參考答案及解析(六)~(十)(科目代碼：413)教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(六)參考答案及解析 教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(七)參考答案及解析 教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(八)參考答案及解析 教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(九)參考答案及解析 教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(十)參考答案及解析 教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(六)參考答案及解析1.【答案】B。解析：踝關(guān)節(jié)即距骨小腿關(guān)節(jié)，又名距上關(guān)節(jié)。由于其關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩前寬后窄，關(guān)節(jié)囊前后薄而松弛，外踝低、內(nèi)踝高，韌帶內(nèi)側(cè)強(qiáng)、外側(cè)弱，故足的內(nèi)翻2.【答案】D。解析：人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)可分為基本結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)。基本結(jié)構(gòu)包括肌腹、肌腱、血管和3.【答案】A。解析：肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度保持不變，肌收縮產(chǎn)生的肌力矩與阻力矩相等，使運(yùn)動環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作稱為支持工作。當(dāng)兩臂維持側(cè)平舉時(shí)，三角肌收縮到一定程度后，長度不變，其工作性質(zhì)為支持工作。當(dāng)外力(包括重力)使各運(yùn)動環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生離散趨勢時(shí)，肌收縮保持一定的緊張度，防止關(guān)節(jié)在外力作用下斷離的工作稱為加固工作，如懸垂時(shí)肘關(guān)節(jié)周圍的肌保持一定的緊張度防止肘關(guān)節(jié)斷離所作的工作。肌收縮使相鄰環(huán)節(jié)在關(guān)節(jié)處互相靠緊的工作稱為固定工作，如雙杠直角支撐時(shí)，肘關(guān)節(jié)周圍肌的工作即為固定工作。4.【答案】C。解析：軀干骨中的12對肋由肋骨和肋軟骨組成。其中，第1~7對肋前端與胸骨相連接稱真肋；第8~10對肋前端借肋軟骨與上位肋軟骨相連接，形成肋弓，稱假肋；第11~12對肋前端游離于腹壁肌層中，稱浮肋。5.【答案】B。解析：甲狀旁腺位于甲狀腺兩側(cè)葉后緣，呈扁橢圓形，大小似黃豆，活體內(nèi)呈淡紅色，上下各一對。甲狀旁腺分泌甲狀旁腺素，其主要作用是促進(jìn)骨鈣釋放入血，維持血鈣的正常水平。如甲狀旁腺分泌機(jī)能低下時(shí)，則血鈣下降，出現(xiàn)手足“搐搦癥”;當(dāng)甲狀旁腺分泌機(jī)能亢進(jìn)時(shí)，則可引起骨質(zhì)過度被吸收，容易引發(fā)骨折。6.【答案】B。解析：當(dāng)肌肉收縮所產(chǎn)生的張力小于外力時(shí)，肌肉雖積極收縮但仍然被拉長，這種收縮稱為拉長收縮(離心收縮)。其作用是制動、減速和克服重力，以防止運(yùn)動損傷。7.【答案】B。解析：肌肉運(yùn)動時(shí)，肌肉收縮與舒張(“肌肉泵”作用)可對肌肉內(nèi)和肌肉間的靜脈發(fā)生擠8.【答案】B。解析：脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，簡稱脈壓，正常值為30~40毫米汞柱。一般大于60毫米汞柱稱為脈壓增大，小于20毫米汞柱稱為脈壓減小。9.【答案】C。解析：骨骼肌的物理特性為伸展性、彈性和黏滯性。骨骼肌的生理特性為興奮性和收縮性。10.【答案】A。解析：反射弧形成反射包括五個(gè)環(huán)節(jié)：感受器—傳入神經(jīng)元—中樞一傳出神經(jīng)元—效應(yīng)器。11.【答案】B。解析：以膈肌運(yùn)動為主的呼吸運(yùn)動稱腹式呼吸，以肋間外肌運(yùn)動為主的呼吸運(yùn)動稱胸式呼吸。在完成胸廓需固定而便于發(fā)力的動作時(shí)，應(yīng)以腹式呼吸為主；在完成腹肌需緊張的動作時(shí)，應(yīng)以胸式呼吸為主。12.【答案】A。解析：凡是進(jìn)行短時(shí)間極量運(yùn)動(如短距離跑、舉重、沖刺、投擲等)時(shí)所需的能量幾乎全部由磷酸原系統(tǒng)供給。其余三項(xiàng)所需的能量由糖酵解系統(tǒng)供給。13.【答案】C。解析：糖分為單糖、雙糖和多糖。單糖包括葡萄糖、果糖和半乳糖，其中葡萄糖是唯一能被機(jī)體直接利用的單糖。雙糖包括乳糖、麥芽糖和蔗糖。多糖包括淀粉和纖維素。14.【答案】C。解析：當(dāng)運(yùn)動者突然終止運(yùn)動時(shí)，肌肉的收縮作用驟然停止，大量血液聚積在下肢，循環(huán)血量明顯減少、血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇減少而造成暈厥，即重力性休克。繼續(xù)慢跑可防止重力性休克。16.【答案】A。解析：自我監(jiān)督包括主觀感覺和客觀檢查兩個(gè)方面。主觀感覺包括精神狀態(tài)、運(yùn)動心情、不良感覺、睡眠、食欲和排汗量；客觀檢查包括脈搏、體重敷額部，用溫水擦身，數(shù)小時(shí)后即可恢復(fù)正常。嚴(yán)重患者經(jīng)臨時(shí)處理后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療。18.【答案】C。解析：肌肉痙攣原因：①寒冷刺激；②電解質(zhì)丟失過多；③肌肉過度收縮而放松不夠；④疲勞。20.【答案】A。解析：體育與健康課程是學(xué)校體育課程的重要組成部分。本課程以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實(shí)踐類技能課程。21.【答案】A。解析：影響動作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有經(jīng)驗(yàn)與成熟度、智力、個(gè)性及運(yùn)動能力。影響動作技能學(xué)習(xí)的外部因素有指導(dǎo)與示范、練習(xí)及反饋。22.【答案】D。解析：封閉性運(yùn)動技能是指環(huán)境背景特征在技能操作過程中不會發(fā)生位置上的變化的技能。A、B、C三項(xiàng)均是開放性運(yùn)動技能。23.【答案】D。解析：分解訓(xùn)練法是指將完整的技術(shù)動作或戰(zhàn)術(shù)配合過程合理地分成若干個(gè)環(huán)節(jié)或部分，然后按環(huán)節(jié)或部分分別進(jìn)行訓(xùn)練的方法。間歇訓(xùn)練法是指對多次練習(xí)時(shí)的間歇時(shí)間做出嚴(yán)格規(guī)定，使機(jī)體處于不完全恢復(fù)狀態(tài)，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法。重復(fù)訓(xùn)練法是指多次重復(fù)同一練習(xí)，兩次(組)練習(xí)之間安排相對充分休息的練習(xí)方法。循環(huán)訓(xùn)練法是指根據(jù)訓(xùn)練的具體任務(wù)，將練習(xí)手段設(shè)置為若干個(gè)練習(xí)站，運(yùn)動員按照既定順序和路線，依次完成每一站練習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練方法。24.【答案】B。解析：技能掌握式體育教學(xué)模式又稱傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，這種模式主要是依據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動技能為主要目的的體育教學(xué)過程。主張精講多練，以學(xué)生跟著教師學(xué)練為主。發(fā)現(xiàn)式(啟發(fā)式)體育教學(xué)模式是以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問題能力，讓學(xué)生通過自己獲取新知識和解決問題的體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的的體育教學(xué)過程。快樂體育教學(xué)模式依據(jù)游戲理論，主要依據(jù)體育活動中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的規(guī)律而設(shè)計(jì)的。小群體學(xué)習(xí)型體育教學(xué)模式也稱小集團(tuán)教學(xué)模式，以提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生交往和提高社會性為目的，主要依據(jù)體育學(xué)習(xí)集體發(fā)展和發(fā)揮教育作用的規(guī)律而設(shè)計(jì)。點(diǎn)做出詳細(xì)有條理的講解，使學(xué)生思維清晰，并留出時(shí)間多加練習(xí)，多在基本部分前半段進(jìn)行。26.【答案】C。解析：腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)：斜線助跑，助跑方向與出球方向約成45°,支撐腳踏在球側(cè)后，腳趾指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微屈，眼睛看球，重心稍傾向支撐腳一側(cè)。在支撐腳踏地的同時(shí)，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿由外后向前內(nèi)略呈弧線擺動，膝踝關(guān)節(jié)稍外旋。當(dāng)膝關(guān)節(jié)擺至接近球體的內(nèi)側(cè)上方時(shí)，小腿加速前擺。擊球時(shí)，膝關(guān)節(jié)向前頂送，腳背繃直，腳趾扣緊斜下指，以腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中下部。擊球后，踢球腿順勢前擺落地。27.【答案】B。解析：現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)籃球場地的長、寬分別為28米、15米。28.【答案】A。解析：排球比賽中，前排隊(duì)員站位從左至右依次為4、3、2;后排隊(duì)員站位從左至右依次為5、6、1。29.【答案】D。解析：體操動作術(shù)語中，傾是指身體偏離垂直面又不失去平衡的一種姿勢；撐是指兩手支是指人體站立的姿勢，有直立、并立、開立、點(diǎn)地立和起踵立等。30.【答案】C。解析：跳高技術(shù)由助跑、起跳、過桿和落地四部分組成。其中，助跑的主要作用是獲得適宜的水平速度，為高效率的起跳創(chuàng)造有利條件。31.【答案】B。解析：武術(shù)運(yùn)動的內(nèi)容與分類中，搏斗運(yùn)動是兩人在一定條件下按照一定的規(guī)則進(jìn)行斗智、較力、較技的實(shí)戰(zhàn)攻防格斗。目前開展較為普遍的競賽項(xiàng)目有散打和推手，尚未普遍開展的有短兵和長兵。對練屬于武術(shù)套路運(yùn)動。32.【答案】C。解析：體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括分析學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)問題，選擇解決問題的策略、方法和步驟，選擇合適的反饋評價(jià)方法。其中，教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和核心。33.【答案】D。解析：課外體育活動的安排，應(yīng)以每周兩次，每次1小時(shí)，運(yùn)動負(fù)荷心率控制在180次/分以下為宜。34.【答案】A。解析：同質(zhì)分組是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動技能上大致相同，有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。隨機(jī)分組是指按某種特定的方法或標(biāo)志將學(xué)生隨機(jī)分成若干組，具有簡便、快捷、易操作的特點(diǎn)。異質(zhì)分組是指分組后同一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生在體能和運(yùn)動技能方面均存在差異，各組實(shí)力均衡，體現(xiàn)出了一定的公平性。友伴分組是指學(xué)生選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)一起進(jìn)行練習(xí)，利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。35.【答案】B。解析：教學(xué)反思是體育教師為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種有意識的思考過程和相應(yīng)的實(shí)踐探究活動，是心理認(rèn)知與教學(xué)行為改進(jìn)相協(xié)調(diào)的循環(huán)優(yōu)化過程，其目的不僅在于解決教學(xué)問題，更在于實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。其性質(zhì)屬于教師對授課過程的評價(jià)。有氧耐力是指人體長時(shí)間進(jìn)行有氧工作(糖、脂肪等有氧氧化供能)的能力。有氧耐力的生理學(xué)基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在如下方面：①心肺功能。心肺功能是有氧耐力最重要的生理學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)有力的心肺功能能保證運(yùn)動時(shí)充足的氧供應(yīng)。研究表明，長期有氧訓(xùn)練的運(yùn)動員，心肺功能會產(chǎn)生適應(yīng)性增強(qiáng)。評定心肺功能的綜合指標(biāo)是最大攝氧量。②骨骼肌纖維類型百分配布。骨骼肌中慢肌纖維百分比高者其有氧運(yùn)動能力強(qiáng)。③能量供應(yīng)特點(diǎn)。耐力運(yùn)動的能量供應(yīng)，絕大部分是有氧代謝供能。與有氧代謝密切相關(guān)的體內(nèi)糖原和脂肪貯備量及糖、脂肪代謝有關(guān)酶的活性，都是影響有氧耐力的因素。④神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控。大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的耐受性(穩(wěn)定性),以及中樞之間的協(xié)調(diào)性影響有氧耐力。長期耐力訓(xùn)練可以改善神經(jīng)的調(diào)節(jié)能力，節(jié)省能量消耗，保持較長時(shí)間的肌肉活動。單項(xiàng)體育競賽規(guī)程的主要內(nèi)容包括如下幾點(diǎn)：(1)運(yùn)動會的名稱。運(yùn)動會的名稱一般用全稱，關(guān)于運(yùn)動會印發(fā)的文件、會標(biāo)、宣傳材料等方面，名稱要統(tǒng)一。(2)競賽的目的。簡要說明舉辦此次競賽的目的和任務(wù)。(3)競賽時(shí)間、地點(diǎn)和承辦單位。(4)競賽項(xiàng)目。此次比賽設(shè)置的競賽項(xiàng)目及組別，單項(xiàng)競賽規(guī)程寫明各組別的各個(gè)競賽小項(xiàng)。(5)參賽單位。按有關(guān)規(guī)定的順序?qū)懨鲄⒓哟舜胃傎惖拿總€(gè)單位。(6)參賽辦法。①規(guī)定參加比賽運(yùn)動員的資格或標(biāo)準(zhǔn)，如運(yùn)動等級、運(yùn)動成績、年齡、性別、健康狀況、達(dá)標(biāo)規(guī)定、代表資格等。②規(guī)定每個(gè)單位參加運(yùn)動員(男、女)的人數(shù)，領(lǐng)隊(duì)、教練及工作人員人數(shù)，每名運(yùn)動員可參加的項(xiàng)目數(shù)，每項(xiàng)限報(bào)人數(shù)，以及參賽的其他規(guī)定。(7)競賽辦法。①確定競賽采用的規(guī)則，比賽所采取的賽制。②具體競賽編排。③規(guī)定比賽決定名次及計(jì)分的辦法。④公布競賽規(guī)則以外的特殊規(guī)定。⑤對運(yùn)動員違反競賽規(guī)定(如棄權(quán)等)的處罰辦法。⑥規(guī)定比賽器材及運(yùn)動員的比賽服裝、號碼等。(8)錄取名次與獎(jiǎng)勵(lì)。(9)報(bào)名和報(bào)到。(10)裁判員與仲裁委員會。(11)注意事項(xiàng)或未盡事宜。(12)本規(guī)程解釋權(quán)的歸屬單位。評價(jià)手段：日常教學(xué)觀摩與評議、教學(xué)課評優(yōu)活動、教學(xué)研究活動、說課活動(1)A教師主要運(yùn)用了講解示范法、分組練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤動作法、運(yùn)動競賽法。B教師主要運(yùn)用了問答法、討論法、探究發(fā)現(xiàn)法和運(yùn)動競賽法。(2)A教師教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)：動作要領(lǐng)講解清晰，練習(xí)活動充分，注重學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)及對知識點(diǎn)的掌握，教學(xué)由簡單到復(fù)雜，遵循動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律，且對學(xué)生的練習(xí)采用預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法，有效幫助學(xué)生提高動作的準(zhǔn)確性。不足之處：缺乏活躍的課堂氣氛，主要是灌輸式教學(xué)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識。B教師教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過程符合新課標(biāo)的要求，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、學(xué)習(xí)投籃技術(shù)要領(lǐng)，培養(yǎng)合作探究和發(fā)現(xiàn)的精神。不足之處：在教學(xué)過程中沒有對技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行詳細(xì)系統(tǒng)的講解，也沒有對學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動作進(jìn)行預(yù)防與糾正，影響學(xué)生對動作技能的正確掌握。(1)排球正面下手發(fā)球包括準(zhǔn)備姿勢、拋球引臂、揮臂擊球、擊球手形、擊球點(diǎn)等五個(gè)要點(diǎn)。準(zhǔn)備姿勢：面對球網(wǎng)，兩腳前后開立，膝微屈，上體稍向前傾；一手托球于體前腰腹之間，擊拋球引臂：發(fā)球時(shí)，持球手臂向擊球手臂前約一臂距離將球拋起20~30厘米；擊球手臂略向后引。揮臂擊球：當(dāng)球下落時(shí)，擊球臂由后向前直臂前擺，用全掌、虎口或掌根擊球的后中下部，用力將球擊出，身體隨重心前移進(jìn)入場內(nèi)。(2)影響學(xué)生運(yùn)動興趣水平的因素主要有以下幾個(gè)方面：①運(yùn)動項(xiàng)目的新奇性與適合性。②現(xiàn)有的運(yùn)動技能水平。③運(yùn)動需要的滿足。④成功體驗(yàn)的獲得。⑤融洽的師生關(guān)系。(1)蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)重點(diǎn)：起跳技術(shù)和起跳后空中姿勢的控制。蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)難點(diǎn)：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)。(2)蹲踞式跳遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃和評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)如目標(biāo)1.能正確了解蹲踞式跳遠(yuǎn)的動作過程，建立動作概念，知道各技術(shù)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和學(xué)練方法3.培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)和勇于進(jìn)取的精神，體驗(yàn)獲得知識和技能的快樂內(nèi)容1.初步建立蹲踞式跳遠(yuǎn)的概念，了解動作過1.發(fā)展跳躍能力的練習(xí)接力臂的協(xié)調(diào)配合(續(xù)表)21.知道助跑與起跳的動作方法，70%的學(xué)生3.培養(yǎng)主動參與運(yùn)動的意識，以及勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)1.發(fā)展跳躍能力的練習(xí)31.知道騰空與落地的動作方法，70%的學(xué)生能力力和團(tuán)隊(duì)合作精神1.復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)41.通過反復(fù)的練習(xí)，80%的學(xué)生基本掌握完3.培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我的意識，體驗(yàn)成功，獲得自1.完整的蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)重點(diǎn)：助跑步點(diǎn)的51.學(xué)會對跳遠(yuǎn)項(xiàng)目賞識與評價(jià)的方法，90%的學(xué)生能完成蹲踞式跳遠(yuǎn)的動作1.鞏固和提高完整的蹲踞式遠(yuǎn)的完整性與協(xié)銜接合理、連貫、準(zhǔn)確蹲踞式跳遠(yuǎn)量化評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)(米)男(4.03~4.25)男(3.80~4.02)男(3.49~3.79)女(3.35~3.49)女(3.18~3.34)女(2.89~3.17)教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(七)參考答案及解析1.【答案】C。解析：結(jié)締組織按其結(jié)構(gòu)和功能的不同，可分為疏松結(jié)締組織、致密結(jié)締組織、脂肪組織、網(wǎng)狀組織等。致密結(jié)締組織是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，按照纖維的性質(zhì)和排列方式不同，可分為規(guī)則的致密結(jié)締組織、不規(guī)則的致密結(jié)締組織和彈性組織三種類型，韌帶屬于致密結(jié)締組織中的彈性組織，其抗拉性很強(qiáng)，但彈性差，采用壓腿和耗腿兩種練習(xí)方式可提高其伸展性與彈性。疏松結(jié)締組織又稱蜂窩組織，其特點(diǎn)是細(xì)胞種類較多，基質(zhì)較多，纖維較少，排列松散。網(wǎng)狀組織由網(wǎng)狀細(xì)胞、網(wǎng)狀纖維和基質(zhì)構(gòu)成。脂肪組織主要由大量群集的脂肪細(xì)胞構(gòu)成，由疏松結(jié)締組織分隔成小葉。2.【答案】A。解析：兩臂側(cè)平舉是肩關(guān)節(jié)在冠狀面繞矢狀軸做運(yùn)動；兩臂前平舉、兩臂后擺是肩關(guān)節(jié)在矢狀面繞冠狀軸做運(yùn)動；轉(zhuǎn)體動作是在水平面繞冠狀軸做運(yùn)動。4.【答案】B。解析：當(dāng)肌肉收縮力等于外力時(shí)，肌肉雖在收縮，但長度不變，這種收縮形式稱為等長收縮。等長收縮對運(yùn)動環(huán)節(jié)固定、支持和保持某種身體姿勢起重要作用，如站立、懸垂、支撐等動作。非等動收縮又稱等張收縮，在整個(gè)收縮過程中負(fù)荷是恒定的，由于關(guān)節(jié)角度的變化，造成肌肉收縮力與負(fù)荷不相等，收縮速度也隨之變化。當(dāng)肌肉收縮力小于外力時(shí)，肌肉雖然在收縮，但卻被拉長，這種收縮形式稱為拉長收縮，又稱離心收縮。超等長收縮是指肌肉先做離心收縮，后做向心收縮的復(fù)合收縮形式。5.【答案】C。解析：多關(guān)節(jié)肌作為原動肌工作時(shí)，其肌力充分作用于一個(gè)關(guān)節(jié)后，就不能再充分作用于其他關(guān)節(jié)，這種現(xiàn)象叫多關(guān)節(jié)肌“主動不足”(其實(shí)質(zhì)是肌力不足),如充分屈指后，再屈腕，則會感到屈指無力。奪匕首時(shí)，強(qiáng)制使對方手腕屈曲，使其屈指無力，自動松手，就是利用了這一原理。6.【答案】A。解析：神經(jīng)沖動在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞順序?yàn)橥挥|前膜一突觸間隙一突觸后膜。7.【答案】A。解析：在定量負(fù)荷工作中，氧運(yùn)輸系統(tǒng)的反應(yīng)主要表現(xiàn)為呼吸和循環(huán)兩個(gè)方面。有訓(xùn)練者的呼吸頻率和深度皆有增加，但以深度的增加為主；有訓(xùn)練者的心率和心輸出量均比無訓(xùn)練者低，但每搏輸出量則比無訓(xùn)練者增加較多。8.【答案】D。解析：三種供能系統(tǒng)的能量供應(yīng)總量和功能效率是不相同的。磷酸原系統(tǒng)ATP供應(yīng)量最低，但合成效率最高；有氧氧化系統(tǒng)提供的ATP總量最高，但合成效率最低；糖酵解系統(tǒng)能量供應(yīng)總量、供能效率介于兩者之間。9.【答案】A。解析：甲狀腺素對增進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，維持人體正常生長發(fā)育，尤其對骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育具有十分重要的作用。胰島素對糖、蛋白質(zhì)和脂肪的代謝，維持正常血糖水平具有重要作用。生長激素主要是促進(jìn)骨和軟骨組織的生長發(fā)育。性激素的主要功能是維持性征，調(diào)節(jié)代謝和促進(jìn)蛋白質(zhì)10.【答案】B。解析：脊髓內(nèi)最簡單的反射是膝反射，它的反射弧由兩個(gè)神經(jīng)元組成。11.【答案】B。解析：貧血是指血液中紅細(xì)胞數(shù)量與血紅蛋白含量低于正常值的現(xiàn)象。12.【答案】B。解析：從生理學(xué)本質(zhì)來看，運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)就是建立復(fù)雜的、連鎖的、本體感受性的運(yùn)動條件反射。在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時(shí)，大腦皮質(zhì)運(yùn)動中樞內(nèi)支配肌肉活動的相關(guān)神經(jīng)元在機(jī)能上進(jìn)行排列組合，興奮和抑制在運(yùn)動中樞內(nèi)有規(guī)律地交替發(fā)生，這種條件反射的系統(tǒng)化表現(xiàn)為相對固定的動作定型。也就是說，運(yùn)動技能的形成是建立動作定型的結(jié)果。13.【答案】C。解析：維生素A是脂溶性維生素，具有維持正常視覺功能、促進(jìn)生長和生殖、提高機(jī)體免疫力等作用。葉酸具有抗腫瘤，促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)細(xì)胞與腦細(xì)胞發(fā)育等作用。維生素D具有促進(jìn)小腸黏膜對鈣的吸收，促進(jìn)骨組織鈣化，促進(jìn)腎小管對鈣、磷的重吸收等作用。膳食纖維具有刺激胃腸蠕動、支撐胃腸道、引起飽脹感，控制飲食，預(yù)防便秘等作用。14.【答案】D。解析：“8”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。環(huán)形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位。轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿等粗細(xì)相差較大的部位。螺旋形包扎法適用于包扎上臂、大腿下段和手指等粗細(xì)相差不多的部位。15.【答案】C。解析：中暑的一般類型：①熱射病。熱射病又稱中暑高熱，以高熱、無汗和昏迷為特征。熱射病的癥狀輕重不等，輕者僅呈虛弱狀態(tài)，重者有高熱、無汗和昏迷現(xiàn)象。②熱痙攣。大量出汗引起氯化鈉丟失過多，導(dǎo)致肌肉興奮性升高，發(fā)生肌肉疼痛和肌肉痙攣，患者意識清楚，體溫一般正常，血及尿中的氯化鈉濃度降低。③熱衰竭。體內(nèi)無過量熱蓄積，一般無高熱。患者先有頭痛、頭暈、多汗、惡心、嘔吐，繼而口并有手足抽搐，重者出現(xiàn)循環(huán)衰竭。16.【答案】B。解析：血壓下降是判斷休克嚴(yán)重程度的重要標(biāo)志。17.【答案】C。解析：踝關(guān)節(jié)損傷時(shí)，首先應(yīng)立即制動并冷敷，目的是減輕局部炎癥反應(yīng)疼痛。超過24小時(shí)應(yīng)改為熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)，使淤血盡快消去。和身體素質(zhì)狀況。19.【答案】B。解析：1984年7月29日，許海峰在第23屆奧運(yùn)會上奪得男子自選手槍射擊比賽金牌，實(shí)現(xiàn)了中國在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。20.【答案】B。解析：“乒乓外交”推動了中美兩國的外交恢復(fù)，是典型的體育政治功能的發(fā)揮。21.【答案】C。解析：心理暗示的方法：①自我暗示，是指讓學(xué)生或運(yùn)動員自己用一定的暗示語言調(diào)節(jié)本體自主性神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，使自己心理和肌肉狀態(tài)能更好地完成運(yùn)動任務(wù)的要求。②他人暗示，是指在體育教學(xué)或訓(xùn)練中，體育教師或教練員對學(xué)生或運(yùn)動員，以及學(xué)生對學(xué)生或運(yùn)動員對運(yùn)動員之間具有訓(xùn)練作用的暗示內(nèi)容。③環(huán)境暗示，體育教學(xué)與訓(xùn)練的環(huán)境直接影響著學(xué)生或運(yùn)動員的學(xué)習(xí)效果，體育教師應(yīng)該科學(xué)合理地布置教學(xué)場地，因地制宜地設(shè)計(jì)安全、舒適的教學(xué)場館，如體育教師或教練員可以應(yīng)用顏色對人的暗示作用，用紅色等暖色調(diào)布置訓(xùn)練場，以提高和調(diào)動學(xué)生或運(yùn)動員的情緒喚醒水平。④標(biāo)志暗示，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，標(biāo)志暗示既可以幫助學(xué)生或運(yùn)動員形成良好的技術(shù)動作，提高其技、戰(zhàn)術(shù)意識，而且還可以幫助他們產(chǎn)生適宜的心理準(zhǔn)備，如在排球場地的不同區(qū)域用數(shù)字編號，用以暗示和提高攻球隊(duì)員攻球變化性。22.【答案】B。解析：主觀幸福感是指描述個(gè)體目前體驗(yàn)到的幸福程度的綜合性指標(biāo)，是評價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量進(jìn)行的整體性評價(jià)。一般認(rèn)為主觀幸福感由積極情感、消極情感和生活滿意度三個(gè)不同的維度組成。主觀幸福感是衡量心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素之一。23.【答案】A。解析：發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性的前提條件包括教師要熟知體育教學(xué)理念；教師要熟知體育教材；教師要熟知自己的學(xué)生。24.【答案】A。解析：分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)問題是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。教師只有明確體育教學(xué)目標(biāo)，才能對目標(biāo)達(dá)成過程中的實(shí)際問題進(jìn)行分析，才能選擇合理的教學(xué)策略和方法。25.【答案】B。解析：《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校體育競賽貫徹為主、勤儉節(jié)約的原則。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會。26.【答案】A。解析：足球競賽規(guī)則規(guī)定，比賽中，隊(duì)員將球的整體由地面或空中踢出本方球門線(不屬于進(jìn)球得分)時(shí)，由對方在出界一側(cè)的角球區(qū)內(nèi)踢角球。角球可以直接踢入對方球門得分。27.【答案】C。解析：籃球體前變向換手運(yùn)球的動作要領(lǐng)：(以右手運(yùn)球?yàn)槔?運(yùn)球隊(duì)員從對手右側(cè)突破時(shí)，先向防守左側(cè)做變向運(yùn)球假動作。當(dāng)對手向左側(cè)移動堵截運(yùn)球時(shí)，運(yùn)球隊(duì)員突然按拍球的右后上方，使球經(jīng)自己體前右側(cè)反彈至左側(cè)前方，右腳向左前方跨出，上體向左轉(zhuǎn)，側(cè)肩擋住對手，同時(shí)換左手按拍球的后上方，左腳跨出并用力蹬地加速，從對手的右側(cè)突破。28.【答案】A。解析：墊球是指用除手指彈擊動作以外的身體任何部位擊球的動作，也是比賽中運(yùn)用最多的擊球動作。墊球在比賽中主要用于接發(fā)球、接扣球、接攔回球以及防守和處理各種困難球。傳球是指利用全身協(xié)調(diào)力量并通過手指手腕的彈力，將球傳至一定目標(biāo)的擊球動作。擋球是當(dāng)來球高、速度快、力量大、不便于傳球和墊球時(shí)，用雙手或單手在胸部以上擋擊來球的動作方法，是墊球的重要補(bǔ)充?？矍蚴侵戈?duì)員跳起在空中，用一只手或手臂將本方場區(qū)上空高于球網(wǎng)上沿的球用扣球手法擊入對方場區(qū)的擊球動作。29.【答案】B。解析：頭手倒立由蹲撐姿勢開始，手指自然分開在體前撐墊，用頭的前額上部與兩手成等邊三角形處撐墊，身體重心前移，同時(shí)提臀，一腿上擺，一腳蹬地，接近倒立時(shí)，兩腿并攏上伸，身體挺直成頭手倒立。30.【答案】B。解析：跨欄跑由起跑至第一欄技術(shù)、過欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)及終點(diǎn)沖刺技術(shù)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。其中，過欄技術(shù)又分為起跨攻欄和騰空過欄兩個(gè)部分。騰空過欄時(shí)，擺動腿腳掌越過欄板后，隨之開始做積極的下壓動作，前腳掌落地。此時(shí)跨欄步動作結(jié)束，轉(zhuǎn)入欄間跑階段。32.【答案】C。解析：正誤對比示范法是指針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的常見錯(cuò)誤，相繼做出正確的動作和典型的錯(cuò)誤動作，以此引導(dǎo)學(xué)生對正誤動作進(jìn)行比較和鑒別，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動作的方法。分解示范法是指將難度較大、線路較復(fù)雜的動作分解成若干部分來示范的方法。常速示范一般在教學(xué)開始階段使用，方便學(xué)生建立完整的動作概念。快速示范法是指快速地完成動作，使動作的速度明顯快于正常速度的方法，常用于簡單技術(shù)動作的教學(xué)。33.【答案】A。解析：技能掌握式教學(xué)模式也稱為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。它主要是依據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動技能為主要目的的體育教學(xué)過程。34.【答案】D。解析：學(xué)生的主體性是指在體育教學(xué)活動中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的講授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度、獨(dú)立和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性主要表現(xiàn)為他們在體育學(xué)習(xí)過程中的選擇性、自主性和創(chuàng)造性等方面。35.【答案】A。解析：精講多練是指教師在體育教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，用最精練的語言和最短的時(shí)間，簡明扼要地將教材的概念動作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí)。講和練是對立統(tǒng)一的，為了完成課的任務(wù)，既要講，更要練。只講不練，不講只練，多講少練，都不能使學(xué)生較快、較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧。36.【參考答案】肌肉活動時(shí)的直接能量來源是三磷酸腺苷，即ATP。人體ATP最終來源于糖、脂肪和蛋白質(zhì)的氧化分解。ATP再合成的途徑主要有以下三種：(1)磷酸原系統(tǒng)。ADP和CP在肌酸激酶的催化下迅速合成ATP。(2)糖酵解系統(tǒng)。通過糖酵解系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過底物水平磷酸化過程合成ATP。(3)有氧氧化系統(tǒng)。通過有氧氧化系統(tǒng)產(chǎn)生能量，經(jīng)過氧化磷酸化過程合成ATP。體育學(xué)習(xí)評價(jià)是指評價(jià)主體依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂具體的教學(xué)目標(biāo)，并通過測驗(yàn)、測量、觀察、問卷等多種方法對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)分析和綜合判斷，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)者形成價(jià)值判斷的過程。其優(yōu)點(diǎn)是可以在學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，可以為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力，而且評價(jià)主體是最有經(jīng)驗(yàn)的教師，評價(jià)會及時(shí)而客觀。缺點(diǎn)是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中不單有智力的參與，還有身體的參與，因此，體育學(xué)習(xí)效果會受先天差異影響。此外，學(xué)生個(gè)體是動態(tài)的存在，在學(xué)習(xí)過程中也會存在差異，因此，評價(jià)有時(shí)缺乏準(zhǔn)確性。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，我們偏執(zhí)于思考單向性的師生關(guān)系，而對雙向性的師生關(guān)系和生生關(guān)系有所忽視。在這種教學(xué)里，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向“培養(yǎng)”的活動。于是課堂以教為揮，你練習(xí)”。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”,體育教學(xué)中集體因素受到忽交往交流受到忽視，形成了一種單調(diào)、呆板和教學(xué)效果差的課堂氛圍?，F(xiàn)代教學(xué)論要求，教師需從新認(rèn)識論的視角“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,對仍然誤導(dǎo)著教育的以“教”為主的認(rèn)識論作深刻反思。把學(xué)校變成一個(gè)個(gè)性化學(xué)習(xí)的場所，使學(xué)科教學(xué)獲得存在的意義，糾正傳統(tǒng)教師是主宰的弊端，開拓原來狹窄的看法，走出知識論、工具論的誤區(qū)。(1)李老師的處理不合理，其原因如下：①李老師在進(jìn)行“啦啦操”的動作教學(xué)前，未做好安全教育。②李老師對未遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，不符合教師職業(yè)道德的基本要求，同時(shí)也因懲罰學(xué)生耽誤教學(xué)進(jìn)度。③在練習(xí)之前未做準(zhǔn)備活動；在練習(xí)過程中，課堂時(shí)間分配不合理，未強(qiáng)調(diào)練習(xí)的注意事項(xiàng)，同時(shí)未對學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)、及時(shí)評價(jià)、保護(hù)與幫助。如果我是李老師，我會采取以下做法：①在講解與示范動作要領(lǐng)后強(qiáng)調(diào)安全問題，告知學(xué)生練習(xí)注意事項(xiàng)。②在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，給予保護(hù)與幫助。③在學(xué)生出現(xiàn)不當(dāng)行為時(shí)，通過體態(tài)暗示、提問等方式進(jìn)行制止，不能體罰或變相體罰④注重課后反思，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)安全和紀(jì)律意識教育。(2)李老師采用的教學(xué)方法有講解示范法、演示法、分組練習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法等。(1)小夏發(fā)生肌肉痙攣的原因有以下幾點(diǎn)：①寒冷刺激。在寒冬的早晨訓(xùn)練，準(zhǔn)備活動簡單，沒有充分熱身，肌肉遇到冷空氣刺激易發(fā)生強(qiáng)直收縮。②電解質(zhì)丟失過多。劇烈運(yùn)動導(dǎo)致大量出汗，使得大量電解質(zhì)丟失，電解質(zhì)過低會引起肌肉興奮性增高導(dǎo)致痙攣。③肌肉連續(xù)收縮過快而放松不夠。訓(xùn)練中肌肉連續(xù)過快的收縮而放松時(shí)間太短，中間間歇和放松時(shí)間不夠，肌肉收縮和放松的協(xié)調(diào)性紊亂，從而引起肌肉痙攣。④疲勞。訓(xùn)練強(qiáng)度過大，疲勞的肌肉往往與血液循環(huán)和能量代謝有關(guān)系，乳酸代謝堆積刺激肌肉痙攣。(2)腓腸肌痙攣時(shí)可伸直膝關(guān)節(jié)做反向拉伸，同時(shí)用力將踝關(guān)節(jié)充分背伸，拉長痙攣的腓腸肌。同時(shí)，在肌肉痙攣部位做按摩，手法以揉捏、重力按壓為主，可掐委中穴、承山穴、涌泉穴等，處理時(shí)注意保暖。在以后的訓(xùn)練中應(yīng)注意充分熱身，訓(xùn)練強(qiáng)度過大時(shí)注意補(bǔ)充能量，并協(xié)調(diào)好訓(xùn)練與間歇放松時(shí)間，以避免再次發(fā)生肌肉痙攣。41.【參考設(shè)計(jì)】1.了解原地跳起單手肩上投籃的技術(shù)要領(lǐng)，85%的學(xué)生能初步運(yùn)用原地跳起單手肩上投2.通過觀察、模仿練習(xí)，掌握準(zhǔn)確出手時(shí)機(jī)，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力3.激發(fā)對籃球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點(diǎn)四列橫隊(duì)，呈體操隊(duì)形球性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做高、低運(yùn)球以及原地胯下運(yùn)球等基礎(chǔ)練習(xí)練習(xí)四列橫隊(duì)聽口令做徒手模仿練習(xí)四列橫隊(duì)原地單手肩上投籃練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)近距離分組進(jìn)行練習(xí)，定點(diǎn)跳起投籃練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)小組互相合作練習(xí)隨機(jī)分成四組原地跳起單手肩上投籃完整動作練習(xí)隨機(jī)分成四組教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(八)參考答案及解析1.【答案】C。解析：原動肌是指在運(yùn)動中主動收縮發(fā)力，直接參與完成工作的肌群，是引起運(yùn)動環(huán)節(jié)運(yùn)動的原動力。骼腰肌收縮可使髖關(guān)節(jié)前屈；腹直肌收縮可使骨盆后傾；臀大肌收縮可使大腿外展、骨盆后傾并維持人體直立；肱二頭肌收縮可使前臂在肘關(guān)節(jié)處屈。仰臥舉腿動作要求軀干緊貼地面，利用骼腰肌收縮使髖關(guān)節(jié)前屈帶動腿部逐漸靠近軀干，故為原動肌。2.【答案】D。解析：核心力量是指最接近身體重心區(qū)域的力量，即肩關(guān)節(jié)以下，髖關(guān)節(jié)以上，是整體發(fā)力的核心部位，主要由腰—骨盆一髖關(guān)節(jié)深淺層的穩(wěn)定肌群和動力肌群組成。核心力量擔(dān)負(fù)著穩(wěn)定脊柱、固定骨盆、維持軀干正確姿勢以及提高身體的控制力、平衡力的作用，對上下肢發(fā)力與減力的協(xié)同用力效率起著承上啟下的樞紐作用。3.【答案】A。解析：人體的上肢骨共64塊，包括上肢帶骨和自由上肢骨兩大部分。上肢帶骨包括鎖骨和肩胛骨。自由上肢骨包括肱骨、尺骨、橈骨及手骨。扁骨主要分布在顱和肩胛處。4.【答案】B。解析：支配腓腸肌的神經(jīng)是坐骨神經(jīng)的分支——脛神經(jīng)。脛神經(jīng)分為足底內(nèi)側(cè)神經(jīng)和足底外側(cè)神經(jīng)。脛神經(jīng)損傷主要表現(xiàn)為小腿后群肌無力，足不能跖屈，不能以足尖站立，內(nèi)翻力弱，出現(xiàn)鉤狀足畸形，足底皮膚感覺障礙。5.【答案】C。解析：在心血管系統(tǒng)中，血液中的營養(yǎng)物質(zhì)與組織液中的代謝產(chǎn)物進(jìn)行交換的場所是毛細(xì)血管。心是心血管系統(tǒng)的動力裝置。動脈是運(yùn)送血液離心的管道。靜脈是引導(dǎo)血液流回心房的血管。6.【答案】B。解析：每搏輸出量與靜脈回心血量有關(guān)，即靜脈回心血量越多，每搏輸出量越大。人體平臥位與直立位相比，血液所受的重力作用小，更利于回心，使靜脈回心血量增加，每搏輸出量增大。7.【答案】B。解析：肺總?cè)萘渴侵阜嗡苋菁{的最大氣體量，由肺活量和余氣量組成。肺活量是指最大吸氣后再做最大呼氣所能呼出的氣量，是潮氣量、補(bǔ)吸氣量和補(bǔ)呼氣量之和；余氣量是指最大呼氣后殘余肺內(nèi)的氣體量。肺泡通氣量是指每分鐘吸入肺泡的實(shí)際能與血液進(jìn)行氣體交換的有效通氣量。8.【答案】D。解析：呼吸肌是指與呼吸運(yùn)動有關(guān)的肌肉，包括膈肌、肋間肌、腹壁肌、胸鎖乳突肌、背部肌群、胸部肌群等。其中，膈肌和肋間外肌屬于吸氣肌。肋間內(nèi)肌和腹壁肌屬于呼氣肌。9.【答案】C。解析：影響肌糖原恢復(fù)的因素有膳食、運(yùn)動強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間。10.【答案】B。解析：運(yùn)動中合理呼吸原則：①呼吸形式與技術(shù)動作相結(jié)合；②呼吸時(shí)相與技術(shù)動作相結(jié)合；③加大呼吸深度，控制呼吸頻率，提高肺換氣效率；④減小呼吸道阻力；⑤謹(jǐn)慎11.【答案】B。解析：血液從心室射出，經(jīng)血管(動脈、毛細(xì)血管、靜脈)再返回心房，這種周而復(fù)始的循環(huán)流動，稱為血液循環(huán)。根據(jù)其循環(huán)途徑可分為互相聯(lián)系的體循環(huán)和肺循環(huán)。12.【答案】C。解析：正常變動范圍的脈搏為每分鐘60~100次，成年人的脈搏平均為每分鐘75次，運(yùn)動員安靜時(shí)的脈搏每分鐘可低于60次。14.【答案】D。解析：蛋白質(zhì)代謝受訓(xùn)練狀態(tài)、訓(xùn)練類型和強(qiáng)度以及頻率、激素變化、酶活性變化等因素影響。長時(shí)間、大強(qiáng)度運(yùn)動會使蛋白質(zhì)分解代謝增強(qiáng)。15.【答案】D。解析：凡相連兩骨之間失去正常的連接關(guān)系稱為關(guān)節(jié)脫位。骨折是指骨與骨小梁的連續(xù)性發(fā)生斷裂。17.【答案】D。解析：面部受傷出血應(yīng)壓迫頜外動脈，其壓迫點(diǎn)在下頜角前面約1.5厘米處，用手摸到搏動后將該血管壓迫在下頜骨上。18.【答案】A。解析：膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)副韌帶損傷的病因：膝關(guān)節(jié)在輕度屈曲位時(shí)，如果小腿突然外展外旋，或足及小腿固定、大腿突然內(nèi)收內(nèi)旋，都可使內(nèi)側(cè)副韌帶損傷。另外，踢足球時(shí)兩人對腳，跳高落地不正確等均會造成內(nèi)側(cè)副韌帶受傷。19.【答案】A。解析：最早創(chuàng)立自然主義體育思想的教育家是盧梭。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”。20.【答案】C。解析：西方體育提倡不斷向人體自身挑戰(zhàn)，不斷挖掘人體潛能，突破人體能力極限。而東方體育文化更追求和諧自然，天人合一。21.【答案】D。解析：運(yùn)動動機(jī)與體育活動堅(jiān)持時(shí)間的長短有著直接的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生參加自己喜歡的活動時(shí)，持續(xù)的時(shí)間會較長，即使在疲勞的狀態(tài)下也能夠堅(jiān)持一定時(shí)間。但當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不喜愛的項(xiàng)目時(shí)，持續(xù)的時(shí)間就相對較短，保持較長運(yùn)動時(shí)間的難度就較大，這是運(yùn)動動機(jī)的維持功能。22.【答案】A。解析：敵意性攻擊是指由攻擊者的憤怒而產(chǎn)生的、具有使人受傷害的意圖、引起他人痛苦的攻擊性行為。敵意性攻擊者對自己行為所產(chǎn)生的后果是完全有意識和清楚的。在足球比賽中，故意將球踢、擲向?qū)Ψ缴砩希淠康木哂袌?bào)復(fù)性，故意給被攻擊者造成痛苦和不幸，屬于敵意性攻擊。23.【答案】B。解析：體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析的核心內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。24.【答案】C。解析：形成性評價(jià)對教師和學(xué)生具有監(jiān)督和強(qiáng)化作用。通過形成性評價(jià)可以反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。25.【答案】C。解析：鏡面示范是教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的，與同學(xué)同方向的示范，學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng)，適用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做、學(xué)生模仿，如做徒手操、廣播體操。正面示范是教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范，有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運(yùn)動的持球動作。側(cè)面示范是教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范，有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中的擺臂動作和腿的后蹬動作。背面示范是教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)。26.【答案】B。解析：足球規(guī)則規(guī)定，驅(qū)逐運(yùn)動員出場時(shí)應(yīng)先吹哨后使用紅牌，出示紅牌時(shí)直臂上舉，面向被處罰隊(duì)員，有短暫時(shí)間的停頓，使場內(nèi)外均能看清是對哪名球員進(jìn)行處罰。27.【答案】C。解析：原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)：(以右手投籃為例)右腳在前，左腳稍后，兩膝微屈，重心落在兩前腳掌上。右手五指自然分開，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的側(cè)上方，舉球于同側(cè)頭或肩的前上方，目視球筐，大臂與肩關(guān)節(jié)平行，大、小臂約成90°,肘關(guān)節(jié)內(nèi)收。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，身體隨之向前上方伸展，同時(shí)抬肘向投籃方向伸臂，手腕前屈，手指撥球，將球柔和地從中指和食指的指端投出。球出手后，手臂應(yīng)隨球自然跟送，腳跟提起。28.【答案】C。解析：排球比賽中，自由防守隊(duì)員僅作為后排隊(duì)員參加比賽，不得發(fā)球、攔網(wǎng)29.【答案】A。解析：根據(jù)動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)，把體操中的技巧動作分為平衡動作和翻騰動作。30.【答案】C。解析：影響器械投擲遠(yuǎn)度的因素包括器械出手初速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿態(tài)和氣流的影響。其中，主要因素為器械出手初速度和出手角度。31.【答案】B。解析：太極拳的基本動作包括攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳等。仆步砸拳是少林拳的基本動作。32.【答案】D。解析：小群體學(xué)習(xí)型教學(xué)模式也稱小集團(tuán)教學(xué)模式，是以提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生交往和社會性提高為目的，主要依據(jù)體育學(xué)習(xí)集體發(fā)展和發(fā)揮教育作用的規(guī)律而設(shè)計(jì)。根據(jù)班級學(xué)生情況和教學(xué)需要，將全班同學(xué)分成幾個(gè)異質(zhì)或同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)中的某個(gè)階段進(jìn)行以小組為單位的學(xué)習(xí)，最后組織小組間的比賽，促進(jìn)師生之間、同組同學(xué)之間、異組同學(xué)之間相互切磋與交流，從而提高教學(xué)效益的教學(xué)過程。33.【答案】A。解析：體育教學(xué)中，語言感知類教學(xué)方法主要有講頭評價(jià)等。34.【答案】C。解析：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德。練習(xí)設(shè)計(jì)。36.【參考答案】關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度主要受以下因素影響：(1)關(guān)節(jié)面面積的弧度差。構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩個(gè)關(guān)節(jié)面面積弧度的差稱為弧度差?；《炔钤酱?，則關(guān)節(jié)的靈活性就越好，如肩關(guān)節(jié)。反(2)關(guān)節(jié)囊的厚薄和松緊度。關(guān)節(jié)囊薄而松弛，則關(guān)節(jié)靈活性就好。反之，靈活性就差。(3)關(guān)節(jié)韌帶的多少與強(qiáng)弱。關(guān)節(jié)韌帶多而強(qiáng)，則關(guān)節(jié)穩(wěn)固性就好，但運(yùn)動幅度就小。反之，關(guān)節(jié)的靈活性就好。(4)關(guān)節(jié)周圍肌肉的狀況。關(guān)節(jié)周圍肌肉力量強(qiáng)，伸展性及彈性差，穩(wěn)固性好，靈活性差；關(guān)節(jié)周圍肌肉弱，伸展性及彈性好，穩(wěn)固性(5)關(guān)節(jié)周圍的骨突起。關(guān)節(jié)周圍的骨突起常阻礙關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度，如橈骨莖突。突起越大，靈活性就越差。(6)其他因素。年齡、性別、體育運(yùn)動等因素對關(guān)節(jié)的靈活性也有一定的影響。37.【參考答案】(1)高尚的道德品質(zhì)。(2)寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博的知識。(3)良好的專項(xiàng)技能技術(shù)。(4)先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念。(5)全面的專業(yè)工作能力(教學(xué)能力、教育能力、訓(xùn)練能力、運(yùn)動能力、組織能力、科研和創(chuàng)新能力、社會交往能力)。(6)良好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄(良好的身體素質(zhì)是體育教師終身鍛煉的需要，也是進(jìn)行體育教學(xué)、提高運(yùn)動技術(shù)水平、適應(yīng)社會體育工作的必要條件)。(1)教學(xué)目標(biāo)：在目標(biāo)多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重；細(xì)化《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出的課程目標(biāo)；目標(biāo)難度適宜。(2)教學(xué)內(nèi)容：體現(xiàn)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想；符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；充分考慮學(xué)生的運(yùn)動興趣與需求；適合教學(xué)實(shí)際條件；重視健康教育。(3)組織：從班級教學(xué)、分組教學(xué)、小群體教學(xué)等組織形式中選擇合適的。(4)教法：采用多樣的教學(xué)方法，在動作技能的課堂教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有講解與示范法、完整與分(5)場地器材：發(fā)揮體育器材的多功能性；改造場地器材，提高場地利用價(jià)值；合理布局學(xué)校場地器材；合理使用場地器材。39.【參考答案】(1)該案例中教師不能完成教學(xué)目標(biāo)。原因：①本課采用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行授課，過于注重機(jī)械地傳授知識，沒有考慮學(xué)生的接受情況，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生學(xué)到的只是“死記硬背的知識”和反復(fù)強(qiáng)化形成的“條件反射”,并非“有意義”的學(xué)習(xí)。②該教師沒有設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識”。(2)不足：①在教學(xué)過程中，始終以教師為主導(dǎo)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主動性。②在教學(xué)的過程中，沒有強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)。③該教學(xué)沒有設(shè)計(jì)放松練習(xí)，是一節(jié)不完整的體育課。④在教學(xué)過程中沒有注重因材施教。改正：①合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，在遵循循序漸進(jìn)原則基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。②靈活運(yùn)用教學(xué)策略，如將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，又能活躍課堂氣氛。③注重課程結(jié)構(gòu)完整性，放松練習(xí)對于恢復(fù)學(xué)生身體機(jī)能、緩解身心疲憊具有重要作用。④注重因材施教、分層教學(xué)，可根據(jù)不同學(xué)生的運(yùn)動能力設(shè)置不同的練習(xí)要求。(1)材料中張老師制訂運(yùn)動處方的步驟不正確，正確步驟順序：①一般調(diào)查和填寫問卷；②臨床健康檢(2)根據(jù)材料，運(yùn)動減肥的可能機(jī)制如下：①耐力運(yùn)動消耗脂肪。耐力運(yùn)動時(shí)消耗大量的能量，脂肪氧化供能是主要的形式，因此耐力運(yùn)動對人體內(nèi)脂肪代謝的影響最明顯。②適度運(yùn)動降低食欲。運(yùn)動對飲食的影響比較復(fù)雜，人體處于正常狀態(tài)時(shí)，為保持能量平衡，食欲、攝取量往往會隨著運(yùn)動量的增加而增加，彌補(bǔ)運(yùn)動時(shí)的能力消耗；然而這種增加是不成比例的，運(yùn)動量大到一定程度，使機(jī)體消耗太多的能量，出現(xiàn)運(yùn)動性疲勞時(shí)，與攝食有關(guān)的神經(jīng)內(nèi)分泌因素會發(fā)生變化，食欲會被降低。③增加基礎(chǔ)代謝。運(yùn)動能防止因能量攝人減少而降低的能量代謝，飲食控制和運(yùn)動結(jié)合起來效果最佳。④抑制脂肪生成。運(yùn)動可以下調(diào)脂肪合成酶基因表達(dá)，減少或抑制脂肪的合成，特別是高脂飲食之后，脂肪生成加強(qiáng)，若進(jìn)行運(yùn)動，就會減少脂肪的生成。足球——腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。1.了解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，掌握其動作要領(lǐng)。2.通過練習(xí)、游戲等方式，掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，發(fā)展速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性。3.培養(yǎng)對足球運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：控球能力及身體協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)過程(基本部分)1.講解示范(1)教師講解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動作要領(lǐng)：運(yùn)球時(shí)，支撐腳稍向前跨，踏在球的前側(cè)方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾向里轉(zhuǎn)。隨著身體向前移動，運(yùn)球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的側(cè)后中部。(2)教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球完整動作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，使學(xué)生形成動作表象。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)(1)無球模仿練習(xí)。組織：四列橫隊(duì)呈體操隊(duì)形散開。要求：體會動作結(jié)構(gòu)和發(fā)力順序。(2)踢固定球練習(xí)。要求：注意支撐腳站位，體會正確擊球部位。(3)互運(yùn)球練習(xí)。組織：兩人一組，相距5米，用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)將球踢給同伴，相互指導(dǎo)。(4)直線運(yùn)球急停急起練習(xí)。要求：聽口令進(jìn)行運(yùn)球急停急起練習(xí)，輕運(yùn)球，快追球，急停時(shí)必(5)運(yùn)球過桿練習(xí)。組織：全班分成4組，10人為1組，共設(shè)置5個(gè)標(biāo)志桿，學(xué)生根據(jù)自身能力選擇過桿數(shù)。組織：學(xué)生分4組站在十字線上開始接力游戲，每隊(duì)第一人出發(fā)，沿逆時(shí)針方向運(yùn)球，繞圓一圈后把球交給第二人，其接球后繼續(xù)游戲，以此類推，先跑完全程的隊(duì)獲勝。4.總結(jié)組織：圓形隊(duì)形。要求：學(xué)生互評，教師小結(jié)。足球場1塊，足球40個(gè)，標(biāo)志桿5個(gè)。六、預(yù)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷練習(xí)密度：30%~40%。平均心率：120~135次/分。教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(九)參考答案及解析1.【答案】A。解析：人體的骨按照形態(tài)可以分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。其中，股骨是人體最長、最結(jié)實(shí)的長骨，它與髖骨的髖臼共同組成髖關(guān)節(jié)。2.【答案】B。解析：主動肌和拮抗肌互為拮抗關(guān)系，二者位置相對、作用相反，如肱肌和肘肌、肱二頭肌和肱三頭肌、股二頭肌和股四頭肌、骼腰肌和臀大肌。3.【答案】D。解析：影響骨骼生長發(fā)育的因素中，營養(yǎng)和運(yùn)動是外因，遺傳和激素是內(nèi)因。4.【答案】D。解析：股四頭肌位于大腿前面和外側(cè)面，是人體最大、最有力的肌肉之一，由股直肌、股中肌、股外肌、股內(nèi)肌組成。股四頭肌近固定收縮時(shí)，使小腿在膝關(guān)節(jié)處伸，股直肌可使大腿在髖關(guān)節(jié)處屈；遠(yuǎn)固定收縮時(shí)，使大腿在膝關(guān)節(jié)處伸，維持人體直立姿勢?？赏ㄟ^負(fù)重伸小腿、負(fù)重深蹲等方法發(fā)展股四頭肌力量。臥推和擴(kuò)胸主要發(fā)展胸大肌力量，引體向上主要發(fā)展背闊肌和肱二頭肌力量。5.【答案】B。解析：將兩種不同血型的血液混合，會出現(xiàn)紅細(xì)胞彼此黏集成團(tuán)，這種現(xiàn)象稱為紅細(xì)胞6.【答案】B。解析：題干描述的是心動周期的概念。心率是指每分鐘心臟搏動的次數(shù)。心輸出量是指一側(cè)心室每分鐘射入到動脈的血量。8.【答案】C。解析：人體骨骼肌慢肌纖維的線粒體數(shù)量多，周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)豐富，收縮速度慢，收縮力量較快肌纖維小，興奮閾值低，無氧能力低(糖酵解能力弱),抗疲勞能力強(qiáng)，氧化酶的活性高，氧化脂肪能力強(qiáng)。9.【答案】D。解析：長期運(yùn)動訓(xùn)練對肺通氣功能會產(chǎn)生良好的影響，通常表現(xiàn)為運(yùn)動時(shí)呼吸肌耗氧量下降；亞極限運(yùn)動時(shí)通氣量增加的幅度較??；安靜時(shí)呼吸深度增加，呼吸頻率下降。10.【答案】C。解析：力量素質(zhì)指肌肉工作時(shí)克服阻力或?qū)关?fù)荷的能力；速度素質(zhì)是指人體快速運(yùn)動的能力或在最短時(shí)間完成某種運(yùn)動的能力；耐力是指人體長時(shí)間進(jìn)行肌肉工作的運(yùn)動能力，也稱為抗疲勞能力；靈敏是運(yùn)動者迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作和隨機(jī)應(yīng)變的能力。11.【答案】D。解析：長時(shí)間運(yùn)動時(shí)，腎上腺素和去甲腎上腺素分泌量均上升，以增強(qiáng)心肌收縮力，增加心輸出量，保證肌肉血液供應(yīng)。此外，胰高血糖素也加快分泌，以彌補(bǔ)運(yùn)動時(shí)機(jī)體血糖的消耗。而胰島素的作用是降血糖，故運(yùn)動時(shí)分泌量減少。12.【答案】A。解析：體育鍛煉對心臟的影響包括心臟的重量和體積增大，心腔容量增大，心肌纖維增粗，心壁增厚，心臟有更大的收縮力，使心的每搏輸出量和每分輸出量增加。體育鍛煉對血管的影響包括動脈壁中的膜增厚，彈性纖維和平滑肌增厚，血管壁的彈性增加，毛細(xì)血管數(shù)量增加。13.【答案】B。解析：糖類、脂類、蛋白質(zhì)是人體的三大能源物質(zhì)，也是為人體提供能14.【答案】C。解析：腰肌勞損屬于慢性閉合性軟組織損傷，刺傷和擦傷屬于開放性軟組織損傷，挫傷屬于急性閉合性軟組織損傷。15.【答案】A。解析：暈厥是由于腦血流暫時(shí)降低(供血不足)或血液中化學(xué)物質(zhì)變化所致的意識短暫紊亂或喪失，其主要危害在于暈厥發(fā)生的瞬間摔倒而導(dǎo)致骨折和外傷。16.【答案】A。解析：體育課健康分組的組別中，凡身體發(fā)育和健康狀況基本正常，且有一定的鍛煉基礎(chǔ)者編入基本組。凡身體發(fā)育及健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者編入準(zhǔn)備組。凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常，雖然能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按體育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育活動者編入醫(yī)療體育組。對于風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者，運(yùn)動后關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)腫脹者，應(yīng)列入醫(yī)療體育組；關(guān)節(jié)雖無改變，但運(yùn)動后或陰雨天均有疼痛者，暫列醫(yī)療體育組；關(guān)節(jié)輕度疼痛，但與運(yùn)動及天氣變化無關(guān)，平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉者列入基本組；不經(jīng)常運(yùn)動者列入準(zhǔn)備組。17.【答案】C。解析：運(yùn)動性腹痛是在運(yùn)動中或運(yùn)動后所發(fā)生的腹部疼痛。運(yùn)動性腹痛的預(yù)防：遵守科學(xué)訓(xùn)練原則；準(zhǔn)備活動充分；合理安排飲食(運(yùn)動前不宜飽餐或飽飲，飯后一個(gè)半小時(shí)才能參加運(yùn)動);運(yùn)動中注意呼吸節(jié)奏；夏季運(yùn)動時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)充鹽分，以免水鹽代謝失調(diào)。18.【答案】C。解析：人工呼吸時(shí)，開始應(yīng)連續(xù)兩次吹氣，以后每隔5秒吹一次氣。單人心肺復(fù)蘇時(shí)，每按壓胸部15次，吹氣2次，即人工呼吸與胸外按壓次數(shù)比例為2:15;雙人心肺復(fù)蘇時(shí)，每按壓胸部5次，吹氣1次，即人工呼吸與胸外按壓次數(shù)比例為1:5。19.【答案】A。解析：學(xué)校體育既是校園文化的重要內(nèi)容，也是傳播體育文化的重要途徑。它既可以豐富學(xué)校文化生活，又可以營造一種健康向上的人文氛圍和環(huán)境，對學(xué)生的成長和發(fā)展都具有重要意義。20.【答案】A。解析：體育的基本功能包括健身功能、教育功能和娛樂功能。其中，健身功能是體育最基本、最直接的功能，是決定體育其他功能的基礎(chǔ)。21.【答案】D。解析：體育興趣是人們積極地認(rèn)識、探究或參與體育運(yùn)動的一種心理傾向。大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果常常是成正比的，其實(shí)質(zhì)是體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉起到了指向和強(qiáng)化作用。22.【答案】A。解析：建構(gòu)主義心理學(xué)認(rèn)為在體育教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)多角度、多層次地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。行為主義心理學(xué)認(rèn)為在體育教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定邏輯順序組織起來，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地去掌握。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為在體育教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者內(nèi)部積極的思維活動。人本主義心理學(xué)認(rèn)為在體育教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的心理歷程。23.【答案】D。解析：競技需要與定向發(fā)展原則是指根據(jù)項(xiàng)目比賽的特點(diǎn)和運(yùn)動員在比賽中獲取滿意運(yùn)動成績的需要，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，定向地科學(xué)安排訓(xùn)練過程的階段劃分及訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、手段和負(fù)荷等因素。24.【答案】B。解析：單元體育教學(xué)計(jì)劃也稱單項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，是根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃各個(gè)單元的設(shè)計(jì)，把某個(gè)教學(xué)內(nèi)容按照某種教學(xué)模式體例安排各個(gè)課次的教學(xué)文件。學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃是以年級為單位，根據(jù)學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃和本學(xué)年學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要以及兩個(gè)學(xué)期的氣候條件，將學(xué)段規(guī)定的本年度教學(xué)內(nèi)容分配到兩個(gè)學(xué)期中，同時(shí)確定每學(xué)期的考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)文件。學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃又稱教學(xué)進(jìn)度，是根據(jù)學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃和本學(xué)期的氣候條件，將學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，組成規(guī)模、目標(biāo)不同的教學(xué)單元，同時(shí)制訂出單元評價(jià)項(xiàng)目的教學(xué)文件。課時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃又稱教案，是根據(jù)單元的設(shè)計(jì)和時(shí)數(shù)的安排，設(shè)計(jì)某一節(jié)課教學(xué)過程的教學(xué)方案。25.【答案】A。解析：教育目的在教育活動中居主導(dǎo)地位，對整個(gè)教育活動具有定向作用。它是各級各類學(xué)校制訂教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、評價(jià)教育效果的依據(jù)。26.【答案】B。解析：守門員技術(shù)是指守門員圍繞球門所采取的有效防御性動作和組織發(fā)動進(jìn)攻時(shí)采用的動作方法。其有球技術(shù)包括抱球、撲球、斷球、托球和發(fā)球等。急停屬于足球守門員技術(shù)中的無球技術(shù)。配合方法。策應(yīng)配合屬于進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合。28.【答案】D。解析：排球運(yùn)動中，墊球用力大小與來球力量成反比，即來球力量越大，反彈力也越球用力應(yīng)相應(yīng)減少。墊球用力大小與墊球的目標(biāo)距離成正比，即目標(biāo)距離越遠(yuǎn)，墊球用力應(yīng)相應(yīng)增加。30.【答案】A。解析：田徑或稱田徑運(yùn)動，是徑賽、田賽和全能比賽的統(tǒng)稱。以高度和遠(yuǎn)度計(jì)算成績的跳躍和投擲項(xiàng)目稱為田賽；以時(shí)間計(jì)算成績的競走和跑的項(xiàng)目稱為徑賽。射擊是單獨(dú)的運(yùn)動項(xiàng)目。32.【答案】D。解析：在體育教學(xué)方法的分類中，運(yùn)動游戲法屬于綜合感知類教學(xué)方法。講解法屬于語言感知類教學(xué)方法。示范法和演示法屬于視覺感知類教學(xué)方法。33.【答案】B。解析：正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運(yùn)動的持球動作。背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)。側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中的擺臂動作和腿的后蹬動作。鏡面示范有利于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做、學(xué)生模仿，如做徒手操。34.【答案】A。解析：系統(tǒng)訓(xùn)練與周期安排原則屬于運(yùn)動訓(xùn)練原則。35.【答案】B。解析：教學(xué)反思形式一般包括文本式反思、言語式反思和多媒體式反思。(1)關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)窩面積差度大，關(guān)節(jié)窩僅能容納關(guān)節(jié)頭的1/4~1/3。(2)關(guān)節(jié)周圍韌帶薄而弱，是穩(wěn)固性最差的一個(gè)關(guān)節(jié)。(3)肩關(guān)節(jié)囊下部無肌肉和肌腱加固，比較松弛，外力作用下肱骨頭易從前下部脫出。體育教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對某個(gè)過程(如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí))的教學(xué)進(jìn)行各方面最優(yōu)化的研究工作和計(jì)劃工作。體育教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)國家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際情況，整體安排與制訂學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期體育工作。二者的不同點(diǎn)如下：(1)體育教學(xué)計(jì)劃是研究的過程，而體育教學(xué)設(shè)計(jì)則是研究的結(jié)果。(2)體育教學(xué)計(jì)劃是抽象教學(xué)的完成，而體育教學(xué)設(shè)計(jì)則是具體的實(shí)施。(3)體育教學(xué)計(jì)劃指向宏觀和全面的整體，而體育教學(xué)設(shè)計(jì)駐足一門課的部分與環(huán)節(jié)的細(xì)致。評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與程度、拼搏精神和學(xué)習(xí)效果等。(1)定義：“超越器械”為田徑運(yùn)動術(shù)語。在投擲項(xiàng)目中器械未出手，身體趕超在器械之前，稱為超越器械。意義：使器械在出手之前所處的位置有較長的工作距離，為最后用力和提高運(yùn)動成績創(chuàng)造條件，如鐵餅的(2)①影響鉛球投擲遠(yuǎn)度的主要因素包括器械出手初速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿態(tài)和氣流影響。②順風(fēng)狀態(tài)下不利于器械飛行，因此出手角度和器械的仰角都應(yīng)稍微增大，以減小空氣的阻力作用，增加空氣的升力作用。40.【參考答案】(1)第二種教學(xué)模式更好。理由：第一種傳統(tǒng)教學(xué)模式雖能教會學(xué)生技能，但學(xué)生的主體地位缺失。新課標(biāo)明確指出要以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，同時(shí)也指出要改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性。第二種教學(xué)模式在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性；在教學(xué)方面，力求改變單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好教學(xué)氛圍。第二種教學(xué)模式符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念，因此更好。(2)體育課程的設(shè)計(jì)思路主要應(yīng)從以下幾方面入手：①根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容。②根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)習(xí)水平。③根據(jù)可評價(jià)的原則設(shè)置可操作和可觀測的學(xué)習(xí)目標(biāo)。④根據(jù)三級課程管理體系要求保證課程內(nèi)容的可選擇性。⑤根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展性要求建立多元的學(xué)習(xí)評價(jià)體系。41.【參考設(shè)計(jì)】排球正面雙手墊球。1.能夠說出排球正面雙手墊球的動作要領(lǐng)，了解墊球在組織戰(zhàn)術(shù)時(shí)的作用。2.通過分組練習(xí)及小組合作，發(fā)展力量、速度等身體素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)能力。3.通過運(yùn)動體驗(yàn)，養(yǎng)成對排球運(yùn)動的興趣和勇于進(jìn)取的精神。教學(xué)難點(diǎn)：判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力。(一)開始部分(二)準(zhǔn)備部分1.繞操場圖形跑方法：一路縱隊(duì)繞著排球場跑，在跑步過程中聽老師口令進(jìn)行起跳摸高、交叉步、滑步等練習(xí)。2.徒手操(4×8拍)組織：四列橫隊(duì)呈體操隊(duì)形散開。(三)基本部分1.講解示范(1)準(zhǔn)備姿勢：面對來球，成半蹲或稍蹲準(zhǔn)備姿勢站立。(2)墊球手形：兩手掌根相靠，兩手手指重疊，手掌互握；兩拇指平行向前，手腕下壓；兩前臂外翻成一個(gè)平面。(3)墊球動作：當(dāng)球飛到腹前約一臂距離時(shí)，兩臂夾緊前伸，插入球下，同時(shí)配合蹬地、跟腰、提肩、頂肘、壓腕、抬臂等全身動作迎向來球，身體重心隨著擊球動作向前上方移動。(4)擊球點(diǎn)：保持在腹前高度。(5)球觸手臂部位和擊球部位：用兩前臂腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右橈骨內(nèi)側(cè)所構(gòu)成的平面擊球的后下部。(6)擊球后動作：在擊球瞬間，兩臂要保持穩(wěn)定，身體重心繼續(xù)協(xié)調(diào)地向抬臂方向伴送球。墊擊動作結(jié)束后，立即松開雙臂做好下一動作的準(zhǔn)備。方法：結(jié)合掛圖。要求認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察。2.無球練習(xí)(1)原地徒手模仿練習(xí)。方法：原地自主模仿教師動作。要求掌握動作結(jié)構(gòu)。組織：四列橫隊(duì)呈體操隊(duì)形散開，前后間距3米。(2)分解練習(xí)。方法：準(zhǔn)備姿勢站好，聽教師口令?？诹钜蛔龅诺亍A臂動作，口令二做提肩、壓腕動作，口令三全身協(xié)調(diào)用力抬臂前送球。要求體會正確發(fā)力順序。組織：四列橫隊(duì)呈體操隊(duì)形散開，前后間距3米。3.有球練習(xí)(1)墊固定球練習(xí)。方法：一人持球于腹前，另一人進(jìn)行墊固定球練習(xí)，依次輪換，兩人互相指導(dǎo)。要求夾臂、提肩，體會正確墊球部位。組織：兩人一組一球，組間相距3米，組內(nèi)相距2米。(2)拋墊練習(xí)。方法：一人拋球于墊球者腹前，另一人進(jìn)行墊球練習(xí)，依次輪換，兩人互相指導(dǎo)。要求判斷準(zhǔn)確，壓腕及時(shí)。組織：兩人一組一球，組間相距3米，組內(nèi)相距2米。(3)對墊練習(xí)。方法：一人先拋球于墊球者腹前，另一人墊回，隨后二人皆以墊球的方式進(jìn)行練習(xí)，兩人互相指導(dǎo)。要求判斷準(zhǔn)確，上下肢用力協(xié)調(diào)。組織：兩人一組一球，組間相距3米，組內(nèi)相距2米。4.檢驗(yàn)——排球友誼賽方法：學(xué)生異質(zhì)分組進(jìn)行比賽，一局比賽設(shè)置11分，先到11分的小組為勝，采用三局兩勝制。每組勝者互相爭冠亞軍。要求遵守規(guī)則，注意安全。組織：學(xué)生異質(zhì)分為四組，1組對3組，2組對4組。(四)結(jié)束部分1.放松活動2.課堂小結(jié)3.宣布下課4.回收器材場地：排球場1塊。器材：排球40個(gè)。練習(xí)密度：30%~45%。平均心率：130~140次/分。教師資格考試體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)能力(高級中學(xué))標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(十)參考答案及解析1.【答案】D。解析：骨組織是最堅(jiān)硬的一種結(jié)締組織，由骨細(xì)胞、骨纖維和細(xì)胞間質(zhì)組成。骨的細(xì)胞間質(zhì)也稱骨基質(zhì)，除有機(jī)成分外，還有大量鈣鹽沉積，所以骨組織堅(jiān)硬，能承受壓力或重力。2.【答案】A。解析：關(guān)節(jié)囊纖維層的松緊和薄厚因關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度及負(fù)重大小的不同而異，關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度較大時(shí)，關(guān)節(jié)囊的纖維層薄而松弛；關(guān)節(jié)的運(yùn)動幅度較小時(shí)，關(guān)節(jié)囊的纖維層厚而緊張；下肢負(fù)重較大時(shí)，關(guān)節(jié)囊的纖維層厚而緊張；下肢負(fù)重較小時(shí)，關(guān)節(jié)囊的纖維層薄而松弛。3.【答案】C。解析：成年人全身有206塊骨，按其所在部位可分為中軸骨(包括顱骨和軀干骨)和附肢骨。按其形態(tài)可分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨。4.【答案】A。解析：肌肉收縮或拉長到一定程度后，長度保持不變，肌肉收縮產(chǎn)生的動力矩與阻力矩相等，使運(yùn)動環(huán)節(jié)保持一定姿勢的工作稱為支持工作。支持工作有兩種情況，第一種是肌肉在保持縮短狀態(tài)下的支持工作，第二種是肌肉在保持拉長狀態(tài)下的支持工作。在燕式平衡動作中，完成“屈髖”動作的主動肌是股四頭肌和骼腰肌，它們在拉長狀態(tài)下做支持工作；完成“伸髖”動作的拮抗肌是臀大肌、股二頭肌，它們在縮短狀態(tài)下做支持工作。5.【答案】D。解析：脛骨位于小腿內(nèi)側(cè)，分為一體兩端，上端粗大，向兩側(cè)突出形成內(nèi)側(cè)髁與外側(cè)髁，兩髁上面各有關(guān)節(jié)面，與股骨內(nèi)、外側(cè)髁相對應(yīng)；兩髁之間的骨面隆起為髁間隆起。上端的前面有脛骨粗隆，是髕韌帶的附著處。6.【答案】D。解析：自身調(diào)節(jié)是指體內(nèi)外環(huán)境變化(室內(nèi)到室外，溫暖到寒冷)時(shí)，器官、組織、細(xì)胞自身不依賴于神經(jīng)或體液調(diào)節(jié)而產(chǎn)生某些適應(yīng)性反應(yīng)(打寒戰(zhàn))。7.【答案】D。解析：影響肌肉力量的生理學(xué)因素主要有肌源性和神經(jīng)源性兩類。肌源性因素包括肌肉生理橫斷面積、肌纖維類型、肌肉初長度、關(guān)節(jié)運(yùn)動角度等。神經(jīng)源性因素包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)、運(yùn)動中樞對肌肉活動的協(xié)調(diào)和控制能力。8.【答案】B。解析：在形成運(yùn)動技能的分化階段，運(yùn)動動力定型初步建立，外界刺激引起大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程逐漸集中，條件反射建立逐漸穩(wěn)定。9.【答案】C。解析：人體在進(jìn)行有大量肌肉群參加的長時(shí)間劇烈運(yùn)動時(shí)，當(dāng)氧運(yùn)輸系統(tǒng)功能和肌肉利用氧的能力達(dá)到最高水平時(shí)，每分鐘所攝取的氧量，稱為最大攝氧量。最大攝氧量反映了機(jī)體對氧的攝入、運(yùn)輸和利用的能力，是評定人體有氧運(yùn)動能力的重要指標(biāo)之一。最大通氣量是指以適宜的呼吸頻率和呼吸深度進(jìn)行呼吸時(shí)所測得的每分通氣量。潮氣量是指每次呼吸所吸入或呼出的氣體量。肺活量是指最大吸氣后再做最大呼氣，所能呼出的氣量。10.【答案】C。解析：興奮在神經(jīng)-肌肉接點(diǎn)處的傳遞特點(diǎn)：①化學(xué)傳遞，神經(jīng)和肌肉之間的興奮傳遞是通過化學(xué)遞質(zhì)進(jìn)行的；②興奮傳遞的節(jié)律是1對1的，即每一次神經(jīng)纖維興奮都可引起一次肌肉細(xì)胞興奮；③單向傳遞，興奮只能由神經(jīng)末梢傳向肌肉；④時(shí)間延擱，興奮的傳遞要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散和作用等各個(gè)環(huán)節(jié)，因而傳遞速度緩慢；⑤高敏感性，傳遞易受化學(xué)和其他環(huán)境因素變化的影響。量有限；⑤代謝產(chǎn)物為乳酸。磷酸原系統(tǒng)供能特點(diǎn)：①分解供能速度快；②不需要氧；③不產(chǎn)生乳酸；④輸出功率最高；⑤維持供能的時(shí)間短。12.【答案】B。解析：超量恢復(fù)是運(yùn)動員訓(xùn)練與比賽后，能量恢復(fù)過程的階段之一。其程度和出現(xiàn)的早晚與運(yùn)動負(fù)荷密切相關(guān)，即運(yùn)動負(fù)荷越大，消耗的物質(zhì)越多，超量恢復(fù)的程度越明顯，但出現(xiàn)的時(shí)間延遲；相反，運(yùn)動負(fù)荷越小，消耗的物質(zhì)越少，超量恢復(fù)的效果亦不顯著,但出現(xiàn)得較早。據(jù)此規(guī)律，可合理安排運(yùn)動負(fù)荷。13.【答案】C。解析：維生素A的生理功能：①維持正常視覺功能；②維持骨骼正常生長發(fā)育；③促進(jìn)生長和生殖；④對機(jī)體免疫有重要影響。葉酸具有抗腫瘤，促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)細(xì)胞與腦細(xì)胞發(fā)育等作用。維生素B,具有促進(jìn)胃腸功能和維護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能等作用。維生素D具有促進(jìn)小腸黏膜對鈣的吸收，促進(jìn)骨組織鈣化，促進(jìn)腎小管對鈣、磷的重吸收等作用。14.【答案】C。解析：人體形態(tài)測量是體質(zhì)測量內(nèi)容之一，主要內(nèi)容包括人體測量(體格測量)、體形測量、身體成分測量、骨齡測量。15.【答案】A。解析：在各種止血方法中，止血帶止血法適用于四肢動脈破裂出血的止血。冷敷法適用于急性閉合性軟組織損傷。抬高傷肢法適用于四肢小靜脈或毛細(xì)血管出血的止血。加壓包扎止血法適用于小靜脈和毛細(xì)血管出血的止血。16.【答案】A。解析：人體生長發(fā)育不是直線上升的，而是波浪式的，階段不同，生長發(fā)育的快慢也不同。以身高、體重為例，從胎兒到人體生長發(fā)育成熟時(shí)期有兩次增長較快的階段。第一次是出生后第一年內(nèi)，身高、體重的增加是一生中最快的階段，出現(xiàn)生長發(fā)育的第一次高峰。第二次是青春發(fā)育期，一般由10~12歲開始，出現(xiàn)生長發(fā)育的第二次高峰。17.【答案】B。解析：肌肉痙攣(俗稱抽筋)是肌肉發(fā)生不自主的強(qiáng)直收縮所顯示出的一種現(xiàn)象。18.【答案】D。解析：拔罐療法通過排氣造成罐內(nèi)負(fù)壓，這種負(fù)壓作用易使局部組織迅速充血、淤血，小毛細(xì)血管甚至破裂，紅細(xì)胞破壞，發(fā)生溶血現(xiàn)象，故出血性損傷不宜采用。19.【答案】B。解析：奧運(yùn)五環(huán)由藍(lán)、黃個(gè)大洲。其中，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，藍(lán)色代表歐洲，紅色代表美洲，綠色代表大洋洲。育學(xué)說。21.【答案】C。解析：體育態(tài)度的模仿學(xué)習(xí)包括三種類型。一是直接模仿，學(xué)生通過榜樣行為的示范，直接學(xué)到積極的體育態(tài)度和行為方式；二是象征性模仿，學(xué)生通過模仿報(bào)刊、廣播、電視、電影等媒介所展示的榜樣來形成自己的體育態(tài)度和行為；三是創(chuàng)造性模仿，學(xué)生將各種榜樣的體育態(tài)度和行為方式綜合成全新的態(tài)度體系表現(xiàn)出來。22.【答案】B。解析：影響動作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素有經(jīng)驗(yàn)與成熟度、智力、個(gè)性及運(yùn)動能力。影響動作技能學(xué)習(xí)的外部因素有指導(dǎo)與示范、練習(xí)及反饋。24.【答案】A。解析：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂》設(shè)置的的教學(xué)目標(biāo)為體育能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面。其中，運(yùn)動能力教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的重點(diǎn)是發(fā)展體能、運(yùn)用技能和提高運(yùn)動認(rèn)知。25.【答案】D。解析：體育教師在制訂體育教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，最根本要體現(xiàn)的是科學(xué)性。教師需要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，合理地規(guī)劃教材，制訂符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生長發(fā)育規(guī)律和教材之間的內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)計(jì)劃。26.【答案】D。解析：足球踢球出球準(zhǔn)確與否，主要取決于擊球點(diǎn)(擊球的部位)、作用力的方向(擺腿的方向)、擊球作用力的大小(擺腿的幅度和速度):①擊球點(diǎn)在球的后中部，作用力通過球心，作用力方向是朝著正前方，踢出的球則向前平直運(yùn)行。②擊球點(diǎn)在球的后下部，作用力通過球心，作用力方向是朝著斜上方，踢出的球則偏高。③擊球點(diǎn)在球的右后側(cè)，作用力通過球心，作用力方向是由右后方向左前方，踢出的球則向左前方運(yùn)行。反之，踢出的球向右前方運(yùn)行。27.【答案】C。解析：在籃球戰(zhàn)術(shù)中，傳切配合要求隊(duì)員配合的距離要拉開，切入路線要合理；切入隊(duì)員要利用假動作迷惑對手或趁對手注意球的瞬間，掌握好擺脫時(shí)機(jī)，切入時(shí)緊貼對手，動作快速、突然；傳球隊(duì)28.【答案】A。解析：排球比賽中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)主要有“中一二”“一二”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)陣形是最簡單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。29.【答案】B。解析：隊(duì)列隊(duì)形術(shù)語中，左右排成一條直線稱為列，一般由右向左按高矮順序排列。學(xué)生前后重疊成一行稱為路，一般從前到后按高矮順序排列。30.【答案】C。解析：男子110米欄欄間距為9.14米。31.【答案】D。解析：長拳是現(xiàn)代武術(shù)運(yùn)動中的主要拳種之一，具有