2024年秋一年級上冊1秋天作業設計《秋天》作業設計

一、設計理念

為貫徹落實“雙減"政策，切實減輕學生作業負擔，促進學生健康成長和全面發展，本課學習任務設計“課前”“課中"課后”三個環節，促進語文學習全樣化生活化。

新課標指出：引導學生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發現漢字的狗子組詞特點，掌握語言文字運用規范，感受漢字的文化內涵，奠定語文基礎。

本課時作業設計以新課標理念為指導，注重情境創設、引導學生運用多種方法品味識字，以讀代講，圖文結合，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，從朗讀中了解秋天，感受作者對秋天的贊美之情。分層設計，引導學生加人自己的生活體驗，找秋天，畫秋天，展示自己心中的秋天，提高學生的審美情趣。同時，通過展評學生作品，讓學習充滿成就感。

二、作業目標

1.通過課前預習。讓學生初讀課文，繼續學習對漢語拼音的鞏固運用，讓學生嘗試借助拼音讀準字音，初步了解秋天是個美麗的季節。

2.通過練字、配音、抄寫音節等作業，讓學生在練習中鞏固基礎知識，達到學有所獲、學以致用的效果。

3.通過以讀代講，以讀促悟的方法，讓學生借助拼音讀好“一"的變調，在反復朗讀中感受變調帶來的音韻美，并在展示背誦中進一步感受作者對秋天的贊美之情，實現情感遷移。

4.通過課后不同的實踐活動，鼓勵學生走進大自然，培養審美情趣，激發學生對大自然的喜愛之情，使學生的語文綜合素養在實踐活動中得到提升。

三、設計特色

本著不給一年級學生留書面作業這一原則，從學生的興趣出發，分層設計作業。以讀一讀、說一說、畫一畫、評一評等不同形式的實踐活動，鼓勵學生走進大自然，將語文教學與生活實踐結合起來了解課文。凸顯多學科整合，將思維訓練、語言發展、情感熏陶融合在一起，為一年級學生進入課文的學習播下興趣的種子。

四、教材分析

本單元語文要素是：正確、流利地朗讀課文。作為本冊教材的第一篇課文，《秋天》這篇課文重在引導學生在讀準“一”字變調以及輕聲詞、兒化音的基礎上朗讀課文。此外，另一個教學重點是引導學生初步認識自然段，借助學習伙伴的提示，讓學生知道自然段前空兩格的特點，能數清課文有幾個自然段，初步建立自然段的概念。

五、學情分析

一年級孩子年齡小，對外界事物缺少觀察和體驗，所以對課文中的事物學生不一定熟悉。此時正值疫情居家隔離時期，因此教師可適當地給學生提供相關的圖片或視頻，組織學生開展線上豐富多彩親近大自然的體驗活動，豐富學生對自然現象的認知，以便更好地理解課文內容。

六、作業內容

（一）課前預習作業

建議用時：10分鐘難度：*

Wǒshìdúshūxiǎomíngxīngtīkǒutóuwánchéng

我是讀書小明星。（3、4題口頭完成）

Wǒrènzhēndidúlebiànkèwèn

1.我認真地讀了3遍課文。

Wǒquānhuàleběnkèdezìcí

2.我圈畫了本課的字詞。

Wǒfāxiànleqiūtiāndebiànhuàtiānqìshùyè

3.我發現了秋天的變化：天氣（樹葉）

Wǒbùmíngbáidedìfāngshi

4.我不明白的地方是：

【設計意圖】

引導學生課前預習，借助音節讀通課文，圈畫生字，提出疑惑，做到課前心中有數，教師及時了解學情，以便有針對性地施教。

（二）課時鞏固作業

建議用時：15分鐘難度：*

Wǒshìshūxiěxiǎomíngxīng

1.我是書寫小明星。

子

人

wǒshǔchūkèwényígōngyǒugèzìránduàn

我數出課文一共有（）個自然段。

Wǒnéngzàikèběnshàngbiāochūzìránduànxùhào

我能在課本上標出自然段序號。

2.我會讀。

學認字

qiūqìleshùyè

秋氣了樹葉

piàndàfēihuìgè

片大飛會個

kèwénzhōngdeshēngzìbāobāodàizhepīnyīnxiǎomàozipáiduìzǒuláile.ràngwǒménláidúyídúba.

課文中的生字寶寶戴著拼音小帽子排隊走來了。讓我們來讀一讀吧。

3.我是小小配音員。

qǐngnǐdúxiàmiàndejùzixuǎnzézhēngquèdeyīnjiéchāoxiěxiàlái.

請你讀下面的句子選擇正確的音節抄寫下來。

yīyíyì

天空那么藍，那么高。一群()大雁往南飛,一（）會

兒排成個“人"字，一（）會兒排成個（）字。

4.我是背誦小達人。

qǐngbǎqiūtiānbèisònggěishēnbiāndexiǎohuǒbàntīng.Bìngqǐngtāwèinǐdǎbǐbǐkānshuídédezuìduò.

.請把《秋天》背誦給身邊的小伙伴聽。并請他為你打“☆”比比看誰得的“☆"最多。

【設計意圖】通過多種趣味練習，讓學生在活動中復習漢語拼音，鞏固基礎知識，達到學以致用的效果。

（三）課后拓展作業

建議：（邀請家長共同完成）難度：***

教師介紹關于“尋找秋的足跡”的三種作業活動形式及具體實踐方法，全班同學根據自己的興趣和特長選擇其中的一組開展活動。

作業一：尋覓秋天

guāncháqiūtiāndetúpiànyingxiang,yòngjiǎnshíláideshùyè,guǒshíděngzuòchéngtiēhuà.

觀察秋天的圖片，影像，用揀拾來的樹葉，果實等做成貼畫。

【設計意圖】引導學生通過教師提供的圖片或視頻等走近大自然中，通過目睹、耳聞、拼貼等方式感受秋天。

作業二：吟誦秋天

xīnshāngsōujímiáoxiěqiūtiāndegǔshīcíbìngbèihuì.

欣賞搜集描寫秋天的古詩詞并背會。

【設計意圖】鼓勵學生通過書籍、網絡等多種載體搜集并積累描寫秋天的古詩詞，積累吟誦自己心中的秋天，提高學生的綜合素養。

作業三：贊美秋天

yònghuàbǐmiǎohuìzijǐyǎnzhōngdeqiūtiān.

用畫筆描繪自已眼中的秋天。

【設計意圖】活動中，學生的觀察、繪畫、交流、搜集和想象能力都得到了充分的鍛煉與提高，體現了語文、美術、科學等各科的溝通與融合，每個學生在原有基礎上都有了不同程度的提高。精彩挑戰：

wǒxiàngdàjiātuījiànyuèdúhuìběn.

我向大家推薦閱讀繪本：

qiūtiāndeshū

《秋天的書》。

【設計意圖】

新課標提出：第一學段的孩子要閱讀富有童趣的讀物并要養成良好的閱讀習慣，從中體會讀書的快樂。因此教師要對學生進行閱讀興趣的培養以及視野的開闊，通過親子閱讀感受閱讀的快樂，能多角度的認識秋天，了解秋天，從而熱愛大自然，也為整本書的閱讀奠定基礎。

七、效果分析

1.課前預習作業，大多數學生能讀通課文、畫出生字，鼓勵全體同學參與其中。

2.課時鞏固作業在老師的指導下認識了自然段，并能分自然段朗讀，做到了正確、流利。書寫正確，比較規范、整潔。

3.課后拓展選做作業，趣味性強，且具有挑戰性，是對學生各種素養能力的培養和考查，孩子們想象能力比較強。

八、案例反思

從一年級開始指導學生進行預習，讓學生帶著問題進入課堂，有利于引導學生更好地完成學習任務。課時鞏固作業創設了識字的情境，數清自