音樂學科知識與教學能力(高級中學)卷(一)~(五)(科目代碼：412)教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(一) 教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(二) 教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(三) (19)教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(四) 教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(五) 教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(一)美，之后簡單介紹了該作品的人文內涵，了解作品表現的思想情感。這體現了()模塊的A.創作B.音樂與舞蹈是考查學生哪個方面的能力?()C.創造D.評價B.探究法C.體驗法A.豎琴B.單簧管C.雙簧管D.小解決形式屬于以下哪種教學方法?()C.織體D.和聲生感受交響詩的音樂風格和音樂中蘊含的情感，這體現了音樂藝術C.視覺活動9.下列不屬于以聲音組合方式為依據的合唱類別是()。A.命題創作D.燕趙音樂文化12.下列譜例中的作品是聶耳創作的抒情歌曲()。A.《玫瑰三愿》B.《二月里來》C.《畢業歌》D.《鐵蹄下的歌女》A.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛隊》14.下列譜例中的旋律片段是由()創作的。1A.施光南B.黃自C.聶耳D.洗星海15.下面譜例中的音樂片段屬于()民歌。A.浙江C.安徽D.湖南16.京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自哪個省(市)鄉間的木板大鼓?()A.北京B.河北17.《滾核桃》是根據山西絳州()改編的一首作品。A.鼓樂B.吹歌C.兒歌D.民歌18.下列哪首影視歌曲是由趙季平創作的?()A.《綠葉對根的情意》B.《牧羊曲》C.《信天游》D.《女兒歌》A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調性游戲》20.下列旋律出自瓦格納的()。.j:6i. A.《尼伯龍根的指環》B.《特里斯坦與伊索爾德》C.《帕西法爾》D.《羅恩格林》21.為紀念第二次世界大戰中逝去的人們，表達祈求和平愿望而創作的安魂曲是()。A.莫扎特《安魂曲》B.布里頓《戰爭安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》22.下面譜例中的旋律出自哪位作曲家的作品?()A.莫扎特B.貝多芬C.海頓D.舒伯特23.歐洲音樂流派中，開創并大量使用變化音記號進行“十二音列體系”創作的音樂家是()。A.貝爾格B.韋伯恩C.勛伯格D.柴科夫斯基24.下列旋律片段的作者是()。B.安德森C.韋伯D.約納森25.圖2屬于哪個國家代表性的樂器組合?()A.印度尼西亞B.日本C.黎巴嫩D.印度28.下列選項中，樂曲的結構曲式運用手法與圖示結構“A+A'+A2+A3+A?+A?……”大體一致的是()。333|3323|5565|3·21|3-3|232165|61·6|5--|33-|3323|5565|3·21|333|2321651630.下列譜例中，旋律的調式是()。二、音樂編創題(本大題1小題，10分)31.旋律寫作。要求：(1)以下面譜例中的樂句作為第一樂句，運用同頭換尾的手法創作第二樂句，構成第一樂段。(3分)(2)寫作由兩個樂句構成的第二樂段，與第一樂段構成再現單二部曲式。(7分)三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)32.分析下面的譜例。(1)分析歌曲的調式調性。(3分)(2)寫出歌曲的曲式結構名稱，并畫出歌曲結構圖示。(6分)(3)簡要說明歌曲在二聲部編配上的特點。(6分)鐘聲滴答[德]貝多芬曲陸強填詞滴答滴答滴答滴答叮激囑鼓像激勵，像像激勵，像四、教學設計題(本大題1小題，35分)33.依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。(1)設定教學目標與教學重點。(10分)(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。(10分)五、案例分析題(本大題1小題，15分)閱讀案例，并回答問題音樂課上，老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學們喜歡嗎?”學生異口同聲地回答：“喜歡!”這時，學生中卻突兀地響起學們都很喜歡，那我們再來聽一遍。”還是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”,但聲音明顯輕了。老師還是未予以關注，課堂繼續保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發表意見了。問題：依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對上面的教學案例片段進行分析(7分),并給出改進建議(8分)。六、課例點評題(本大題1小題，15分)35.依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析(7分),并說明理由(8分)。【課題名稱】《鼓舞》【主要目標】通過學習《鼓舞》,感受非洲音樂的風格，并能使用非洲鼓演奏作品主要節奏。在課堂活動中感受其他國家優秀的音樂文化，拓寬音樂知識，逐漸養成創造美和表現美的能力。(其他目標略)【教學過程片段】(一)導入階段(略)(二)新課教學1.新課教學正式開始前，教師將學生按音樂小組進行劃分，說明該堂課程的游戲規則。音樂課堂游戲規則：在聆聽作品的同時，教師會提出問題或組織活動，按照音樂小組分別回答或進行活動，回答正確或活動表演成功積一分，課堂尾聲積分數量最多的小組能夠獲得本周的音樂之星，積分數量最少的小組在下課之前自由選擇為同學們展示才藝。2.教師利用多媒體播放鼓舞片段，并提問：鼓聲和鼓手展現了什么特點?請學生思考后按之前的音樂小組分別回答，回答正確的小組獲得一分。各小組積極踴躍發言，通過各小組的回答，同學們對非洲音樂更加了解。3.再次播放視頻，并提問：非洲歌舞與他們的生活息息相關，通過觀察視頻和知識的積累，你們認為這種鼓樂應該是在什么場合中表演的?按照音樂小組分別回答，回答正確的小組獲得一分。4.第三次播放視頻，并提出要求：這一遍需要同學們仔細觀察鼓手們的動作以及敲擊的節奏，接下來需要每組同學模仿鼓手敲擊非洲鼓。5.拿出事先準備好的非洲鼓，用五分鐘的時間邊播放視頻，邊讓學生隨著視頻模仿練習，并給出6條附點節奏型，請學生討論說明這6條節奏型的特點，以此引申出非洲音樂的節奏特征——附點節奏。6.運用以上6條節奏型進行節奏接龍，先按1—6節奏型的排列順序，每組分配一條進行活動熱身。練習1—2遍后，教師隨機點組，被點到的組要迅速做出反應，打出節奏。(三)拓展延伸播放一首流行歌曲，用剛剛學習到的節奏型為其伴奏，五分鐘后進行簡單展示。最后結算每組獲得的分數，得分最低的一組派代表上臺展示才藝，展示結束后進行組組互評。(四)小結作業(略)教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(二)一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.“李老師喜歡選擇經典的音樂作品作為其欣賞課的內容A.唯理主義3.下面譜例是哪一種教學體系的記譜法?()A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮一D.柯達伊C.同類表現形式A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡D.混聲合唱包括女聲與男聲(或童聲)混合組織的合唱引導學生對自己和他人的演唱做出客觀的評價。以上教學屬于音樂課程內容中的哪一個模A.創作B.音樂與舞蹈A.嗩吶B.竹笛也也C.李鐵梅D.李玉和C.譚盾D.陳其鋼A.趙元任15.下列旋律的創作素材來源于()。A.哈薩克族B.維吾爾族C.塔吉克族D.柯爾克孜族16.下面譜例所屬樂種是()。C.福建南音D.江南絲竹17.下列譜例展示的是我國哪種傳統說唱音樂形式?()A.蘇州彈詞B.京韻大鼓C.四川清音D.單弦牌子曲18.下列作品屬于20世紀20年代創作的是()。③《海韻》④《思鄉曲》⑤《教我如何不想他》19.歐洲中世紀主要的音樂教育機構是()。A.學校B.宮廷C.寺院D.教坊20.下列作品是由哪位作曲家創作的?()A.舒伯特B.貝多芬C.柴科夫斯基D.海頓21.《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲?()C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》A.《第九交響曲(合唱)》B.《第八交響曲(千人)》C.《第九交響曲(自新大陸)》D.《第九交響曲(偉大)》C.中國D.俄羅斯A.民俗樂B.雅樂C.民謠D.板嗦哩A.加花B.模進C.倒影D.擴大29.為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個和弦適用于第1小節?()A.I級和弦B.Ⅱ級和弦C.IV級和弦A.C自然大調B.E徵五聲調式二、音樂編創題(本大題1小題，10分)(2)變奏二：節拍變換為四拍子。(5分)32.分析下面的譜例。要求：(1)說明該曲的調式調性。(2分)(2)畫出結構圖示。(5分)(3)說明該片段是哪種曲式結構。(3分)(4)簡要說明各聲部之間的關系。(5分)(第一次為笛子演奏，反復時由拉弦樂器演奏)四、教學設計題(本大題1小題，35分)33.請根據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：高中學生教學內容：音樂鑒賞《沂蒙山小調》教學重點：學習“一字多音”的拖腔，感受歌曲悠揚高遠、優美抒情的韻味。要求：(1)設定教學目標。(10分)(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。(10分)沂蒙山小調中速歌頌地23.高4.咱2多豆領5人山粱5蒙山東民歌 1萬沂上低子民上低子民2洋55場。五、案例分析題(本大題1小題，15分)閱讀案例，并回答問題34.案例：某中學的一節音樂鑒賞課，內容是管弦樂曲《1812序曲》。上課開始，老師檢查了學生是否在課前查閱了1812年俄法戰爭的相關資料。然后，引導學生進行討論。于是，1812年俄法戰爭的經過、拿破侖與庫圖佐夫各自的戰略部署、庫圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰爭對歐洲歷史的影響等，均成了這節課討論的主要議題。最后，學生欣賞一遍《1812序曲》后結束課程。問題：依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂》的基本理念，對上面的案例進行分析(7分),并提出改進建議(8分)。六、課例點評題(本大題1小題，15分)35.依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析(7分),并說明理由(8分)。【課題名稱】芭蕾舞劇《天鵝湖》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】認識芭蕾舞【教學目標】1.通過介紹作曲家柴科夫斯基的生平及作品的題材、體裁，對西方民族樂派音樂有一個初步的認識和理解。2.通過欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》,分析芭蕾舞的音樂要素及舞蹈的動作特點，針對音樂要素及特點進行舞曲編創活動。3.感受國外民族民間音樂的風格和情感，了解不同民族的音樂傳統文化。【教學過程片段】一、導入教學(略)1.學生觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》,然后進行討論。(1)整個舞劇在表現的過程中，速度、力度及情感是如何進行表現的。(2)分析芭蕾舞的音樂要素及舞蹈的基本特點。(3)不同的音樂形象是如何通過舞蹈動作的設計來表現的。2.了解作曲家柴科夫斯基的生平及其創作的音樂體裁、風格及情感特點。3.分析芭蕾舞的舞蹈特點，并進行音樂編創活動。(1)教師播放芭蕾舞視頻，學生初步感知芭蕾舞塑造的音樂形象。(2)對比《天鵝湖》中的幾個選段及《花之圓舞曲》,感受芭蕾舞的動作特點。(3)學生模仿芭蕾舞中的基本動作。4.編創實踐活動。以芭蕾舞《天鵝湖》的音樂作為素材，引導學生分組進行舞蹈即興編創活動，播放音頻的同時，進行音樂舞蹈的表演，激發學生的音樂編創能力。教師邀請一名有舞蹈基礎的學生上臺進行表演。在這樣的表演過程當中，本堂音樂課教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(三)A.創作A.自然主義C.實用主義D.批判主義A.連續漸進C.負強化D.塑造C.審美音樂教育D.實踐A.觀賞者C.探索者D.宣傳者A.競爭B.探索C.講解D.示范7.在講述西方音樂知識時，教師按照時代的先后順序講解了相關作曲家。下列作曲家按照時代順序排列正確的是()。①巴赫②貝多芬③德彪西④舒伯特8.提出“音樂教育的基本任務是發展學生的音樂素質，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學觀的是()。A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基A.音調B.響度C.音色D.振幅A.模仿創作B.采風創作C.自由創作D.對比創作11.圖1是我國迄今為止考古發現的最古老的樂器，它的出土地址是()。圖1A.浙江余姚市河姆渡B.湖北隨州隨縣C.河南安陽武官村D.河南舞陽賈湖遺址12.下列譜例中的旋律選自清唱劇《長恨歌》的()。A.《山在虛無縹緲間》B.《此恨綿綿無絕期》C.《六軍不發無奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》A.傳統京劇《沙家浜》B.現代京劇《智取威虎山》C.傳統京劇《紅燈記》D.現代京劇《沙家浜》A.谷建芬B.譚盾16.圖2中的曲藝形式主要流行于哪個地區?()A.江浙B.東北C.云貴川D.閩粵17.圖3京劇臉譜屬于哪一種行當?()A.生行B.凈行18.《讓我們蕩起雙槳》是哪部影視作品的主題曲?()20.下列譜例片段出自哪一部作品?()A.奏鳴曲D.協奏曲 24.下面譜例展示的歌曲是()民歌。A.法國B.英國C.意大利D.德國27.下面譜例出自《青春舞曲》,該旋律運用的發展手法是()。A.螺螄結頂B.魚咬尾C.變奏D.倒影28.分析下面譜例的曲式結構，字母標記正確的是()。A.a+a129.下列有關變奏曲式的敘述有誤的是()。A.主題不宜過大，一般為二段式結構B.主題不宜太復雜，但需要有鮮明的性格C.變奏與變奏之間一般相對獨立，次序可以顛倒D.以變奏手法為基礎，但也常與其他各種手法和結構原則一起結合使用30.為下面譜例編配和聲伴奏，適合第3小節的和弦是()。A.I級和弦B.IV級和弦C.V級和弦D.VI級和弦二、音樂編創題(本大題1小題，10分)以下面旋律編配第二聲部，按要求創編樂段。要求：(1)第二聲部調式調性與第一聲部相符。(5分)(2)第二聲部為第一聲部的支聲復調。(5分)三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)(1)分析調式調性。(3分)(2)寫出作品的曲式結構名稱，并畫出結構圖示。(6分)(3)說明作品第一樂段運用的創作手法。(6分)我的祖國四、教學設計題(本大題1小題，35分)33.請根據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。(1)設定教學目標與教學重點。(10分)(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。(10分)五、案例分析題(本大題1小題，15分)閱讀案例，并回答問題34.案例：張老師在音樂課堂上針對每一首歌曲都會言傳身教，手把手地教授學生，甚至精確到每一個音符，每一個節奏，唯恐學生學不好。在學生遇到學不會的情況時會強制要求學生背下來。導致學生在課堂上很少感受到音樂帶來的美感和音樂課堂上獨有的輕松愉悅的氛圍。問題：根據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對上面的案例進行分析(7分),并給出改進建議(8分)。六、課例點評題(本大題1小題，15分)35.依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析(7分),并說明理由(8分)。【課題名稱】《長江之歌》【教學內容】演唱《長江之歌》【主要目標】(其他目標略)【教學過程片段】一、導入階段(略)2.視唱歌曲旋律(1)學生隨琴模唱歌曲旋律，教師注意糾錯。(2)學生隨琴學習歌曲旋律。3.演唱歌詞(1)學生朗讀歌詞。(2)學生隨鋼琴填入歌詞演唱。1.學生進行分組表演唱。2.學生根據旋律創編歌詞。教師資格考試音樂學科知識與教學能力(高級中學)標準預測試卷(四)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.下列選項中，最適合圖中人物所演奏的曲目是()。A.《十面埋伏》B.《廣陵散》C.《塞上曲》D.《海青拿天鵝》2.下列譜例的旋律片段出自洗星海《黃河大合唱》的()。 A.第五樂章《河邊對口曲》B.第二樂章《黃河頌》C.第六樂章《黃河怨》D.第四樂章《黃水謠》3.歌劇《白毛女》是中國第一部新歌劇，其中《北風吹》選段的主題音調是以()為素材創作的。A.山西秧歌《撿麥根》B.河北民歌《小白菜》C.陜北民歌《蘭花花》D.河北民歌《小放牛》4.作有音樂作品《水樂》的是我國現代作曲家()。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬5.下面哪幅圖是黃梅戲《天仙配》的演出場景?()A.采茶歌B.蘆笙舞C.二人臺D.囊瑪2A.第斯康特B.經文歌C.意大利牧歌D10.下面譜例出自哪位作曲家的作品?()A.巴赫B.維瓦爾第C.亨德爾D.海頓11.下面譜例是哪位作曲家的作品?()A.舒伯特B.貝多芬C.德沃夏克C.蒂皮特D.梅西安14.X·XXXIXXXXXI這種節奏型常見于()。A.DA.弦樂五重奏B.銅管五重奏A.模進B.變奏C.嚴格重復D.變21.“音樂欣賞課中，陳老師介紹作曲家生平，描述音樂標為音樂加上故事，以語言或文字描述音樂的特征。”上述教學方式反映的是哪種音樂美學A.表現主義B.指涉主義C.極簡主義展開的?()種突響一共出現了幾次?”這一教學活動突出了哪一種音樂要素?()A.力度B.速度C.節奏D.音高生從老師的演唱中感受到了民歌獨特的風格和韻味。那么,該教師在教學中采用的教學方法A.道德倫理與美B.素C.藝術思維能力這種導入的形式體現了什么樣的特性?()A.新穎性B.簡潔性C.啟發性D.趣味性二、音樂編創題(本大題1小題，10分)(1)標明調式調性(2分)(2)為旋律選配和弦，寫在低音譜表上。(4分)(3)標記和弦功能。(4分)三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)(1)分析調式調性。(3分)(2)寫出作品的曲式結構名稱，并畫出結構圖示。(6分)(3)說明作品第一樂段的創作特點。(6分)四、教學設計題(本大題1小題，35分)33.請根據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：必修“音樂鑒賞”模塊的學生教學內容：鑒賞《草原放牧》要求：(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)(3)針對(2)中的主要環節，寫出設計意圖。(10分)草原放牧五、案例分析題(本大題1小題，15分)閱讀案例，并回答問題在介紹獨舞《春江花月夜》時，徐老師發現后排的一個男生在發呆走神，心不在焉。而當播放《春江花月夜》視頻進行欣賞時，他又在后面裝模作樣地模仿片中的舞蹈動作，引得周圍同學一片哄笑。徐老師于是將他叫到前面來，對他進行了批評教育，并讓他在第一排空位處坐下聽課直至下課。問題：依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對上面的案例進行分析(7分),并給出改進建議(8分)。六、課例點評題(本大題1小題，15分)35.依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020年修訂)》的基本理念，對教學過程進行分析、評價(7分),并給出改進建議(8分)。【課題名稱】《看大王在帳中和衣睡穩》【教學對象】必修“音樂鑒賞”模塊的學生【教學內容】《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩》【主要目標】了解傳統京劇的特征，學習其演唱技巧。(其他目標略)【教學過程片段】教師創設情境，用多媒體播放視頻《霸王別姬》的感人片段，讓學生欣賞，并提問學生：看完視頻后有哪些感受?(學生自由發言)教師總結：秦末，楚漢相爭，項羽被困于垓下，聽得四面楚歌，疑楚軍盡已降漢，在營中與虞姬飲酒作別。虞姬自刎，項羽突殺至烏江，感到無言面對江東父老，自刎江邊。引入課題，戲曲——《霸王別姬》選段——《看大王在帳中和衣睡穩》。二、展開階段1.教師帶領學生完整聆聽一遍戲劇選段。2.教師向學生講解《看大王在帳中和衣睡穩》的內容與唱腔特點。3.教師請學生分別扮演虞姬、霸王展開對白，表現其各自的內心情感。4.教師請學生再次完整聆聽。(后略)標準預測試卷(五)注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1.中國古代君子“四藝”指的是(),其中涉及的樂器是()。B.唱、念、做、打古箏2.下面旋律片段出自作品()。C.《中國男兒》D.《體操——兵操》3.組曲《中國狂想曲》的作者是()。A.洗星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任4.瞿希賢根據內蒙古民歌改編的著名無伴奏合唱作品是()。A.《草原上升起不落的太陽》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》5.瞿小松的《第一交響曲》以表現一個熱血青年為主題，該交響曲屬于無標題音樂，其副標題是()。A.“獻給1986年我的朋友們”B.“獻給我的愛人”C.“獻給一位偉大的人”D.“獻給我可愛的祖國”6.下面這段旋律選自舞劇()。A.《紅色娘子軍》B.《魚美人》C.《絲路花雨》D.《白毛女》7.圖1中的行當依次為()。圖18.下列旋律屬于哪種民歌體裁?()A.山歌B.勞動號子9.圖2所展示的器樂演奏形式是()。A.十番鑼鼓B.白沙細樂C.潮州弦詩D.打溜子10.以下作品屬于哪個時期的音樂?()A.巴洛克B.文藝復興C.浪漫主義D.印象主義A.舒曼B.勃拉姆斯B.第二部分生動地描繪了雪橇疾馳和趕車人的 A.馬林巴琴B.薩朗吉15.爵士樂起源于哪個國家?()A.巴西B.肯尼亞C.美國D.印度A.2/4B.2/2