第1課《春》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課《春》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊教學內容第1課《春》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊

1.課文《春》的學習，包括對文章內容的理解、修辭手法的分析以及作者情感的把握。

2.課文《春》的朗讀技巧和情感表達。

3.文章結構分析，學習如何通過段落劃分來理解文章脈絡。

4.文章寫作背景的了解，探討作者如何運用景物描寫來抒發情感。核心素養目標培養學生對自然景觀的細膩觀察和感受能力，提升語言表達中的審美意識。通過學習《春》一文，引導學生體會作者對春天的熱愛和贊美，增強對自然美的欣賞力。同時，通過分析課文中的修辭手法，提高學生的語言運用能力，培養他們的文學鑒賞素養和人文情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《春》中作者對春天的描繪，把握文章的情感基調。

2.分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在表達情感和意境中的作用。

難點：

1.理解作者通過景物描寫所表達的情感，尤其是對春天生機勃勃的贊美。

2.掌握如何將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導學生對課文中的景物描寫進行細致分析，幫助學生理解作者的情感。

2.結合多媒體展示春天景象，增強學生對課文情感的理解。

3.通過示范和練習，指導學生識別和運用課文中的修辭手法，鼓勵學生在自己的寫作中進行嘗試和運用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：網絡圖片庫，用于展示春天的自然景觀圖片。

4.教學手段：課文朗讀錄音、相關背景音樂、視頻片段（如春天的自然紀錄片）。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段春天的自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面中的景物。

2.學生分享觀察到的內容，教師總結并引出課題《春》。

3.提問：同學們對春天有什么樣的感受？你們認為作者在《春》中表達了怎樣的情感？

4.學生回答，教師總結并導入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文《春》，學生跟隨朗讀，感受文章的節奏和韻律。

2.分析課文結構，引導學生關注文章的開頭、結尾以及過渡段落。

3.講解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在表達情感和意境中的作用。

4.引導學生體會作者對春天的贊美，分析作者如何通過景物描寫來抒發情感。

5.結合多媒體展示春天景象，增強學生對課文情感的理解。

6.分析課文中的關鍵詞匯，如“草長鶯飛”、“花紅柳綠”等，解釋其含義和用法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意節奏和語氣，體會作者的情感。

2.教師提問：請同學們用自己的語言描述一下課文中的某個場景。

3.學生回答，教師點評并糾正錯誤。

4.分組討論：如何將課文中的修辭手法運用到自己的寫作中？

5.學生分享討論結果，教師點評并總結。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，教師總結并分析。

3.提問：作者在文中運用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

4.學生回答，教師點評并總結。

5.提問：如果你是作者，你會如何描繪春天的美景？

6.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用自己的語言描述課文中的某個場景。

2.學生描述，其他學生傾聽并評價。

3.教師點評并總結，強調描述的細節和情感表達。

4.教師提問：同學們認為如何才能更好地表達自己的情感？

5.學生回答，教師總結并給出建議。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.提問：同學們在本節課中學到了什么？有哪些收獲？

3.學生回答，教師點評并總結。

4.教師布置課后作業，要求學生運用所學知識進行寫作練習。

5.教師提醒學生注意課后的復習和預習。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握《春》這篇課文的內容，理解作者對春天的描繪和贊美，以及作者所運用的修辭手法。

2.情感體驗：學生在學習過程中，能夠體會到作者對春天的熱愛和贊美之情，增強對自然美的欣賞力，培養對生活的熱愛和積極向上的情感。

3.語言運用：學生在學習課文的過程中，學會了如何運用擬人、比喻等修辭手法，提高了自己的語言表達能力。

4.閱讀理解：通過分析課文結構和修辭手法，學生提高了閱讀理解能力，學會了如何從文章中提取信息，把握文章的主旨。

5.寫作能力：學生在學習課文的基礎上，能夠嘗試運用所學知識進行寫作練習，提高自己的寫作水平。

6.思維能力：在課堂討論和提問環節，學生能夠積極思考，提出自己的觀點，培養了批判性思維和創造性思維。

7.合作能力：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

8.自主學習能力：學生在課堂學習過程中，學會了如何通過預習、復習和總結來提高自己的學習效果，培養了自主學習能力。

9.價值觀培養：通過學習課文，學生能夠認識到自然之美和生命之可貴，樹立正確的價值觀。

10.文化素養：學生在學習課文的過程中，了解了春天的文化內涵，豐富了文化知識，提高了文化素養。課后作業1.閱讀課文《春》，選擇其中你認為最美的景物描寫，用一段話概括其特點，并說明為什么你認為是美的。（300字以內）

答案示例：我認為課文中“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這句描寫最為美麗。它通過“草長鶯飛”和“拂堤楊柳醉春煙”兩個畫面，生動地描繪了春天的生機勃勃和柔美。這樣的描寫讓人仿佛置身于春天的大自然中，感受到了春天的美好。

2.仿照課文中的修辭手法，寫一段描繪秋天景物的段落。（300字以內）

答案示例：秋風起，落葉舞，一片片金黃的葉子在空中翻飛，如同蝴蝶翩翩起舞。遠處的稻田里，稻谷低垂，宛如一片金色的海洋。在這豐收的季節里，大自然的畫卷鋪展開來，美不勝收。

3.結合課文內容，談談你對“春”這個字的理解，以及它在文中的象征意義。（300字以內）

答案示例：“春”字在《春》這篇課文中，象征著新生、希望和美好。它代表著萬物復蘇，大地回春，生機勃勃的景象。同時，它也寓意著人們對于美好生活的向往和追求。

4.選取課文中的一句你認為最富有哲理的話，解釋其含義，并談談對你自身的啟示。（300字以內）

答案示例：我選擇“一年之計在于春，一日之計在于晨。”這句話。它告訴我們，春天是一年中最重要的季節，早晨是一天中最寶貴的時光。這句話啟示我，要珍惜時間，抓住每一個機會去努力和成長。

5.創作一首小詩，以“春”為主題，體現你對春天的感受。（200字以內）

答案示例：

春風拂面柳絲長，

花開花落映晴光。

鳥語花香春意濃，

生機盎然樂未央。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文時語氣抑揚頓挫，表現出對春天景象的熱愛和對課文內容的理解。課堂紀律良好，學生能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生能夠圍繞課文中的修辭手法和情感表達進行深入探討，每組都提出了自己的見解和觀點。在展示成果時，學生能夠清晰地表達自己的思考，其他同學也給予了積極的評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和修辭手法的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對課文中的關鍵詞匯和句子結構有較好的理解。

4.課后作業反饋：對學生提交的課后作業進行批改，發現學生在寫作練習中能夠較好地運用所學知識，如運用擬人、比喻等修辭手法，同時也能夠結合自己的生活實際進行創作。但也存在一些問題，如部分學生對于修辭手法的運用不夠熟練，寫作內容缺乏新意。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，提出問題時要大膽表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生的討論成果，建議學生在未來的討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師指出學生在測試中存在的問題，如對某些修辭手法的理解不夠深入，建議學生在課后加強復習。

-針對課后作業：教師對學生的寫作給予了肯定