三年級語文上冊第三單元語文園地三配套教學設計新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《語文園地三》的奧秘啦！??首先，我會通過有趣的導入，激發(fā)你們對課文內容的興趣。接著，我會帶著你們一步步走進課文，感受文字的魅力。在課堂上，我會采用多種教學方法，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓你們動動小手、動動小腦，積極參與到課堂中來。最后，我會通過課后作業(yè)的布置，鞏固你們的學習成果。讓我們一起在語文的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標在本次“語文園地三”的教學中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦和仿寫，提升孩子們的文字理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導孩子們在閱讀中思考，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓孩子們在了解課文背景的基礎上，感受中華文化的博大精深。

4.學習方法與習慣：培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣和自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：引導學生深入理解課文《語文園地三》中的寓言故事，把握故事的主旨和寓意。

-朗讀技巧：教授學生正確的朗讀技巧，包括停頓、重音和語調，以增強朗讀的藝術性。

-詞匯積累：讓學生學會識別和記憶課文中出現(xiàn)的新詞匯，如成語、諺語等，豐富詞匯量。

2.教學難點

-寓言故事的理解：對于三年級學生來說，理解寓言故事背后的深層含義可能存在困難，需要教師通過生動的講解和情境模擬幫助學生領悟。

-仿寫練習：在仿寫環(huán)節(jié)，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用到自己的創(chuàng)作中，需要教師提供具體的指導和范例。

-課堂參與度：保證每個學生都能積極參與課堂活動，對于一些內向的學生來說，可能需要教師采取個別輔導和鼓勵策略。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學校圖書館電子資源、班級學習平臺

-信息化資源：寓言故事動畫視頻、課文朗讀音頻

-教學手段：彩色卡紙、繪圖工具、故事地圖、角色扮演道具教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一段生動的故事引入新課。我會講述一個簡單的寓言故事，讓學生們猜猜故事想要告訴我們什么道理。然后，我會提問：“你們知道什么是寓言嗎？寓言故事有什么特別的地方？”通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《語文園地三》。

2.新課講授

-第一條：故事解讀

-詳細內容：我會詳細講解課文《語文園地三》中的寓言故事，分析故事中的角色、情節(jié)和寓意。例如，我會提問：“故事中的角色有哪些？他們分別代表了什么？”引導學生思考，幫助他們理解故事的核心內容。

-第二條：詞匯學習

-詳細內容：在講解故事的同時，我會引導學生學習課文中出現(xiàn)的新詞匯。例如，我會解釋“寓意”這個詞的意思，并讓學生舉例說明。

-第三條：朗讀技巧

-詳細內容：我會教授學生正確的朗讀技巧，包括停頓、重音和語調。通過示范朗讀，讓學生感受朗讀的藝術性，提高他們的朗讀水平。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內容：我會讓學生選擇故事中的角色進行扮演，通過表演來加深對故事的理解。例如，讓學生扮演故事中的主人公，模擬他們的行為和對話。

-第二條：故事續(xù)寫

-詳細內容：我會讓學生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的下文。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-第三條：成語接龍

-詳細內容：利用課文中的成語，進行成語接龍游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固成語。

4.學生小組討論

-第一方面：故事寓意

-內容舉例回答：引導學生討論故事想要傳達的道理，如“友誼的重要性”、“誠實與善良的價值”等。

-第二方面：角色分析

-內容舉例回答：讓學生分析故事中角色的性格特點和行為動機，如“為什么主人公會這樣做？”

-第三方面：朗讀感受

-內容舉例回答：讓學生分享自己朗讀故事時的感受，如“我讀到哪個部分感到最感動？”或“我學會了怎樣的朗讀技巧？”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束時，我會對今天的學習內容進行總結。我會強調故事中的寓意，提醒學生們在生活中要懂得運用所學。同時，我會回顧今天學習的朗讀技巧和詞匯，確保學生能夠掌握。最后，我會鼓勵學生們在課后繼續(xù)閱讀寓言故事，豐富自己的知識儲備。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國古代寓言故事集》：介紹中國古代著名的寓言故事，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等，這些故事與教材中的寓言風格相似，有助于學生對比學習。

-《伊索寓言》：介紹古希臘的寓言故事，這些故事同樣富含哲理，可以拓寬學生的國際視野。

-《成語故事》：收集與教材中成語相關的歷史故事，幫助學生更好地理解成語的來源和含義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國古代寓言故事集》中的《狐假虎威》可以讓學生了解智慧與勇敢的重要性。

-角色扮演：鼓勵學生選擇《伊索寓言》中的故事進行角色扮演，提高他們的語言表達能力和情感體驗。

-成語故事會：組織成語故事會，讓學生分享自己了解的成語故事，增強課堂互動和知識交流。

-課后作業(yè)：布置學生收集生活中常見的寓言故事，分析其寓意，并嘗試用所學知識進行解讀。

-家長參與：建議家長與孩子一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進親子關系的同時，也能加深孩子對寓言故事的理解。

-網(wǎng)絡資源：推薦使用學校圖書館的電子資源，如在線寓言故事庫，讓學生在家中也能繼續(xù)學習。

-社會實踐：組織學生參觀博物館或歷史遺跡，了解寓言故事背后的歷史和文化背景，增強學習體驗。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生根據(jù)所學寓言故事，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和寫作能力。典型例題講解1.例題：

課文《語文園地三》中的寓言故事《守株待兔》，故事中的農夫守株待兔，最終得到了什么？

答案：農夫守株待兔最終得到了一只兔子。

2.例題：

在《語文園地三》的寓言故事《掩耳盜鈴》中，為什么說盜鈴的人是愚蠢的？

答案：盜鈴的人是愚蠢的，因為他掩住自己的耳朵，以為自己聽不見別人也會聽不見，但實際上別人依然能聽見，這種自欺欺人的行為是不明智的。

3.例題：

課文《語文園地三》中的寓言故事《刻舟求劍》，這個故事想要告訴我們什么道理？

答案：這個故事想要告訴我們，事物是不斷變化的，不能固守舊有的觀念和方法。

4.例題：

在《語文園地三》的寓言故事《畫蛇添足》中，為什么說畫蛇的人是多余的？

答案：畫蛇的人是多余的，因為蛇已經(jīng)畫得很完美，沒有必要再添加多余的東西。

5.例題：

課文《語文園地三》中的寓言故事《亡羊補牢》，這個故事告訴我們什么？

答案：這個故事告訴我們，犯了錯誤要及時改正，不能等到后悔莫及的時候才去補救。

補充說明：

1.對于《守株待兔》這一例題，可以引導學生思考農夫為什么守株待兔，以及這種行為是否值得提倡。通過討論，讓學生明白只有勤勞才能獲得成功的道理。

2.在講解《掩耳盜鈴》時，可以讓學生舉例說明生活中類似的自欺欺人的行為，幫助他們認識到這種行為的愚蠢。

3.對于《刻舟求劍》這一例題，可以讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，思考在現(xiàn)實生活中應該如何應對變化。

4.在講解《畫蛇添足》時，可以讓學生思考為什么畫蛇的人要添加多余的東西，以及這給我們的啟示。

5.對于《亡羊補牢》這一例題，可以引導學生思考如何面對錯誤，以及及時改正的重要性。板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事的特點：寓意深刻、語言簡練、形象生