2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題權威解讀及答案試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據所給案例，分析教師的教育教學行為，并說明理由。1.小明是一位小學四年級的學生，他在課堂上總是不能集中注意力，經常做小動作，打擾到其他同學。一次，小明在課堂上又做小動作，老師發現后，當著全班同學的面批評了小明，并讓他站在教室后面聽課。2.王老師是一位小學五年級的班主任，她發現班上有一位學生小華最近情緒低落，成績也有所下降。經過了解，原來小華最近因為家庭原因感到很困擾。王老師主動與小華談心，關心他的生活，并幫助他解決了一些實際問題。3.張老師是一位小學六年級的語文老師，她在課堂上發現有一位學生小麗總是不愿意發言，課堂互動很少。課后，張老師與小麗交流，了解到她害怕在眾人面前說話，擔心自己說錯話被同學嘲笑。二、教學設計題要求：根據所給教材內容，設計一節小學四年級的語文課。教材內容：《小蝌蚪找媽媽》1.導入新課：教師通過講述一個關于小蝌蚪找媽媽的故事，激發學生的學習興趣。2.講解生字詞：教師引導學生認識生字詞，如“蝌蚪、媽媽、荷葉、水草”等，并解釋其含義。3.朗讀課文：教師引導學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。4.理解課文內容：教師引導學生分析課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程，以及小蝌蚪和青蛙媽媽之間的感情。5.課堂練習：教師設計一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。6.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調小蝌蚪找媽媽的過程，以及母愛的偉大。三、活動設計題要求：根據所給主題，設計一項小學五年級的綜合實踐活動。主題：保護環境，從我做起1.活動目的：讓學生了解環境保護的重要性，提高學生的環保意識。2.活動內容：（1）組織學生觀看環保宣傳片，了解當前環境問題。（2）開展環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握。（3）組織學生進行校園環境整治，如清理垃圾、植樹造林等。（4）邀請環保專家來校講座，讓學生了解環保政策及法規。（5）讓學生撰寫環保倡議書，呼吁身邊的人共同參與環保行動。3.活動評價：通過學生參與活動的積極性、環保知識的掌握程度以及活動成果來評價本次綜合實踐活動。四、教學評價題要求：根據所給教學案例，分析教師采取的教學評價方式，并評價其合理性。1.教師在課堂上對學生進行隨堂提問，提問的內容主要針對課堂內容，問題難度適中，提問對象涵蓋了班級中的不同層次的學生。2.在學期末，教師對學生進行了一次全面的成績測試，測試內容包括了本學期所學的所有知識點，試卷難度較高。3.教師組織了一次小組合作學習活動，每個小組完成一個項目后，教師組織全班進行項目展示和評價，評價內容包括項目完成的質量、團隊合作能力等。五、教學策略題要求：根據所給教學場景，設計相應的教學策略。1.教學場景：一位小學三年級老師發現班上的一位學生經常在課堂上發呆，對于老師提出的問題幾乎不回答。2.教學場景：小學五年級的數學課上，學生在學習分數的加減法時遇到了困難，很多學生不能正確理解分數的加減運算。3.教學場景：小學六年級的老師在教授《草船借箭》這一課時，發現班上有一部分學生對于歷史故事的理解比較模糊。六、教育法規題要求：根據我國《義務教育法》的相關規定，回答以下問題。1.我國《義務教育法》規定，學校應當保障學生的受教育權利，下列哪項不屬于學生的受教育權利？A.接受教育的權利B.享受教育資源的權利C.享有隱私權的權利D.完成義務教育的權利2.根據《義務教育法》，以下哪種行為是學校不得實施的行為？A.保障學生按時入學B.鼓勵學生參加課外活動C.限制學生的言論自由D.保障學生的人身安全本次試卷答案如下：一、案例分析題答案及解析：1.解析：老師的做法不妥。首先，當著全班同學批評學生可能會傷害學生的自尊心，不利于學生心理健康；其次，讓學生站在教室后面聽課，可能使學生產生被孤立的感覺，影響其課堂參與度。2.解析：老師的做法正確。老師主動與學生談心，關心學生生活，并幫助解決實際問題，體現了教師關愛學生的教育理念，有助于學生身心健康發展。3.解析：老師的做法正確。老師通過與學生交流，了解到學生害怕在眾人面前說話，說明老師注重與學生溝通，關注學生的內心世界，有助于建立良好的師生關系。二、教學設計題答案及解析：教材內容：《小蝌蚪找媽媽》1.導入新課：教師通過講述一個關于小蝌蚪找媽媽的故事，激發學生的學習興趣。2.講解生字詞：教師引導學生認識生字詞，如“蝌蚪、媽媽、荷葉、水草”等，并解釋其含義。3.朗讀課文：教師引導學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。4.理解課文內容：教師引導學生分析課文，了解小蝌蚪找媽媽的過程，以及小蝌蚪和青蛙媽媽之間的感情。5.課堂練習：教師設計一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。6.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調小蝌蚪找媽媽的過程，以及母愛的偉大。解析：該教學設計遵循了由淺入深、循序漸進的原則，從導入新課到講解生字詞，再到朗讀課文、理解課文內容，最后進行課堂練習和總結，環環相扣，有助于學生掌握課文知識。三、活動設計題答案及解析：主題：保護環境，從我做起1.活動目的：讓學生了解環境保護的重要性，提高學生的環保意識。2.活動內容：（1）組織學生觀看環保宣傳片，了解當前環境問題。（2）開展環保知識競賽，提高學生對環保知識的掌握。（3）組織學生進行校園環境整治，如清理垃圾、植樹造林等。（4）邀請環保專家來校講座，讓學生了解環保政策及法規。（5）讓學生撰寫環保倡議書，呼吁身邊的人共同參與環保行動。解析：該活動設計具有針對性，從了解環境問題、提高環保知識、參與環保實踐、了解環保政策等多個方面，幫助學生全面認識環境保護的重要性，提高學生的環保意識。四、教學評價題答案及解析：1.解析：選項C不屬于學生的受教育權利。學生的受教育權利主要包括：接受教育的權利、享受教育資源的權利、完成義務教育的權利等。2.解析：選項C是學校不得實施的行為。根據《義務教育法》第二十九條，學校不得隨意開除學生，不得限制學生的言論自由，不得體罰或變相體罰學生。五、教學策略題答案及解析：1.解析：針對學生發呆的情況，教師可以采取以下教學策略：-關注學生，了解其發呆的原因；-創設生動有趣的課堂氛圍，激發學生的學習興趣；-調整教學方法，讓學生積極參與課堂活動；-加強與學生的溝通，關心學生的心理健康。2.解析：針對學生分數加減法困難的情況，教師可以采取以下教學策略：-利用實物教具，幫助學生直觀理解分數；-通過小組合作，讓學生互相幫助，共同解決問題；-設計具有挑戰性的練習題，提高學生的解題能力；-加強與家長的溝通，共同關注學生的數學學