Module6Unit1CanIhavesomesweets？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"這一課。設計這個教學活動，主要是想幫助你們在輕松愉快的氛圍中，掌握一些基本的日常用語，同時培養你們與同伴交流的能力。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！??????二、核心素養目標分析1.**語言能力**：通過聽說活動，提升學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.**學習能力**：通過自主學習，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

3.**文化意識**：通過了解西方文化中的糖果文化，增強學生的跨文化交際意識。

4.**思維品質**：通過討論和角色扮演，培養學生的批判性思維和創造性思維。

5.**審美情趣**：通過欣賞糖果圖片和故事，激發學生的審美情感和創造力。三、重點難點及解決辦法**重點**：

-重點在于學生能夠正確運用“CanIhavesome...？”這一句型進行日常交流。

-解決辦法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習這一句型。

**難點**：

-難點在于學生能夠理解并正確使用表示請求和同意的回答。

-解決辦法：設計包含不同場景的對話練習，逐步引導學生理解和運用不同的回答方式，如"Yes,youcan."或"No,youcan't."。

-突破策略：通過互動游戲和小組討論，鼓勵學生主動表達和交換意見，增強語言運用能力。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的生活場景，如超市購物、生日派對等，讓學生在自然語境中學習句型和詞匯。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，如“糖果交換”游戲，讓學生在合作中練習對話。

3.利用多媒體輔助教學，展示糖果圖片和視頻，激發學生學習興趣，同時提供視覺輔助，幫助學生記憶單詞和句型。五、教學實施過程**1.課前自主探索**

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布“CanIhavesomesweets?”情景對話的PPT，并附上關鍵句型和單詞列表。

-設計預習問題：提出問題如“你能用CanIhavesome...？句型請求東西嗎？”和“你如何回應別人的請求？”引導學生思考。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解對話場景和句型結構。

-思考預習問題：學生嘗試用句型進行簡單的對話，記錄自己的嘗試和遇到的困難。

**2.課中強化技能**

教師活動：

-導入新課：播放一段關于孩子們交換糖果的視頻，引出主題。

-講解知識點：講解“CanIhavesome...？”的用法，并通過實例進行演示。

-組織課堂活動：設計“糖果交換市場”角色扮演游戲，讓學生在實際對話中運用所學。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，思考如何將新學的句型應用到實際情境中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習請求和回應。

**3.課后拓展應用**

教師活動：

-布置作業：讓學生以家庭為單位，用所學句型進行日常對話練習。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語動畫片中的類似場景，增加語言輸入。

學生活動：

-完成作業：學生在家中與家人用英語進行對話，實踐所學。

-拓展學習：學生觀看動畫片，學習更多的日常英語表達。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**文化背景**：介紹西方國家的糖果文化，包括糖果的歷史、制作工藝以及與節日相關的習俗。

-**詞匯學習**：收集與糖果相關的詞匯，如“candy”、“lollipop”、“chocolate”等，并附上圖片或實物示例。

-**歌曲和故事**：挑選一些與糖果相關的英文歌曲和故事，如《CandyLand》故事書或《CandyShop》歌曲，增加學習的趣味性。

-**視頻材料**：收集一些關于糖果制作過程的視頻，讓學生了解糖果背后的知識。

-**角色扮演劇本**：編寫一些與糖果相關的角色扮演劇本，如糖果店老板和顧客之間的對話。

2.**拓展建議**：

-**文化探索**：鼓勵學生通過互聯網或圖書館查找資料，了解不同國家的糖果文化，并制作一份關于自己國家糖果文化的報告。

-**詞匯應用**：讓學生用新學的詞匯寫一段關于糖果的短文，或創作一首關于糖果的詩歌。

-**音樂欣賞**：組織學生欣賞與糖果相關的英文歌曲，并在課堂上進行歌詞翻譯和討論。

-**視頻學習**：讓學生觀看糖果制作視頻，并嘗試用英語描述制作過程。

-**角色扮演**：在課堂上進行糖果店角色扮演，讓學生練習使用新學的句型和詞匯。

-**藝術創作**：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式，設計自己的糖果品牌，并為其編寫一段廣告詞。

-**家庭作業**：布置學生在家中與家人一起制作糖果，并記錄下制作過程，用英語描述。

-**社區活動**：組織學生參與社區的糖果制作活動，如參加手工糖果制作工作坊，或參與社區糖果義賣活動。七、課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

親愛的同學們，今天我們一起學習了Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"這一課。首先，我們通過視頻和圖片了解了西方國家的糖果文化，感受到了不同文化背景下的趣味。接下來，我們學習了如何用“CanIhavesome...？”句型進行日常交流，并進行了角色扮演，鍛煉了我們的口語表達能力。

在今天的課程中，我們掌握了以下知識點：

1.**句型學習**：我們學習了如何用“CanIhavesome...？”句型來請求東西，以及如何用“Yes,youcan.”或“No,youcan't.”來回應。

2.**詞匯積累**：我們認識了一些與糖果相關的詞匯，如“candy”、“lollipop”、“chocolate”等。

3.**文化認知**：我們了解了一些西方國家的糖果文化，如糖果在節日中的重要性。

為了鞏固今天的學習內容，接下來我將進行一個簡單的課堂小結：

-回顧今天我們學習了哪些句型和詞匯。

-分享你在角色扮演中的感受和收獲。

-提問：如果你想要一些糖果，你會怎么用英語請求？

**當堂檢測**

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項活動：

1.**口語檢測**：請隨機抽取幾位同學，用“CanIhavesome...？”句型向其他同學請求糖果，并讓他們回應。

2.**詞匯拼寫**：請寫出以下詞匯的正確拼寫：“candy”、“lollipop”、“chocolate”、“sweet”和“milkchocolate”。

3.**情景問答**：我會給出一些與糖果相關的情景，請同學們用英語回答問題，例如：

-如果你在生日派對上，你想向朋友請求什么？

-如果你的朋友想要一些糖果，你會怎么回應？

4.**小組討論**：分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡哪種糖果？為什么？

-你認為糖果在節日中有什么作用？八、教學反思今天的教學結束了，我站在講臺上，心里不禁有些感慨。這節課我們學習了Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"，通過一系列的活動，孩子們對“CanIhavesome...？”句型的運用有了明顯的進步。但同時，我也意識到在教學過程中存在一些問題，需要反思和改進。

首先，我在導入新課的時候，使用了孩子們熟悉的糖果視頻，這確實激發了他們的興趣。但是，我發現有些學生對于糖果文化的理解還不夠深入，他們對不同國家糖果習俗的了解有限。因此，在今后的教學中，我打算增加一些關于糖果文化的背景知識介紹，比如通過故事、圖片或者小短片，讓孩子們更全面地了解不同文化中的糖果。

在講解句型和詞匯時，我盡量用簡單的例子和情境來幫助他們理解。但是，我也注意到，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的幾節課中，通過游戲和練習來加強詞匯的記憶。比如，可以設計一個“糖果詞匯接龍”的游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯。

在角色扮演環節，孩子們表現得非常積極，他們能夠很好地運用所學句型進行對話。但是，我也發現有些學生缺乏自信，不敢開口說話。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些內向的學生，讓他們敢于表達自己。我可能會嘗試使用一些正面的反饋和激勵措施，比如設立“最佳表現獎”，來提高學生的自信心。

此外，我在課堂管理上也發現了一些問題。有時候，課堂上的氣氛過于活躍，導致個別學生注意力不集中。為了解決這個問題，我需要在課堂上更好地控制節奏，確保每個學生都能參與到學習中來。我可能會嘗試使用一些課堂管理技巧，比如設定明確的規則和期望，以及使用小組合作的方式來提高學生的參與度。

在課后反思中，我還發現了一個問題，那就是作業的布置和批改。有時候，我布置的作業過于簡單，不能很好地檢測學生對知識的掌握程度。因此，我打算在接下來的教學中，設計一些更具挑戰性的作業，如讓學生用所學句型寫一個小故事，或者設計一個與糖果相關的調查問卷。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的“CanIhavesomesweets?”句型，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生進一步練習和運用所學知識：

1.**角色扮演練習**：

-情景：你在超市購物，想買一些糖果。

-任務：用“CanIhavesome...？”句型向店員請求糖果，并讓他們回應。

-示例回答：CanIhavesomechocolate?(店員回應)Yes,youcan.Or:No,youcan't.Youneedtobe12yearsoldtobuythat.

2.**糖果詞匯接龍**：

-任務：用與糖果相關的詞匯進行接龍游戲。

-示例：Candy-Lollipop-Popcorn-Candybar-Chocolate-Toffee

3.**小故事創作**：

-任務：用“CanIhavesome...？”句型寫一個小故事。

-示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedcandies.Oneday,shewenttothecandyshopandasked,"CanIhavesomesweets?"Theshopkeepersaid,"Yes,youcan.Whatwouldyoulike?"Thegirlsmiledandsaid,"CanIhavesomechocolate,please?"

4.**糖果調查問卷**：

-任務：設計一個關于糖果的調查問卷，并用英語提問。

-示例問題：1.Whatisyourfavoritecandy?2.Doyouliketoeatcandywithyourmeals?3.Howoftendoyoueatcandy?

5.**家庭對話練習**：

-任務：與家人用英語進行對話，練習請求糖果。

-示例對話：Mom,canIhavesomecandy?(爸爸回應)Sure,youcanhavesome,butonlyafterdinner.Or:No,youcan'thavecandynow.It'stimefordinner.

**作業答案示例**：

1.角色扮演練習：

-Student:CanIhavesomechocolate?

-Shopkeeper:Yes,youcan.Or:No,youcan't.Youneedtobe12yearsoldtobuythat.

2.糖果詞匯接龍：

-Candy-Lollipop-Popcorn-Candybar-Chocolate-Toffee

3.小故事創作：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedcandies.Oneday,shewenttothecandyshopandasked,"CanIhavesomesweets?"Theshopkeepersaid,"Yes,youcan.Whatwouldyoulike?"Thegirlsmiledandsaid,"CanIhavesomechocolate,please?"

4.糖果調查問卷：

-1.Whatisyourfavoritecandy?-Myfavoritecandyischocolate.

-2.Doyouliketoeatcandywithyo