七（3）班價值觀教育之擔當主題班會走近榜樣，擔當不打烊！——七（3）班價值觀教育之擔當主題班會一、背景分析習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100國主義教育實施綱要》中也提出要著眼培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，強化責任擔當。的趨勢。從我班學生日常行為來看，雖然大部分學生有擔當?shù)囊庠福珦數(shù)男袆恿Σ粔颍缬龅嚼щy容易退縮，服務意識淡薄。基于以上問題，我班特開設本節(jié)班會課，以爭做擔當“知之者”、“求之者”、“好動和體驗中學會更好地踐行擔當。二、班會目標（一）認知目標定義，以及如何做一個有擔當?shù)娜耍瑢W會理智擔和智慧擔。（二）情感目標動中。（三）行為目標良好氛圍，增強班級凝聚力，形成對集體和社會的主動擔當之風。三、班會準備（一）學生準備2搜集身邊或新聞報道中的擔當榜樣，完成調查問卷。（二）教師準備四、班會過程導入重慶山火，巧引擔當之話題觀看視頻，分享感受，思考動機，引出本課主題——“擔當”。視頻內容：重慶市民積極報名志愿者，摩托小哥晝夜運送物資，消防隊員英勇?lián)浠稹！伎迹嚎赐暌曨l你有什么感受？他們?yōu)槭裁催@么做？★小結：在重慶市民身上，我們看到了擔當精神。正是有了重慶市民的擔當精神，山火才得以控制，重慶人民的生活才恢復正常。【設計意圖】本環(huán)節(jié)以重慶山火中出現(xiàn)的圖片猜測導入，引導學生初步感知“擔當”的必要性。環(huán)節(jié)一暢言分享，爭做擔當“知之者”1.問卷調查顯擔當之心問卷調查：問卷結果：32.班級鏡頭展擔當不足班級最近出現(xiàn)的三個黑鏡頭：（分別對應：家庭擔當，集體擔當，社會擔當。）▲思考：我們在問卷和身邊三個黑鏡頭的對比下，發(fā)現(xiàn)了什么問題？★小結：發(fā)現(xiàn)問題——有擔當之心，卻沒有擔當之行！知曉后果——加重家庭生活負擔；破壞集體團結氛圍；阻礙社會和諧發(fā)展。【設計意圖】通過問卷調查學生的擔當意識，并讓班級學生普遍存在的3個“黑”鏡頭，從家庭、集體、社會三個角度讓學生反觀自身存在的沒有擔當?shù)默F(xiàn)象，從而呈現(xiàn)本課教學的必要性。由淺入深，本節(jié)課主題順利引出。環(huán)節(jié)二家校廣角，爭做擔當“求之者”展示學生家長的真實案例，分別來自：出生于50年代的學生爺爺、抗疫醫(yī)務人員和獲得“工匠之星”的模具設計師。用貼近學生生活的真實事例詮釋如何擔當。1.家庭故事展擔當?shù)谝粚哟巍视谪撠?）傾聽爺爺故事，感知家庭擔當依澄爺爺故事：我出生于上個世紀50年代，那個時候，我是家里的長子，家里還有兩2）記者線上采訪，深化家庭擔當4班級小記者釘釘連麥提問：1）那您當時如果沒有遷就弟弟妹妹，可能會有更好的發(fā)展，您后悔嗎？2）您要顧及家里那么多事，覺得辛苦嗎？▲思考：聽完依澄爺爺對家庭的付出故事，你覺得要怎樣做到有擔當？★小結：我們要甘于負責。2.工匠精神展擔當?shù)诙哟巍诠缘膵寢屧诳朔щy方面做得特別好，我們來聽一聽她的故事。1）工作掠影，制造懸念▲思考：她在做什么？其他人需要4個月才能完成的工作量，你知道她用了多長時間2）頒獎頌詞，了解事跡（工匠之星頒獎詞）3）學生親述，心生敬意通過照熙同學親述他印象中的媽媽，產(chǎn)生強烈的媽媽在工作中精益求精、堅持不懈地克服困難的畫面感，讓其他同學產(chǎn)生敬意。照熙對媽媽的描述（課前了解，課中親述）：我覺得我媽媽是個很執(zhí)拗的人。媽媽剛她成了團隊里眾多名牌高校畢業(yè)生的師傅。▲思考：（1）她的媽媽是執(zhí)拗嗎？（2）你們從這位家長的身上學習到了如何更好地擔當？5★精于克難擔當。3.抗疫故事展擔當?shù)谌龑哟巍掠诜瞰I三年前疫情爆發(fā)的時候，就遇到了這樣的事，我們來聽一聽她的故事。1）聲情并茂，朗讀請愿之書通過欣彤同學朗讀媽媽在武漢疫情爆發(fā)時的抗疫請愿書，同學們了解欣彤媽媽在新冠疫情爆發(fā)之初，面對巨大風險時所寫的請愿書，展現(xiàn)欣彤媽媽的勇敢擔當。2）微信語音，講述真實故事2的敢于奉獻。▲思考：聽完欣彤媽媽的故事，你覺得要怎樣做到有擔當？★小結：面對擔當之路上的風險時，我們要勇于奉獻。4.兩難情境展擔當?shù)谒膶哟巍朴趨f(xié)作1）選擇陣營，各抒己見不同立場的利弊得失，明晰為集體擔當?shù)南敕ā?）反思立場，重新站隊學生根據(jù)辯論所得，再次選擇立場，并分享改變的原因。63）形象比喻，心向集體▲一團熊熊大火？（預設答案：每個人都把自己手里的柴放進火里，才能燃起熊熊大火。）★小結：只有集體變得更好，個人在集體中才能得到更好的發(fā)展。在我們的集體中、社會中，就是有很多不計較個人得失的擔當，我們的集體、我們的國家才變得越來越好！4）頭腦風暴，尋求方法★學會時間管理，尤其是提到了學會團隊共擔，善于協(xié)作！【設計意圖】討論培養(yǎng)學生的邏輯性思維和批判性思維。環(huán)節(jié)三討論思辨，爭做擔當“好之者”1.各抒己見明擔當之行中，深化擔當精神，還引導學生學會理智擔和智慧擔。▲小組討論：在此情況下，停課在家的你，該如何做一個擔當少年呢？（預設：去網(wǎng)上召集更多人參與到救援、借自行車給救援人員上山、去安撫受山火影響的居民、捐助物資等。）★要思考如何在自己能力范圍內更加有智慧地擔當。我們不僅需要理智擔，更需要智慧擔。72.功勛事跡生景仰之意黃旭華的視頻和焊接工人馬安國的采訪報道，激發(fā)學生景仰國之擔當者，并通過時空對話，引導學生明白擔當無能力大小之分，無貴賤之分。1）職業(yè)抉擇，展露真心▲思考：假如有這樣兩份工作，你們長大后愿意選擇其中一份職業(yè)嗎？如果愿意，你更愿意選擇哪一份職業(yè)。2）觀看視頻，了解事跡——黃旭華及核潛艇中的焊接工人馬安國的感人事跡（素材選自學生搜集的“擔當榜樣”素材）。（中央臺：黃旭華事跡新聞報道視頻）（《中國核工業(yè)》公眾號：馬安國采訪記錄）（百度新聞：國外核潛艇焊接不過關導致的災難）83）時空對話，升華擔當發(fā)表相對兩位擔當人物的話，暢談感受，將情感升華至國之擔當。▲思考：你們覺得他們誰更有擔當？如果核潛艇事業(yè)沒有馬安國，黃旭華的核潛艇事業(yè)能成功嗎？★小結：雖然他們在不同的崗位上，但相同的是，他們都用一生詮釋了擔當精神，肩負起了國之重任！擔當，無能力大小之分，無貴賤之分！即使作為默默無聞的平凡人，在平凡的崗位上，只要盡自己所能，也可以擔當國之重任！3.國之擔當釋擔當傳承（擔當榜樣圖片依次展示，巧示“擔”字）（著重了解汶川小哥）▲思考：在他們身上，我們看到了什么？看到了擔當?shù)膫鞒小！镄〗Y：在千千萬萬的崗位上，涌現(xiàn)出了無數(shù)的擔當者。在他們身上，我們看到了擔才有了中華民族的盛世繁華!【設計意圖】思維。9環(huán)節(jié)四見賢思齊，爭做擔當“樂之者”1.傳承儀式，心生傳承之意神秘特邀嘉賓——欣彤媽媽出場，舉行擔當傳承儀式，授予班級擔當勛章。強烈的儀式感，讓學生心生敬意。擔當勛章將作為班級布置版塊，時刻提醒同學們傳承擔當。2.探討寶典，明確擔當行為置，時刻提醒同學們要將擔當之心實踐于擔當之行。3.策劃項目，宣傳擔當精神以6案（標題、形式、內容、分工），國慶期間完成項目化活動任務，將擔當精神宣傳到社會，號召社會上更多的人加入到“傳承擔當”的行列中。★小結：你們現(xiàn)在的樣子，就是祖國未來的樣子！希望同學們從此刻起傳承“擔當精神”，現(xiàn)在能肩負起中學生的擔當，未來承擔起強國之擔！【設計意圖】10培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐創(chuàng)新能力。環(huán)節(jié)五課后拓展，爭做擔當“傳之者”1.實際行動，擔當傳承2.每月挑戰(zhàn)一擔當，線上線下齊夸獎（挑戰(zhàn)卡正面）（挑戰(zhàn)卡背面）當樂之者”勛章，作為明年推優(yōu)入團的重要依據(jù)。班級公眾號將增設“擔當樂之者欄目”，對班級擔當樂之者進行報道，接受家長和老師們的點贊。【設計意圖】11五、板書設計（主板書：擔當四層次、理智擔智慧擔）（副板書：“傳承擔當”勛章?lián)斨畨Γ┝⑹谡n環(huán)境（本月班級布置主題為：少年擔當）七、班會反思（一）閃光之處1.基于班情，問題導向通過榜樣引領、兩難思辨、遷移應用等活動，為學生爭當擔當?shù)摹爸摺薄ⅰ扒笾摺薄ⅰ昂弥摺薄ⅰ皹分摺焙汀皞髦摺变亯|。2.家校合作，有效內化面前。學生在談論學習感受時，也能發(fā)自內心地欣賞、學習幾位擔當先鋒。12擔當。3.明辨篤行，落實素養(yǎng)學以致用，并明晰擔當需理性擔與智慧擔