四年級語文上冊第七單元習作：寫信教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第七單元習作：寫信教學設計新人教版

2.教學年級和班級：四年級（二）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進第七單元的習作課堂，來學習一篇非常有意義的文章——寫信。在這節課里，我們要用文字搭建一座溝通的橋梁，給遠方的親朋好友寫一封信，傳遞我們的情感和祝福。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟寫信的旅程吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、人際交往能力和文化理解能力。通過寫信這一實踐活動，學生能夠學會運用規范的書面語言表達思想，提高書面溝通的技巧；同時，培養學生對他人的同理心，增進與他人的情感聯系，理解書信文化的內涵和意義。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，四年級的學生已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀和理解簡單的短文。他們在日常生活中也接觸過寫信的經歷，比如給親朋好友寄賀卡或節日問候，但可能缺乏正式書信的寫作格式和技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寫信這一主題表現出一定的興趣，因為他們喜歡通過文字表達自己的情感和想法。在能力方面，學生的書寫速度和準確性有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在寫信的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何組織書信的結構，包括稱呼、正文和結束語；二是如何選擇合適的詞匯和句式來表達自己的思想；三是如何在書信中保持禮貌和尊重。此外，書寫速度慢、字跡不工整也是學生可能面臨的挑戰。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過示范、指導和反復練習來提高他們的寫作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物信封、信紙

-課程平臺：班級學習交流平臺

-信息化資源：電子信件模板、書信寫作指導視頻

-教學手段：黑板、粉筆、教學PPT、互動游戲軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭視頻，展示家人之間通過書信傳遞情感的場景。

2.提出問題：同學們，你們收到過家人的來信嗎？你覺得寫信有什么特別的意義？

3.引導思考：今天我們就來學習如何寫一封正式的書信，讓我們的文字也能傳遞溫暖和愛。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：了解書信的基本格式，學習如何撰寫稱呼、正文和結束語。

2.教學重點：書信的結構和語言表達。

3.講解步驟：

a.展示書信模板，講解書信的組成部分：信頭、稱呼、正文、結束語、署名和日期。

b.通過PPT展示不同類型的書信范例，如問候信、感謝信等，分析其結構和語言特點。

c.強調書信中禮貌用語和尊重他人的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：學生根據所學知識，獨立完成一封書信的寫作。

2.練習二：分組討論，互相修改書信，提高寫作水平。

3.教師巡視指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：書信的格式是怎樣的？

2.提問二：在書信中，我們應該注意哪些禮貌用語？

3.提問三：如何使我們的書信更有感染力？

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一封優秀的學生書信，引導學生分析其優點。

2.學生分組，每組挑選一封優秀書信，進行分享和討論。

3.教師點評，總結書信寫作的技巧和注意事項。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，扮演不同角色，如父母、孩子、朋友等，進行書信交流。

2.情景模擬：教師創設一個特定情境，讓學生根據情境寫一封書信。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調書信寫作的重要性。

2.拓展作業：課后，學生給親朋好友寫一封書信，表達自己的情感。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.展示書信模板（2分鐘）

b.分析書信范例（5分鐘）

c.強調禮貌用語（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握書信的基本格式，包括信頭、稱呼、正文、結束語、署名和日期的書寫位置。

-學生能夠識別和運用書信中的禮貌用語和尊重他人的表達方式。

2.**技能提升**：

-學生通過實際寫作練習，提高了書面表達能力，能夠清晰、準確地傳達自己的思想和情感。

-學生在書寫過程中，字跡工整度有所提高，書寫速度也有所提升。

3.**情感態度**：

-學生對書信這一傳統溝通方式有了更深的理解和認同，認識到書信在人際交往中的獨特價值。

-學生在寫信的過程中，學會了傾聽他人的心聲，培養了他人的同理心和關愛他人的情感。

4.**文化理解**：

-學生通過學習書信文化，加深了對傳統文化和書信禮儀的認識，理解了書信在歷史和文化傳承中的地位。

-學生能夠從書信中體會到不同時代人們的情感表達方式，增強了文化自信。

5.**問題解決能力**：

-學生在寫作過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過討論和合作解決問題。

-學生學會了如何根據不同的情境選擇合適的書信類型和表達方式。

6.**核心素養發展**：

-學生在寫信的過程中，培養了良好的語言運用能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

-學生通過寫信，學會了與他人溝通和交流，提升了人際交往能力。

-學生在書寫過程中，鍛煉了耐心和細心，培養了良好的學習習慣。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**：

-在講授新課的過程中，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解程度。例如，在講解書信格式時，我會問：“同學們，一封書信通常包括哪些部分？”這樣的問題可以幫助我了解學生對基礎知識的掌握情況。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠清晰地知道自己的答案是否正確。

2.**觀察評價**：

-在課堂練習環節，我會仔細觀察學生的寫作過程，注意他們的書寫速度、字跡工整度和對書信格式的把握。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在書寫時遇到了困難，哪些學生能夠迅速進入狀態，從而針對性地進行個別指導。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環節，我會鼓勵學生互相交流和分享，通過討論來加深對知識的理解。

-我會注意觀察學生在討論中的參與度、表達能力和團隊合作精神，這些都是評價學生能力的重要指標。

4.**課堂測試評價**：

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試，如書寫練習、選擇題等。

-測試結果可以幫助我評估學生對整節課內容的掌握情況，同時也能夠讓學生對自己的學習成果有一個直觀的認識。

5.**即時反饋**：

-在課堂的每個環節，我都會給予學生及時的反饋。對于正確的回答和良好的表現，我會給予表揚和鼓勵；對于錯誤或不足之處，我會耐心指導，幫助他們找到解決問題的方法。

-即時反饋不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能夠增強他們的自信心和學習的積極性。

6.**作業評價**：

-課后作業是課堂學習的延伸，我會對學生的作業進行認真批改和點評。

-在批改作業時，我會關注學生的書寫規范、格式正確性以及內容的完整性和創意性。

-對于作業中的亮點，我會給予特別表揚；對于需要改進的地方，我會提供具體的修改建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的運用**：在講授書信寫作時，我嘗試通過播放真實的生活片段或故事，讓學生身臨其境地感受寫信的意義，這種情境教學法能夠激發學生的興趣，提高他們的參與度。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在課堂上進行小組討論和角色扮演，通過互動式學習，學生不僅能夠更好地理解書信的寫作技巧，還能夠提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在課堂討論和練習中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對寫信的興趣不足或者缺乏自信。

2.**作業反饋不夠及時**：由于班級學生較多，我在批改作業時發現有時反饋不夠及時，這可能會影響學生對作業的改進和后續學習的積極性。

3.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業成績，缺乏多元化的評價方式，這可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如寫信比賽、書信展覽等，同時鼓勵學生分享自己的寫信經歷，增強他們的自信心。

2.**優化作業反饋機制**：我將嘗試利用課余時間或在線平臺及時批改和反饋學生的作業，確保每個學生都能得到個性化的指導和建議。

3.**豐富教學評價方式**：除了傳統的課堂表現和作業成績，我將引入學生自評、互評和過程性評價，通過多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習情況和進步。此外，我還計劃邀請家長參與評價，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-書信的基本格式：信頭、稱呼、正文、結束語、署名和日期。

-書信的語言特點：禮貌、簡潔、真誠。

-書信的寫作步驟：構思、草稿、修改。

②關鍵詞：

-格式：信頭、稱呼、正文、結束語、署名、日期。

-語言：禮貌用語、表達情感、清晰簡潔。

-步驟：構思內容、撰寫草稿、修改完善。

③重點句子：

-“一封好的書信，不僅要有清晰的結構，還要有真摯的情感。”

-“在寫信時，我們要注意語言的禮貌和尊重，讓我們的文字充滿溫暖和關愛。”

-“修改是寫作的重要環節，通過反復修改，我們可以使我們的書信更加完美。”典型例題講解1.例題一：

-題目：請根據以下情境，寫一封給老師的感謝信。

-情境：在過去的學期里，李老師不僅教會了我們很多知識，還關心我們的成長，尤其在期末考試中，李老師幫助我解決了數學難題，讓我取得了好成績。

-答案：

```

尊敬的李老師：

您好！在這封信里，我想對您表達我最深的感謝。

在過去的學期里，您不僅教會了我們豐富的知識，還關心我們的成長。您的言傳身教讓我受益匪淺。

尤其是在期末考試中，我遇到了數學難題，是您耐心地幫我講解，讓我最終攻克了這個難關，取得了好成績。在這里，我想對您說一聲：“謝謝您，李老師！”

今后的日子里，我會繼續努力學習，不辜負您的期望。再次感謝您的關愛和教導。

祝您工作順利，身體健康！

您的學生，

[學生姓名]

[日期]

```

2.例題二：

-題目：請寫一封給遠方朋友的問候信。

-情境：小明最近聽說遠在異地的朋友小華身體不適，他想寫一封信表達關心和問候。

-答案：

```

親愛的朋友小華：

你好！好久不見，最近身體怎么樣？聽說你最近身體不適，我非常擔心。

在這里，我想向你表達我的關心和問候。希望你早日康復，回到我們身邊。

我們都很想念你，希望你能盡快回來，一起分享生活的喜悅。

祝你早日康復，萬事如意！

你的朋友，

[小明姓名]

[日期]

```

3.例題三：

-題目：請寫一封給父母的家書，表達自己的思念之情。

-情境：小麗在外地上學，已經很久沒有回家，她很想告訴父母自己的近況，同時也表達對家人的思念。

-答案：

```

親愛的爸爸媽媽：

您們好！轉眼間，我離開家已經很久了。在這里，我想跟你們分享我的生活和學習情況。

學校里的生活很充實，我每天都在努力學習，爭取取得好成績。同時，我也積極參加課外活動，豐富自己的業余生活。

我很想你們，尤其是爸爸的笑聲和媽媽的溫暖。在這里，我過得很好，但還是很想回家看看。

爸爸媽媽，希望你們身體健康，工作順利。等我放假了，一定回家看看你們。

您的女兒，

[小麗姓名]

[日期]

```

4.例題四：

-題目：請寫一封邀請信，邀請朋友參加你的生日派對。

-情境：小王即將過生日，他想邀請幾位好朋友來參加生日派對，因此寫了一封邀請信。

-答案：

```

親愛的[朋友姓名]：

你好！在這個特殊的日子里，我想邀請你來參加我的生日派對。

日期：[具體日期]

地點：[具體地點]

派對將會有音樂、美食和游戲，期待你的到來，讓我們一起度過一個難忘的夜晚。

如果你有什么特別的要求或者想法，請告訴我，我會盡量安排。

祝你一切順利！

你的朋友，

[小王姓名]

[日期]

```

5.例題五：

-題目：請寫一