4四季教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級上冊《四季》

內(nèi)容：本課以四季為主題，通過觀察四季的變化，讓學(xué)生了解春夏秋冬的特點，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和觀察力。學(xué)習(xí)四季的名稱、順序以及與四季相關(guān)的自然現(xiàn)象，如春暖花開、夏蟬鳴叫、秋葉飄落、冬雪紛飛等。通過詩歌、圖畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)四季，學(xué)生能夠感受自然之美，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，提升審美鑒賞能力；通過語言文字的學(xué)習(xí)，提高語言表達和運用能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛自然的情感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解四季的名稱、順序及其特點。

2.通過詩歌體會四季的變化，感受自然之美。

難點：

1.學(xué)生對四季變化的觀察和感受不夠深入。

2.學(xué)生在詩歌朗誦和創(chuàng)作中缺乏情感投入。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的自然現(xiàn)象，加深對四季特點的理解。

2.在詩歌教學(xué)過程中，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體驗四季的變化，激發(fā)情感共鳴。

3.組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，鼓勵學(xué)生大膽表達，提高語言表達能力。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“我是小小詩人”，讓學(xué)生創(chuàng)作與四季相關(guān)的詩句，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備春夏秋冬的圖片、四季變化的視頻和與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準備粉筆、黑板，用于板書和繪畫四季的圖畫。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置閱讀角，準備小卡片，用于學(xué)生進行詩歌接龍游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進一個美麗的世界，這個世界有著春暖花開、夏蟬鳴叫、秋葉飄落、冬雪紛飛的神奇魅力。你們猜猜，這個神奇的世界叫什么呢？

（學(xué)生）四季！

（老師）沒錯，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《四季》。請大家翻開課本，我們一起看看這個四季都有哪些奇妙的變化。

二、初讀課文，整體感知

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家自己讀一讀《四季》，注意把生字詞多讀幾遍。

（學(xué)生）認真閱讀課文。

（老師）讀完課文后，請你們告訴我，這篇課文主要寫了什么？

（學(xué)生）課文主要寫了春夏秋冬四季的變化。

三、精讀課文，體會情感

1.學(xué)習(xí)春天的變化

（老師）請大家找出描寫春天變化的句子，看看作者是如何用語言把春天的美景描繪出來的。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)句子。

（老師）誰愿意來讀一讀這些句子？

（學(xué)生）朗讀句子，如：“春天來了，萬物復(fù)蘇，草木叢生。”

（老師）讀得真好！春天就像一個魔術(shù)師，把大地變得生機勃勃。誰能用自己的話來描述一下春天的美景？

（學(xué)生）描述春天的美景。

（老師）春天真是個美麗的季節(jié)，我們一起來背誦這首詩歌吧。

（學(xué)生）背誦詩歌。

2.學(xué)習(xí)夏天的變化

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)夏天的變化。請大家再次閱讀課文，找出描寫夏天特點的句子。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)句子。

（老師）誰來讀一讀這些句子？

（學(xué)生）朗讀句子，如：“夏天來了，陽光燦爛，蟬鳴聲聲。”

（老師）夏天的陽光熱烈，蟬鳴聲聲，讓人感到一絲炎熱。誰能用自己的話來描述一下夏天的特點？

（學(xué)生）描述夏天的特點。

（老師）夏天是個充滿活力的季節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)詩歌。

3.學(xué)習(xí)秋天的變化

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)秋天的變化。請大家再次閱讀課文，找出描寫秋天特點的句子。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)句子。

（老師）誰來讀一讀這些句子？

（學(xué)生）朗讀句子，如：“秋天來了，天空湛藍，金黃的稻田一片豐收。”

（老師）秋天的天空湛藍，金黃的稻田一片豐收，讓人感到一絲收獲的喜悅。誰能用自己的話來描述一下秋天的特點？

（學(xué)生）描述秋天的特點。

（老師）秋天是個豐收的季節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)詩歌。

4.學(xué)習(xí)冬天的變化

（老師）最后，我們來學(xué)習(xí)冬天的變化。請大家再次閱讀課文，找出描寫冬天特點的句子。

（學(xué)生）閱讀課文，找出相關(guān)句子。

（老師）誰來讀一讀這些句子？

（學(xué)生）朗讀句子，如：“冬天來了，白雪皚皚，孩子們歡快地堆雪人。”

（老師）冬天的世界白茫茫一片，孩子們在雪地里玩耍，真是個歡樂的季節(jié)。誰能用自己的話來描述一下冬天的特點？

（學(xué)生）描述冬天的特點。

（老師）冬天是個充滿歡樂的季節(jié)，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

（學(xué)生）學(xué)習(xí)詩歌。

四、總結(jié)全文，鞏固提升

（老師）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》，感受到了四季的變化。四季就像一幅美麗的畫卷，讓我們領(lǐng)略了大自然的神奇魅力。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下四季的美景，然后用自己的語言描述出來。

（學(xué)生）描述四季美景。

（老師）很好，同學(xué)們不僅學(xué)會了課文，還能用自己的語言表達出來。希望大家在日常生活中，多觀察四季的變化，感受大自然的美好。

五、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，和家長一起觀察四季的變化，記錄下來，明天上課分享。

2.選取自己最喜歡的季節(jié)，寫一首小詩，表達對那個季節(jié)的喜愛。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家在接下來的日子里，繼續(xù)關(guān)注四季的變化，用心感受大自然的美好。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確地識記和書寫“春、夏、秋、冬”等生字，理解其基本含義。

-學(xué)生掌握了四季的名稱和順序，能夠按順序排列四季。

-學(xué)生能夠識別和描述四季的自然現(xiàn)象，如春暖花開、夏蟬鳴叫、秋葉飄落、冬雪紛飛。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)會了如何從文本中提取信息，了解四季的變化。

-學(xué)生通過參與課堂討論和詩歌朗誦活動，提高了語言表達和溝通能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，學(xué)會了如何運用想象力，表達對四季的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過對四季的學(xué)習(xí)，增強了熱愛大自然的情感，認識到自然界的變化之美。

-學(xué)生在觀察和體驗四季變化的過程中，培養(yǎng)了觀察能力和生活經(jīng)驗。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。

-學(xué)生通過實踐操作，如繪畫四季圖畫、創(chuàng)作詩歌，提高了動手操作能力。

5.語文素養(yǎng)：

-學(xué)生在閱讀和理解課文的過程中，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生在詩歌朗誦和創(chuàng)作中，提升了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

6.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的四季知識應(yīng)用到日常生活中，如描述天氣、計劃戶外活動等。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作與四季相關(guān)的手抄報或繪畫作品。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動尋找與四季相關(guān)的書籍和資料，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①四季名稱與順序

-本文重點知識點：春夏秋冬的名稱及其順序。

-關(guān)鍵詞：春、夏、秋、冬。

②四季特點描述

-本文重點知識點：春季萬物復(fù)蘇，夏季陽光燦爛，秋季碩果累累，冬季白雪皚皚。

-關(guān)鍵詞：復(fù)蘇、燦爛、碩果累累、白雪皚皚。

③四季自然現(xiàn)象

-本文重點知識點：春季的草木生長，夏季的蟬鳴聲聲，秋季的葉落金黃，冬季的雪景如畫。

-關(guān)鍵詞：草木、蟬鳴、葉落、雪景。

④四季詩歌學(xué)習(xí)

-本文重點知識點：通過詩歌感受四季之美，學(xué)習(xí)詩歌朗誦和創(chuàng)作技巧。

-關(guān)鍵句：春暖花開、夏蟬鳴叫、秋葉飄落、冬雪紛飛。

⑤四季觀察與體驗

-本文重點知識點：引導(dǎo)學(xué)生觀察四季變化，體驗自然之美，培養(yǎng)觀察能力和生活經(jīng)驗。

-關(guān)鍵句：觀察四季、體驗自然。

⑥四季情感表達

-本文重點知識點：通過學(xué)習(xí)四季，表達對大自然的熱愛和贊美之情。

-關(guān)鍵詞：熱愛大自然、贊美之情。

⑦四季知識應(yīng)用

-本文重點知識點：將所學(xué)四季知識應(yīng)用于實際生活，如描述天氣、計劃活動等。

-關(guān)鍵句：描述天氣、計劃活動。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的《四季》這節(jié)課，我覺得還是有不少值得反思的地方。

首先，我注意到孩子們對于四季的認知是有限的，他們在描述四季變化時，很多都是根據(jù)課本上的內(nèi)容來復(fù)述，缺乏自己的觀察和感受。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，去感受四季的變化。比如，可以組織學(xué)生進行戶外活動，讓他們親自去體驗春天的生機、夏天的炎熱、秋天的收獲和冬天的寒冷，這樣不僅能夠增強他們的觀察力，還能讓他們對四季有更深刻的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于低年級學(xué)生來說還是有些挑戰(zhàn)的。在討論四季特點時，有的學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。我想，可以嘗試更多的游戲化教學(xué)方式，比如設(shè)置“四季知識競賽”或者“我是小小詩人”等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高他們的參與度。

再者，詩歌教學(xué)是這篇課文的一個重點，我通過讓學(xué)生朗誦和創(chuàng)作詩歌，試圖培養(yǎng)他們的審美情趣和語言表達能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的理解和創(chuàng)作還存在一定的困難。這讓我認識到，詩歌教學(xué)需要更加細致的引導(dǎo)，比如可以先從簡單的詩歌開始，逐步過渡到更復(fù)雜的詩句，同時，也可以結(jié)合音樂、繪畫等藝術(shù)形式，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

此外，我還注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋信息相對較少。這可能是由于他們對所學(xué)內(nèi)容還不太熟悉，或者是對課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的重要性認識不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生有機會回顧和總結(jié)所學(xué)知識，同時，也可以鼓勵他們提出自己的想法和建議。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對四季的變化有了更深入的了解，他們的語言表達能力也有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如個別學(xué)生的參與度不高，課堂紀律有待加強等。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，尤其是在討論四季特點時，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行描述。

-部分學(xué)生在詩歌朗誦環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達詩歌的意境。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀察和感受，小組之間的合作良好，共同完成了對四季變化的討論。

-每個小組都制作了展示板，用圖畫和文字結(jié)合的方式展示了他們對四季的理解，展示了良好的創(chuàng)意和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括對四季名稱、順序的識記，以及對四季特點的描述。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細節(jié)的描述還需要加強。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也給出了改進的建議。

-學(xué)生們普遍認為自己在觀察和描述四季變化方面有所提高，但在詩歌創(chuàng)作和表達方面還有待加強。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和課堂互動給予了肯定，同時也指出了個別學(xué)生需要更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學(xué)生的創(chuàng)意和團隊合作精神，建議在未來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以嘗試更多的展示形式，如角色扮演、情景劇等。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況表示滿意，但提