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.布置作業(yè)：

-布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-要求學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)，提高家庭教育的參與度。

2.作業(yè)要求：

-強調(diào)作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對待。

-鼓勵學(xué)生之間互相交流作業(yè)心得，共同提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)位順序表：介紹數(shù)位順序表，幫助學(xué)生理解數(shù)位和進位的關(guān)系，特別是對于不連續(xù)進位乘法的學(xué)習(xí)。

-乘法口訣表：提供乘法口訣表的完整內(nèi)容，讓學(xué)生通過記憶和練習(xí)，提高乘法計算的熟練度。

-乘法練習(xí)冊：推薦一些適合三年級學(xué)生的乘法練習(xí)冊，包含不同難度級別的題目，幫助學(xué)生鞏固和拓展乘法知識。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法連連看”、“乘法記憶卡”等，通過游戲提高學(xué)生的興趣和參與度。

-數(shù)學(xué)故事：分享一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《魯濱遜漂流記》中的乘法計算場景，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

-數(shù)位順序表學(xué)習(xí)建議：

-讓學(xué)生制作自己的數(shù)位順序表，通過貼紙或彩色筆標(biāo)出每個數(shù)位的名稱。

-通過數(shù)位順序表，進行進位和借位的練習(xí)，幫助學(xué)生理解乘法中的進位規(guī)則。

-乘法口訣表學(xué)習(xí)建議：

-組織乘法口訣表的背誦比賽，提高學(xué)生的記憶能力。

-設(shè)計乘法口訣表的填空題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固口訣。

-乘法練習(xí)冊使用建議：

-根據(jù)學(xué)生的實際水平，選擇合適的練習(xí)冊，逐步提高練習(xí)難度。

-鼓勵學(xué)生每天進行一定數(shù)量的乘法練習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-數(shù)學(xué)游戲建議：

-定期組織數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

-家長可以與孩子一起參與游戲，增強親子互動。

-數(shù)學(xué)故事分享建議：

-定期在課堂上分享數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉數(shù)學(xué)知識點，提高學(xué)生的遷移能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，記錄學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠認(rèn)真聽講和跟隨教師的講解。

-評估學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如計算速度、準(zhǔn)確性和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度，包括是否能夠主動提出問題、分享觀點和傾聽他人意見。

-評估小組討論的成果，如是否能夠提出合理的解決方案，是否能夠有效地組織討論并達(dá)成共識。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試題，包括選擇題、填空題和計算題，以評估學(xué)生對不連續(xù)進位乘法知識的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面存在困難，以便在后續(xù)教學(xué)中進行針對性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相指出對方在課堂上的亮點和不足，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，如“你今天回答問題很積極，繼續(xù)保持！”

-對于學(xué)生的錯誤，采用建設(shè)性的反饋方式，如“這個計算步驟有些混淆，我們可以一起看看如何改進。”

-對于學(xué)生的進步，及時給予肯定，如“你今天的練習(xí)做得很好，比之前有了很大的進步。”

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和遇到的問題，共同制定改進計劃。

-在課后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我采用了講授與互動相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們能更好地理解不連續(xù)進位乘法的概念。我通過實例講解，讓學(xué)生們看到了乘法的實際應(yīng)用，感覺效果還不錯。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解進位的規(guī)則，這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解。下次，我得想辦法在課堂上多留一些時間，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固這個知識點。

然后，我設(shè)計了小組討論的活動，想看看學(xué)生們能不能在交流中互相啟發(fā)。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論得很熱烈，每個人都有自己的想法，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生不太敢在小組中發(fā)言，可能是因為他們擔(dān)心說錯或者被別人笑話。我應(yīng)該在小組討論前，先給學(xué)生一些鼓勵，讓他們大膽表達(dá)自己的觀點。

至于隨堂測試，我出了幾道題，想看看學(xué)生們對今天的內(nèi)容掌握得怎么樣。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生計算速度很快，但準(zhǔn)確率不高；有的學(xué)生則恰恰相反。這說明我在教學(xué)過程中，既要注重速度的培養(yǎng)，也要強調(diào)準(zhǔn)確性的重要性。我應(yīng)該在課堂上多加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生提高計算能力。

說到這里，我得說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生容易分心，有時候會做一些小動作。我應(yīng)該在課堂上更加注意課堂紀(jì)律，適時地提醒他們集中注意力。同時，我也可以嘗試一些激勵措施，比如表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，以此來帶動整個課堂的氛圍。

接下來，我想針對教學(xué)中存在的問題和不足，提出一些改進措施和建議：

1.對于進位規(guī)則的理解，我打算在課堂上多加一些圖示和實例，讓學(xué)生們直觀地看到進位的過程。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生都積極參與，同時也會給予他們一些發(fā)言技巧的指導(dǎo)。

3.對于隨堂測試中暴露出的問題，我會設(shè)計更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生們在不同的情境下應(yīng)用乘法知識。

4.在課堂管理上，我會更加注重紀(jì)律，同時也會通過正面的激勵來提高學(xué)生的參與度。

希望這次的反思能讓我在今后的教學(xué)中有所改進，也希望學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路