第一課時第二課時23“蛟龍”探海新課導入/寫作背景/知識鏈接/字詞梳理整體感知/合作探究/細讀分析/深入探究/拓展延伸/布置作業(yè)1.學習文章的寫作手法,如環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等。2.通過自主學習、合作探究等方式,探究“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰膬r值和意義。3.提升學生對科學探索的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。4.增強學生的民族自豪感和愛國情感,樹立為祖國的科技事業(yè)貢獻力量的志向。學習目標第一課時新課導入探索海洋作者簡介許晨（1955-）

山東德州人，作家。其代表作有《第四極——中國“蛟龍”號挑戰(zhàn)深?！贰兑粋€男人的海洋——中國航海家郭川的故事》《真情大援川》《鋼鐵鑄造的歲月》等。2018年8月11日，《第四極——中國“蛟龍”號挑戰(zhàn)深?！帆@第七屆魯迅文學獎報告文學獎。寫作背景

2012年6月24日，“蛟龍”號載人潛水器在馬里亞納海溝創(chuàng)下最大下潛深度7062米的中國載人深潛紀錄，實現(xiàn)了中華民族“下五洋捉鱉”的美好愿景。作家許晨以此為對象，創(chuàng)作了《第四極——中國“蛟龍”號挑戰(zhàn)深海》這部以我國深海載人潛探的“蛟龍”號研制為對象的長篇報告文學，,本文選自其中。知識鏈接蛟龍?zhí)栞d人潛水器

蛟龍?zhí)栞d人潛水器簡稱“蛟龍?zhí)枴?，是一艘由中國自行設計、自主集成研制的載人潛水器

。具有海底作業(yè)、定位系統(tǒng)等探秘海洋的多方面能力，能夠為科學家搭建探索深海、研究深海的穩(wěn)定可靠平臺。蛟龍

憧憬

蹣跚

驀然矗立

矚目

突襲

繪聲繪色淋漓盡致

浩瀚

波瀾起伏

劈波斬浪

chùjiāochōngjǐngzhǔ字詞梳理字音字形pánshānmòxíhuìlínlílánhànpī對未來的美好期待與向往。憧憬腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。蹣跚突然，猛然。驀然高聳地立著。矗立字詞梳理詞語釋義注視，注目。矚目遠大的設想、宏偉的計劃。宏圖形形容敘述、描寫生動逼真。繪聲繪色形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。淋漓盡致字詞梳理詞語釋義水勢盛大。形容廣大或繁多。浩瀚形容水面上的水波泛起時的樣子。原指波浪四起，常用比喻義，指情節(jié)曲折。波瀾起伏形容對自己取得的成就非常得意。躊躇滿志既緊張又有秩序。緊張有序船只行進時沖開波浪，比喻排除前進中的困難和障礙。劈波斬浪字詞梳理詞語釋義整體感知梳理文章脈絡結(jié)合讀中提示，理清全文結(jié)構(gòu)，寫作順序，并思考提示中有關問題。整體感知梳理文章脈絡文章采用了時間順序和邏輯順序相結(jié)合的方式，先從人類對海洋的向往和探索寫起，引出“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰闹黝}。然后詳細描述了“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米的過程，包括海試團隊的準備、下潛過程中的困難和挑戰(zhàn)、?？者B線等內(nèi)容。最后，表達了對我國科技成就的自豪和對未來的展望。1.文章的寫作順序和主要內(nèi)容？整體感知梳理文章脈絡文章可以分為

個部分。4第一部分(1段):引出海洋探索主題。第二部分第三部分(2-9段):聚焦“蛟龍”號及海試背景。(10-20段):“蛟龍”號深潛與“神舟九號”對接同期進行的過程。第四部分(第21段):總結(jié)“神舟”“蛟龍”成就及意義。有感情地朗讀課文的第一、二部分，并以小組合作的形式探究、質(zhì)疑。合作探究合作探究研讀一、二部分1.文章第一段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？通過列舉古往今來五大洲各種膚色的人創(chuàng)造的有關海洋的神話傳說、文學作品等，展現(xiàn)了人類對深邃海底的濃厚興趣和強烈的探求欲，為下文引出中國“蛟龍”探海的內(nèi)容做鋪墊，營造出一種充滿神秘和向往的氛圍，激發(fā)了讀者的興趣。合作探究研讀一、二部分2.第2段列舉了許多數(shù)字，又用反問句結(jié)尾，這樣寫目的是什么？通過列舉數(shù)字介紹了其他國家在20世紀后于大洋深海不同深度進行探索的情況后,以反問句提出作為海洋大國的華夏子孫在深海探索方面的情況,引出下文“蛟龍”探海的內(nèi)容。合作探究研讀一、二部分3.第二部分4-7段反復提到馬里亞拉海溝和7000米與“蛟龍?zhí)枴鄙顫撌录惺裁刺厥庖饬x？首先,描述海溝的深度和極端環(huán)境,既是客觀記述,又側(cè)面體現(xiàn)深潛任務的巨大難度,展現(xiàn)中國的勇氣和決心以及面臨的技術(shù)難題。其次,表明國家具備深海作業(yè)能力和潛水器技術(shù)成熟,彰顯國家綜合實力。最后,強調(diào)7000米作為標桿的引領作用,強調(diào)征服馬里亞納海溝、完成“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米的意義,即標志著我國在海洋深潛作業(yè)能力和潛水器集成技術(shù)方面的重大突破,對中國乃至世界的相關事業(yè)都至關重要。合作探究研讀一、二部分4.文中提到“如果把地球第三極珠穆朗瑪峰填到里邊，還不能沒頂”的作用是什么？將馬里亞納海溝與珠穆朗瑪峰作比較,形象具體地說明了馬里亞納海溝的深度。側(cè)面表現(xiàn)“蛟龍?zhí)枴鄙顫摰碾y度之大,技術(shù)要求高。細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵圈點勾畫出喜歡的句子或不理解的句子、詞語。說明喜歡的理由,組內(nèi)合作解疑。細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵“驀然”“定格”這兩個詞使文筆陡轉(zhuǎn),從遼遠的背景直接切入現(xiàn)實中的試驗海域,給人一種突然而又震撼的感覺,突出了“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚨攸c的重要性和特殊性。1.

“地球儀還在緩緩旋轉(zhuǎn)著——驀然，定格在北緯11°20’、東經(jīng)142°11.5'的坐標點?！边@句話中的“驀然”“定格”有什么表達效果？細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵這段話運用了比喻的修辭手法,把大海比作情緒善變的孩子,生動形象地寫出了大海天氣變化無常的特點,為“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ嚑I造了緊張的氛圍。同時,把“向陽紅09號”科學考察船比作定海神針,突出了考察船的穩(wěn)定和可靠,也體現(xiàn)了海試團隊的信心和勇氣。2.

“大海如同一個情緒善變的孩子，時而風雨交加，時而電閃雷鳴。‘向陽紅09號’中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域?！边@段話有什么作用?細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵鮮紅的五星紅旗是中華人民共和國的象征,出現(xiàn)在“蛟龍?zhí)枴睓C身上,鮮明地彰顯了“蛟龍?zhí)枴钡膰畬傩?表明這是中國自主研發(fā)、擁有和操控的深海探測利器;兩個醒目的藍色大字———“蛟龍”,與機身整體色彩形成鮮明對比,進一步強化了視覺上的辨識度,因此“蛟龍?zhí)枴睓C身上的五星紅旗和“蛟龍”二字,體現(xiàn)了強烈的民族自豪感和對國家科技成就的驕傲之情。3.

“機身上漆著一面鮮紅的五星紅旗和兩個醒目的藍色大字——‘蛟龍’！”這句話強調(diào)“蛟龍?zhí)枴睓C身上“鮮紅的五星紅旗”和“兩個醒目的藍色大字”的作用是什么？細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵這里的“親近”并非指實際距離上的近,而是情感上的親近。對于中國的海試團隊來說,馬里亞納海溝雖然遙遠,但它是我國深海探測的目標,是我國科技工作者們長期以來努力探索的方向。中國海試團隊有著強烈的使命感,對這片海域充滿了向往和期待,所以在情感上感覺它是“親近”的。4.海試地點距出發(fā)港口萬里之遙，為什么是‘親近’的？課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，理清了文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序。我們領略了“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器深潛7000米的偉大壯舉，領略了“蛟龍?zhí)枴碧胶５臍v史背景和重大意義，了解了我國在海洋探索領域的重大成就。同時，我們也感受到了作者對中國科技成就的贊美和自豪之情。第二課時新課導入

同學們,上節(jié)課我們一同開啟了“蛟龍?zhí)枴钡奶矫刂?了解了它的探索背景和相關知識。這些精彩的內(nèi)容讓我們對“蛟龍?zhí)枴钡奶剿鳉v程有了初步的認識。今天,我們將繼續(xù)深入學習課文,去揭開更多關于“蛟龍?zhí)枴钡纳衩孛婕?感受我國科技工作者的偉大精神。閱讀課文第三、四部分，回答下列問題。細讀分析第三、四部分合作探究1.“蛟龍?zhí)枴鄙顫?000米的過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？深潛過程中遇到了風雨突襲、海況不佳等困難。海試指揮部經(jīng)過周密嚴格的探測,確定海面以下具備試驗條件后,下定決心按時下潛。試航員們憑借著勇敢和科學嚴謹?shù)木?克服了困難,成功坐底7020米。第三、四部分合作探究2.第14段中“‘蛟龍?zhí)枴瘽摵絾T和水面控制人員之間沉著冷靜的通話聲”這句話體現(xiàn)了海試團隊的什么精神?這句話體現(xiàn)了海試團隊沉著冷靜、勇敢無畏、專業(yè)嚴謹?shù)木?。第三、四部分合作探?.作者是怎樣表現(xiàn)“向陽紅09號”試驗母船上的現(xiàn)場指揮部“緊張有序”的？①通過生動的描寫突出“緊張”的氣氛。如“風雨突襲”的環(huán)境描寫,“不斷顯示”的數(shù)據(jù),“不時響起”的通話聲,都突出了當時的緊張氣氛。第三、四部分②按時間順序依次介紹“蛟龍?zhí)枴毕聺摰倪^程,顯得“有序”。如介紹“天一放亮”時的海試條件,“北京時間4時20分”的出征儀式,“3個多小時”的下潛過程,“北京時間9時07分”坐底等,條理清晰。合作探究4.?？者B線的有什么象征意義？這一事件象征著我國在航天和深海探索領域取得了重大成就，展示了我國科技實力的不斷提升。同時，也象征著中華民族永不停歇的探索步伐，體現(xiàn)了我國人民的雄心壯志和偉大夢想。第三、四部分細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵找出自己最喜歡的句子讀一讀，再說一說喜歡的理由。細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵“躊躇滿志”本義是心滿意足、從容自得的樣子。在這里體現(xiàn)了“蛟龍?zhí)枴焙Ｔ噲F隊充滿信心、滿懷豪情地奔赴西太平洋進行海試任務。1.“半個多月前,隨著試驗母船‘向陽紅09號’的一聲汽笛長鳴,‘蛟龍?zhí)枴Ｔ噲F隊于2012年6月3日由江陰蘇南國際碼頭起航,穿過長江吳淞口,躊躇滿志地奔赴西太平洋?！?/p>

句中“躊躇滿志”一詞如何理解？細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵這句話中的細節(jié)描寫表現(xiàn)了試航員們的自信和從容,以及海試團隊對此次任務的重視和使命感,同時增強了文章的畫面感。2.

“北京時間4時20分,海試團隊舉行了簡短的出征儀式,三名試航員葉聰、劉開周、楊波身著藍色的潛航工作服,與大家相互擊掌,微笑著進入潛水器。”這句話中的細節(jié)描寫有什么作用？細讀分析探究語言，理解內(nèi)涵“好啊!”用在這里,表達了作者對“神舟”上天、“蛟龍”入海這兩項奇跡的贊嘆和自豪之情,使文章更具有感染力和親和力。同時,體現(xiàn)了全國人民對我國科技事業(yè)取得偉大成就的喜悅和激動心情。3.

“好啊!”這句話非?？谡Z化，用在這里有什么獨特的效果？深入探究品讀課文，探究寫作手法探究作者是如何展現(xiàn)“蛟龍?zhí)枴碧胶５膫ゴ髿v程和深刻意義的。1.語言生動形象。運用了大量的比喻、擬人等修辭手法。如“‘向陽紅09號’中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域”，將考察船比作定海神針，形象地表現(xiàn)了考察船在惡劣海況下的穩(wěn)定和可靠?！案吒叽Ａ⒅慌_類似龍門吊的設備，伸出兩只長長的手臂，懷抱著紅白相間的小鯨魚一樣的機器”，把設備比作有手臂的人，把“蛟龍”號比作小鯨魚，生動地描繪了潛水器的外形和狀態(tài)。深入探究品讀課文，探究寫作手法2.描寫細膩，富有感染力。如對下潛過程的描寫，“3個多小時的下潛，‘向陽紅09號’試驗母船上的現(xiàn)場指揮部緊張有序，監(jiān)控屏幕上不斷顯示著水下畫面和各種數(shù)據(jù)，揚聲器中不時響起‘蛟龍?zhí)枴瘽摵絾T和水面控制人員之間沉著冷靜的通話聲”，通過對監(jiān)控屏幕和揚聲器的細節(jié)描寫，營造出緊張而又有序的氛圍。深入探究品讀課文，探究寫作手法3.對比與呼應。文章開頭通過列舉其他國家在深海探索中的成就，與我國在這一領域的發(fā)展相對比，突出了我國后來居上的態(tài)勢。同時，“蛟龍”探海與“神舟九號”對接形成呼應，展現(xiàn)了我國在航天和深海探測兩個領域的同步發(fā)展，體現(xiàn)了我國科技實力的全面提升。深入探究品讀課文，探究寫作手法4.歷史與現(xiàn)實交織。從歷史上人類對海洋的向往和探索傳說，到