用計算器計算小數(shù)加減法（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版用計算器計算小數(shù)加減法（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱：本節(jié)課的課題是“用計算器計算小數(shù)加減法”，教材內(nèi)容選自五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的“小數(shù)的加減法”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解計算器的基本操作方法，掌握用計算器進行小數(shù)加減法運算的步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用計算器進行小數(shù)加減法運算的能力。3.通過實踐操作，提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：如何正確輸入小數(shù)進行加減法運算。2.教學(xué)重點：掌握用計算器進行小數(shù)加減法運算的步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用計算器進行小數(shù)加減法運算。2.實踐操作：通過實際操作，讓學(xué)生熟練掌握計算器的基本操作方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：計算器、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，那么如何使用計算器進行小數(shù)加減法運算呢？（2）展示計算器，引導(dǎo)學(xué)生了解計算器的基本功能。2.講解計算器操作步驟（1）展示多媒體課件，講解計算器的基本操作方法。（2）舉例說明如何使用計算器進行小數(shù)加減法運算。3.實踐操作（1）學(xué)生分組進行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生匯報操作結(jié)果，教師點評。4.練習(xí)鞏固（1）展示練習(xí)題，要求學(xué)生用計算器進行小數(shù)加減法運算。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師批改。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過講解計算器操作方法和實踐操作，讓學(xué)生掌握用計算器進行小數(shù)加減法運算的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享在使用計算器進行小數(shù)加減法運算時遇到的問題及解決方法。2.提問問答：（1）問：如何設(shè)置計算器為小數(shù)模式？（2）答：打開計算器，按“模式”鍵，選擇“小數(shù)”模式。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）用計算器計算下列小數(shù)的加減法：3.25+2.75=4.361.28=（2）解決實際生活中的問題：小明有5.6元，他買了3.2元的鉛筆和1.5元的橡皮，他還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：（1）6.0；3.08（2）1.9十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實踐操作，讓學(xué)生掌握了用計算器進行小數(shù)加減法運算的步驟，但部分學(xué)生在操作過程中還存在問題，需要進一步鞏固練習(xí)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用計算器進行其他類型的運算。（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題。重點和難點解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動的指南針，我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，且具有可操作性。在“用計算器計算小數(shù)加減法”這一課題中，我的教學(xué)目標(biāo)不僅包括讓學(xué)生了解計算器的基本操作方法，更要確保他們能夠熟練地應(yīng)用這些方法來計算小數(shù)加減法。因此，我會在課堂上通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨我的步驟一步步操作，確保每個學(xué)生都能掌握計算器的使用。1.在講解計算器操作步驟時，我會反復(fù)強調(diào)每個步驟的重要性，并確保學(xué)生能夠清晰地理解每個步驟的目的。2.對于小數(shù)的輸入，我會通過實際的演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白如何正確地將小數(shù)點輸入到計算器中，以及如何調(diào)整小數(shù)點后的位數(shù)。在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的思考能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組進行練習(xí)，這樣既能提高他們的動手能力，又能促進他們之間的交流與合作。對于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我深知計算器的選擇和使用對于學(xué)生來說至關(guān)重要。因此，我會提前檢查每個計算器的功能是否正常，并確保它們都處于小數(shù)模式，以便學(xué)生能夠直接進行練習(xí)。在講解計算器操作步驟時，我會先展示多媒體課件，讓學(xué)生對計算器有一個整體的了解。然后，我會通過實際的例子來講解如何使用計算器進行小數(shù)加減法運算，例如：“現(xiàn)在我們有一個小數(shù)3.25，我們需要將它與另一個小數(shù)2.75相加，我們應(yīng)該怎樣操作呢？”通過這樣的例子，學(xué)生能夠更直觀地理解操作步驟。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨立完成練習(xí)的過程中，鞏固所學(xué)知識。同時，我會對學(xué)生的答案進行及時的批改和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中運用這些知識。例如，我可能會布置一些與實際生活相關(guān)的小數(shù)加減法練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，提高他們的應(yīng)用能力。1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要明確、具體，具有可操作性。2.教學(xué)難點與重點的把握要準(zhǔn)確，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法進行突破。3.教學(xué)方法的選擇要多樣化，注重啟發(fā)式教學(xué)和實際操作。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要充分，確保教學(xué)活動的順利進行。5.課后反思及拓展延伸要深入，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的應(yīng)用能力。在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常會遇到一些有趣的課題。今天，我要分享的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，這是蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材中“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”章節(jié)的一個重要內(nèi)容。一、課題名稱：分?jǐn)?shù)的加減法——蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：分?jǐn)?shù)加減法中同分母和異分母的處理方法。重點：分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則和解決實際問題的應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決問題。3.實例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)加減法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義）“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的加減法，那么分?jǐn)?shù)的加減法又是怎樣的呢？今天我們就來探索分?jǐn)?shù)的加減法。”分析：通過提問的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解分?jǐn)?shù)加減法（課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的加減法）“現(xiàn)在我們來看分?jǐn)?shù)的加減法。如果兩個分?jǐn)?shù)的分母相同，我們可以直接將分子相加或相減，分母保持不變。如果分母不同，我們需要找到它們的最小公倍數(shù)，然后將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的形式，再進行加減。”分析：通過課本原文的講解，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的基本規(guī)則。3.實例講解“例如，我們有分?jǐn)?shù)1/3和2/3，它們的分母相同，所以我們可以直接將分子相加，得到3/3，即1。再看一個例子，1/4和1/6，它們的分母不同，我們需要找到它們的最小公倍數(shù)，即12，然后將兩個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的形式，得到3/12和2/12，相加后得到5/12。”分析：通過實例講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的運算過程。4.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。5.提問問答“哪位同學(xué)能告訴我，分?jǐn)?shù)加減法中的最小公倍數(shù)是什么？為什么需要找到最小公倍數(shù)？”話術(shù)：“很好，你回答得很準(zhǔn)確。那么，當(dāng)我們遇到分母不同的分?jǐn)?shù)加減法時，我們應(yīng)該如何操作呢？”分析：通過提問問答，鞏固學(xué)生對知識的理解。6.隨堂練習(xí)（1）1/2+1/3=（2）3/41/4=（3）2/5+3/10=分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分?jǐn)?shù)加減法的運算規(guī)則，以及在實際問題中的應(yīng)用。提問問答：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法的原理和注意事項。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：a.1/3+2/5=b.3/41/2=（2）解決實際問題：小明有5/6的蘋果，他吃掉了1/3的蘋果，還剩下多少？2.作業(yè)答案：（1）a.11/15b.1/4（2）小明還剩下5/61/3=5/62/6=3/6=1/2的蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。但在實際操作中，部分學(xué)生對于異分母分?jǐn)?shù)的處理仍然存在困難，需要進一步練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后尋找生活中的分?jǐn)?shù)問題，嘗試運用所學(xué)知識進行解決，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試不同類型分?jǐn)?shù)加減法的計算，如帶分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)的加減，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的加減。重點和難點解析1.分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則的理解與掌握。2.學(xué)生對異分母分?jǐn)?shù)加減法處理方法的掌握。3.實際問題解決能力的培養(yǎng)。我會通過直觀的教學(xué)工具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的加減過程。我會讓學(xué)生親自操作這些卡片，將它們組合起來以形成新的分?jǐn)?shù)，這樣他們可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的概念。我會通過一系列的例題講解，逐步展示分?jǐn)?shù)加減法的運算步驟。例如，我會從簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐步過渡到更復(fù)雜的異分母分?jǐn)?shù)加減法。在講解過程中，我會強調(diào)運算的順序和規(guī)則，如先找到分母的最小公倍數(shù)，再進行分子相加減。我會特別強調(diào)找到分母最小公倍數(shù)的重要性，并教給學(xué)生一些找到最小公倍數(shù)的方法，比如列出倍數(shù)表或者使用質(zhì)因數(shù)分解。我會通過具體的例子來展示這個過程，例如，對于分?jǐn)?shù)1/4和1/6，我會展示如何找到它們的最小公倍數(shù)是12，并且如何將兩個分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的形式。我會讓學(xué)生通過小組合作的方式來練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。在小組中，學(xué)生可以互相討論和幫助，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。我會設(shè)計一些與生活息息相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)加減法來解決。例如，我會提出一個關(guān)于購物找零的問題，或者關(guān)于分配食物的問題。通過這些問題，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，還能夠體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案，并分享他們的思考過程。我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，以及如何選擇合適的方法來解決這些問題。在五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常遇到一些有趣的課題。今天，我要分享的課題是“長方體和正方體的體積和表面積”，這是蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材中“立體圖形的體積和表面積”章節(jié)的一個重要內(nèi)容。一、課題名稱：長方體和正方體的體積和表面積——蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材“立體圖形的體積和表面積”章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解長方體和正方體的體積和表面積的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運用公式計算長方體和正方體的體積和表面積的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：長方體和正方體體積和表面積公式的應(yīng)用。重點：長方體和正方體體積和表面積的計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索體積和表面積的概念。2.實例教學(xué)，通過具體實例幫助學(xué)生理解抽象的概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、長方體和正方體模型、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：長方體和正方體的特征）“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積，那么長方體和正方體的體積和表面積又是怎樣的呢？今天我們就來探索這個問題。”分析：通過提問的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解長方體和正方體的體積和表面積（課本原文內(nèi)容：長方體和正方體的體積和表面積公式）“長方體的體積是長×寬×高，表面積是（長×寬+長×高+寬×高）×2。正方體的體積是棱長×棱長×棱長，表面積是棱長×棱長×6。”分析：通過課本原文的講解，讓學(xué)生了解長方體和正方體的體積和表面積公式。3.實例講解“例如，一個長方體的長是10厘米，寬是5厘米，高是3厘米，那么它的體積是10×5×3=150立方厘米，表面積是（10×5+10×3+5×3）×2=190平方厘米。再看一個例子，一個正方體的棱長是4厘米，那么它的體積是4×4×4=64立方厘米，表面積是4×4×6=96平方厘米。”分析：通過實例講解，幫助學(xué)生理解長方體和正方體的體積和表面積計算方法。4.小組討論分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。5.提問問答“哪位同學(xué)能告訴我，長方體的表面積是如何計算的？”話術(shù)：“很好，你回答得很準(zhǔn)確。那么，如果我們知道長方體的長、寬、高，我們應(yīng)該如何計算它的體積呢？”分析：通過提問問答，鞏固學(xué)生對知識的理解。6.隨堂練習(xí)（1）一個長方體的長是8厘米，寬是6厘米，高是5厘米，求它的體積和表面積。（2）一個正方體的棱長是7厘米，求它的體積和表面積。分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課通過講解長方體和正方體的體積和表面積公式，幫助學(xué)生掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，以及在實際問題中的應(yīng)用。提問問答：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考長方體和正方體體積和表面積的計算原理和注意事項。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）一個長方體的長是12厘米，寬是8厘米，高是6厘米，求它的體積和表面積。（2）一個正方體的棱長是9厘米，求它的體積和表面積。2.作業(yè)答案：（1）體積：12×8×6=576立方厘米，表面積：（12×8+12×6+8×6）×2=528平方厘米。（2）體積：9×9×9=729立方厘米，表面積：9×9×6=4平方厘米。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握了長方體和正方體的體積和表面積計算方法。但在實際操作中，部分學(xué)生對于公式的應(yīng)用仍然存在困難，需要進一步練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后尋找生活中的長方體和正方體，嘗試運用所學(xué)知識進行體積和表面積的計算。同時，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計一些簡單的長方體和正方體模型，并在課堂上進行展示和分享。重點和難點解析1.體積和表面積概念的引入與理解。2.學(xué)生對體積和表面積計算公式的掌握。3.實際應(yīng)用問題的解決能力培養(yǎng)。我會通過直觀的教具，比如長方體和正方體的模型，讓學(xué)生能夠直觀地看到體積和表面積的概念。我會讓學(xué)生親手觸摸這些模型，感受它們的形狀和大小，以此來幫助他們形成對體積和表面積的初步印象。接著，我會通過具體的例子，比如將長方體