Module6Unit2Hedidn’tcomeback（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Hedidn’tcomeback（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中的第六模塊第二單元——“Hedidn’tcomeback”。這個(gè)單元主要圍繞一個(gè)有趣的故事展開，通過(guò)講述主人公小明的故事，讓我們學(xué)習(xí)到關(guān)于“來(lái)”和“沒(méi)來(lái)”的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。這個(gè)單元的內(nèi)容非常貼近我們的生活，相信大家一定會(huì)有很多共鳴哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的一些基本表達(dá)，如"Iwenttotheparkyesterday"（我昨天去了公園）。然而，對(duì)于本單元中出現(xiàn)的某些詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如"didn'tcomeback"和"hadto"等，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。在能力方面，他們能夠通過(guò)圖片和故事理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解和使用過(guò)去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，二是正確運(yùn)用否定句型，如"didn't"的正確使用。此外，由于故事情節(jié)的復(fù)雜性和詞匯的多樣性，一些學(xué)生可能在閱讀理解上遇到困難。為了幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)來(lái)鞏固他們的語(yǔ)言技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語(yǔ)》四年級(jí)上冊(cè)外研版課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪小明故事情節(jié)的圖片和與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)卡片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置足夠的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)小組都能有空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小動(dòng)物們等待朋友回來(lái)的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小動(dòng)物中的一個(gè)，你的朋友沒(méi)有回來(lái)，你會(huì)怎么做？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和想法，如“I’mworried”或“Imissmyfriend”。

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如果他們的朋友沒(méi)有回來(lái)，他們會(huì)有哪些不同的反應(yīng)。

**講授新課（用時(shí)：15分鐘**）

1.引入主題：通過(guò)PPT展示“Module6Unit2Hedidn’tcomeback”的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.詞匯講解：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“comeback”、“didn’tcomeback”、“haveto”等，通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解。

3.句型結(jié)構(gòu)：講解過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句型結(jié)構(gòu)，如“Hedidn’tcomeback”和“Ididn’thaveto”。

4.故事情節(jié)：通過(guò)PPT展示故事的主要情節(jié)，讓學(xué)生跟隨故事的發(fā)展，理解過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘**）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片匹配游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示，用所學(xué)句型造句，如“Whereismybook?Itdidn’tcomebackyesterday.”

3.小組合作：每組學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用所學(xué)句型編寫一段對(duì)話。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘**）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)故事情節(jié)和句型結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，如“Whydidn’thecomeback?”或“Howdidhefeel?”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘**）

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行故事中的角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的情節(jié)，并分享他們的想法和感受。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)：5分鐘**）

1.解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和溝通能力。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)：5分鐘**）

1.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“FindtheMissingFriend”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并給予鼓勵(lì)和反饋。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)：5分鐘**）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《TheLostPet》

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)小男孩在公園里找到了一只走失的小狗，并幫助它找到了回家的路。這個(gè)故事可以用來(lái)練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的描述，同時(shí)讓學(xué)生了解如何幫助他人。

-**閱讀材料二**：《ADayattheZoo》

故事簡(jiǎn)介：一個(gè)小女孩在動(dòng)物園度過(guò)了一個(gè)有趣的一天，她看到了許多不同的動(dòng)物。這個(gè)故事可以用來(lái)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用，同時(shí)介紹動(dòng)物園的動(dòng)物和活動(dòng)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**詞匯拓展**：讓學(xué)生收集與“來(lái)”和“沒(méi)來(lái)”相關(guān)的詞匯，如“arrived”、“l(fā)eft”、“missed”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-**語(yǔ)法探究**：引導(dǎo)學(xué)生探討過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的不同用法，例如，描述過(guò)去發(fā)生的事件、表達(dá)過(guò)去的習(xí)慣或經(jīng)歷等。

-**文化探索**：讓學(xué)生調(diào)查不同文化中關(guān)于“來(lái)”和“沒(méi)來(lái)”的習(xí)俗或表達(dá)方式，如在不同語(yǔ)言中如何表達(dá)對(duì)某人未到達(dá)的擔(dān)憂。

-**寫作練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的小故事，如一次旅行或一個(gè)特別的家庭聚會(huì)，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的場(chǎng)景，如模仿故事中的角色對(duì)話，或者創(chuàng)作新的對(duì)話情節(jié)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**制作時(shí)間軸**：讓學(xué)生制作一個(gè)個(gè)人時(shí)間軸，記錄他們過(guò)去的一些重要事件，并用英語(yǔ)描述。

-**家庭作業(yè)分享**：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家人分享他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的內(nèi)容，如用英語(yǔ)描述他們的一天或一個(gè)家庭活動(dòng)。

4.**在線資源**：

-**英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站**：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、StorylineOnline等，這些網(wǎng)站提供豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和故事，可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力技能。教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡花些時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)過(guò)程。今天，我想和大家分享一下關(guān)于“Module6Unit2Hedidn’tcomeback”這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放小動(dòng)物等待朋友回來(lái)的動(dòng)畫短片，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)。他們很自然地用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到有些孩子對(duì)于用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受還是有點(diǎn)害羞，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)他們開口說(shuō)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的例子和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)故事和圖片結(jié)合起來(lái)時(shí)，孩子們更容易理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子在理解過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句型時(shí)有些困難，尤其是“didn’t”的用法。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的練習(xí)和游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯卡片匹配游戲和句型練習(xí)，孩子們參與度很高。但是，我也注意到，在小組討論時(shí)，有些孩子還是不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓問(wèn)題具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的提問(wèn)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)增加課堂的趣味性。孩子們的反應(yīng)很積極，他們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些孩子在互動(dòng)中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種教學(xué)方式。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們，讓他們?cè)诨?dòng)中更加自信。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則的講解，而忽視了實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將語(yǔ)法知識(shí)融入到實(shí)際情境中，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解和掌握語(yǔ)法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。

-學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述故事情節(jié)。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)略顯緊張，但整體上能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)故事情節(jié)和提示，用所學(xué)句型編寫對(duì)話，展現(xiàn)了良好的合作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生們能夠提出不同的觀點(diǎn)，并在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，但仍有少數(shù)學(xué)生在否定句型的使用上存在困難。

-測(cè)試結(jié)果表明，學(xué)生在詞匯理解和句型應(yīng)用方面需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠積極參與討論和活動(dòng)。

-部分學(xué)生表示，在今后的學(xué)習(xí)中，他們希望能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-我建議學(xué)生們?cè)谡n后通過(guò)閱讀、寫作和聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平，并鼓勵(lì)他們參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，增加實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

-我將根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以下是一些典型的例題，我們將逐一進(jìn)行講解：

1.**例題一**：

-**題目**：昨天，小明去了圖書館。他______（填空）。

-**答案**：Hewenttothelibraryyesterday.

-**講解**：在這個(gè)句子中，我們使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述昨天發(fā)生的事情。動(dòng)詞“go”的過(guò)去式是“went”。

2.**例題二**：

-**題目**：昨天，小紅______（填空）。

-**答案**：Shedidn’tgotoschool.

-**講解**：這是一個(gè)否定句，我們使用“didn’t”來(lái)表示過(guò)去沒(méi)有發(fā)生的事情。動(dòng)詞“go”的過(guò)去式是“went”。

3.**例題三**：

-**題目**：昨天，我們______（填空）。

-**答案**：WehadanEnglishclass.

-**講解**：在這個(gè)句子中，我們使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述昨天發(fā)生的事件。動(dòng)詞“have”的過(guò)去式在這里是“had”。

4.**例題四**：

-**題目**：昨天，小華______（填空）。

-**答案**：Hedidn’tfinishhishomework.

-**講解**：這是一個(gè)否定句，我們使用“didn’t”來(lái)表示過(guò)去沒(méi)有完成的事情。動(dòng)詞“finish”的過(guò)去式是“finished”。

5.**例題五**：

-**題目**：昨天，她______（填空）。

-**答案**：Shemetherfriendatthepark.

-**講解**：在這個(gè)句子中，我們使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述昨天發(fā)生的相遇事件。動(dòng)詞“meet”的過(guò)去式是“