一年級語文優秀教案一年級語文優秀教案「篇一」【學習目標】１、會認“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。【教具準備】小蝌蚪找媽媽教學設計１、或多媒體課件，有關青蛙的知識。２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。【教學過程】第一課時一、談話激趣引入我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。二、整體感知課文播放多媒體課件，教師范讀課文。三、學生自讀課文１、標出不認識的字。２、讀準字音。四、檢查學習生字的情況１、課件展示生字。指名讀，正音。２、教讀，齊讀，開火車讀生字。３、指名介紹記字的方法。４、組詞練習。小蝌蚪找媽媽教學設計五、檢查學生初讀課文的情況分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。結合圖學習：１、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）２、讀第２自然段，看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？⑴引導學生仔細觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。板書：長出兩條后腿。課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解。分角色讀。⑵從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）板書：四條腿寬嘴巴。３、用學習第２自然段的方法自學第３自然段。⑴學生匯報學習情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。⑵交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？⑶分角色讀。六、小結第二課時一、自讀課文二、圖文結合，理解內容１、自讀第４、５自然段。討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？２、小蝌蚪又有什么變化？３、課件出示青蛙媽媽的話，結合課后“讀讀說說”的練習，用“已經”說話。４、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。５、小結：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。三、分角色朗讀全文四、復習生字，指導書寫出示字卡，檢查識字情況。１、出示“我會寫”的字，學生讀一讀。２、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？３、學生描紅，臨寫，師巡視輔導。４、展示學生的書寫，評議書寫情況。五、演一演學生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評出表演得好的小組予以獎勵。六、拓展學習（作業）１、課后進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。２、通過查找資料或網絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。一年級語文優秀教案「篇二」一、復習鞏固1．圈出正確的拼音奔（bēnbēng）寬（kuānkān）市（sìshì）原（yuányán）2．認讀詞語：寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓3．指名讀課文。二、交流討論1．你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉最美?讀書畫出相關的語句，誦讀理解。2．讀書討論，組內交流，感悟家鄉的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。三、體驗欣賞1．品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導學生說話。2．在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。3．試著把自己喜歡的語句記下來。4．讀了課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么?四、指導背誦1．看圖提示背誦。2．看文聽老師朗誦。3．傾聽同學背誦，回憶印證。4．背誦自己喜歡的部分。五、寫字指導1．出示我會寫中的字，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。（1）針對寫字中出現的不良現象進行指導。占格不當：頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導寫男、貝。比例失調：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫愛、蝦、字筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導原（不要多加一點）、跑（跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）（2）明確要求描紅、臨寫。端正姿勢，執筆正確；橫平豎直，結構勻稱；有一定速度。2．自由練寫，教師巡視，組織學生互相評。六、實踐拓展1．學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉圖旁邊寫上一段話，要求用上那么那么來贊美自己的家鄉。2．寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。板書設計24畫家鄉濤濤：海邊海、船、貝殼山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、馬京京：城市街道、樓房、街心公園一年級語文優秀教案「篇三」一、教學目標【情感態度價值觀】欣賞樂曲《飲酒歌》，感受樂曲不同部分的情感變化，從而歌劇對音樂的喜愛之情。【過程與方法】學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整地表現樂曲并能提升音樂感知能力。【知識與技能】能夠在聆聽音樂的過程中，了解歌劇《茶花女》，并能哼唱《飲酒歌》的主題旋律。二、教學重難點【重點】聽賞音樂的主題，哼唱歌曲，并感受樂曲不同部分的情感變化。【難點】運用音樂基本要素分析、理解音樂，了解演唱形式。三、教學過程(一)情境導入教師播放《茶花女》片段，引導學生感受其中的情感變化，并說出自己的感受。學生自由發言。教師總結，介紹歌劇《茶花女》的故事情節，引出課題《飲酒歌》。(二)感受體驗1.初聽樂曲并設問：歌曲的速度是怎樣的?學生自由發言。教師總結：歌曲是男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會中舉杯祝賀，用歌聲表達對薇奧萊塔的愛慕之心，薇奧萊塔也在祝酒時作了巧妙回答，所以在速度上是稍快的。2.復聽樂曲并設問：歌曲給你帶來一種什么樣的感覺，描繪的是什么樣的場景?學生自由發言。教師總結：歌劇的第一幕表現了兩人的對唱表達了他們互相愛慕之情，在最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛，所以《飲酒歌》給人一種活潑歡快的感覺。(三)探究學習1.教師播放音頻，引導學生聆聽時思考：歌曲的演唱形式是怎樣的，是否發生了什么變化?教師總結：歌曲的旋律重復了三遍。第一遍為阿爾弗萊德的獨唱及朋友們的合唱;第二遍為薇奧列塔的獨唱以及兩位主人公的對唱，最后有合唱呼應;第三遍是客人們的合唱。2.教師播放視頻音樂，引導學生隨音樂體態律動，感受音樂的起伏，并結合樂譜找出發生起伏變化的主要原因。這首單三部曲式的分節歌以輕快的舞曲節奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動機貫穿全曲，在裝飾音——倚音的輔助下，表現了主人公對真誠愛情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時又描繪出沙龍舞會上熱鬧、歡樂的情景。3.教師彈奏主題旋律，學生跟琴哼唱。4.教師播放《茶花女》片段，伴隨音樂，引導學生已小組的形式，分別扮演不同的角色，體會歌劇的魅力所在。5.完整地播放音樂，深入體會歌曲的情感變化。(四)鞏固提高教師通過播放威爾第的另一部歌劇《弄臣》片段，并提出問題：此作品與《茶花女》有和不同?請小組展開討論后，教師順勢介紹作者威爾第的生平。(五)小結作業師生共同總結本節課所學知識，感受歌曲《飲酒歌》不同部分的情感變化，了解歌劇。請同學們課后查閱關于此故事的內容品讀，下節課分享。一年級語文優秀教案「篇四」教學目標：1、知識：繼續掌握文言詞匯，了解“銘”的特點。2、技能：學習本文托物言志的寫法。3、情感：理解作者保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優秀品質，不斷增強個人的魅力。4、態度：用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。設計理念：張揚師生個性，強調朗讀品味、滲透學法指導，重視合作討論、滲透時代觀念——與時俱進。課時安排：1課時。教學過程一、導入1、師：提一個問題讓大家選擇一下：設有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？生：我選擇后者，因為。師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩人不謀而合，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！2、簡介作者、解題，揭示目標。本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。介紹：表現文體的字有說、記、序、銘……。押韻──追問：立即讓學生瀏覽課文，找出韻腳和所押之韻。二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來瑯瑯上口，極具音樂美。因此，古文往往需要大聲朗讀。請同學自由朗讀本文，注意──大聲朗讀。1、學生自由讀。2、指名讀（注意正音、句讀）。3、錄音范讀。4、齊讀。三、理解課文內容，能粗譯課文。1、自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）2、學生質疑，教師引導學生解決。3、指名粗譯課文（告訴學生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是只可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分精確，只求大致理解。）4、齊讀課文，形成完整印象。四、出示思考題，理解中心、寫法。1、陋室，陋室，陋在何處？（看圖畫、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字）（空間小、景致少、人來少、擺設少:從圖畫上看，房子確實很小，一個人坐著彈琴，室內就覺得擁擠，可見其小；文章內所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少；室內陳設歷歷在目，其“少”一目了然。）2、陋室，陋室，真的陋嗎？（換角度想：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。思維角度：主人、環境、客人、生活。）（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽、來人不俗、生活高雅）片段一師：“斯是陋室，唯吾德馨”，這是本文最富哲理，最能體現作者寫作主旨的一句，這句話是怎樣引出的？生：這句話先說由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。師：（課外拓展）老師這里有一句話，看看這句話的語意重點在什么地方？（投影）透過窗戶看天空，透過天空看歷史，透過歷史看人生。生：這句話的語意重點在“人生”，它是通過“窗戶”、“天空”、“歷史”而引出的。。師：這種由此及彼的表現手法叫做——興。投影：賦、比、興，古詩文常用表現手法。興，一般用于一首詩的開頭，“以引起所詠之詞”，常含有聯想、象征、寄寓、烘托、渲染等意味。片段二師：那么，本文還從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以分析。生1：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這里是寫陋室的優美的自然環境。生2：“可以調素琴，閱金經。”這里是寫陋室主人的情趣。生3：“談笑有鴻儒，往來無白丁。”這里是寫陋室往來客人的不俗。生4：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？”這里作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨。。片段三請同學們充分發揮自己的想像，在頭腦中再現一下那陋室的自然環境。（創設情境）那青苔是怎樣應了作者的心意，一點一點地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，映入竹簾，飄入室內的？生1：它們從石縫中鉆出來，探出她們可愛的小腦袋。生2：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞。生3：我認為這兩句的描寫繪色繪聲。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。片段四師：同學的發言很精彩。請大家想像一下，倘若室內有王叔文、柳完元等人，他們在談些什么，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？（讓學生分別把自己想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。）生1：他們個個學識淵博，心憂天下。生2：柳宗元在吟詩作畫。生3：王叔文在煮酒紛論當今時代英雄。生4：韓愈在扼腕長嘆。生5：劉禹錫持一杯香茗，側耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音。生6：柳宗元沉吟：“沉舟側帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。”轉身對劉禹錫說：“夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發！。師：這是一幅多么美妙的畫面啊！哪里還有什么為那狗皇帝當差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！片段五師：再看室內的陳設，文章重點突出了哪些物件？由此你產生怎樣的聯想？這對我們有什么啟發？生1：“素琴”、“金經。生2：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。生3：我們要有選擇地讀書，讀名人名著。比如：我最近在讀《子夜》。生4：還有《讀者》。3、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？（聯系點：“銘”這種文體的特點。）①（陋室簡陋狹小，陳設簡單，確實簡陋，而斯是陋室，有景可觀，安靜清幽，有鴻儒談笑來往，可撫琴讀書，無樂音亂耳，無公文勞累身心，因此，作者身在陋室，卻不覺陋室之陋。②聯系“銘”這種文體，一是警戒自己，二是稱述功德。（啟發：抓助“談笑有鴻儒，往來無白丁”“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”等句子，體會作者不愿追逐名利，光宗耀祖，揚名立萬；不愿高官厚祿，安貧樂道的思想境界。）中心意思：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，不求聞達、安貧樂道的生活情趣。（板書：不慕榮利，不求聞達、安貧樂道）③小結寫法：托物言志（板書：托物言志）投影：“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。4、齊讀，體會作者高尚的情操和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。五、集體背誦。六、探究：1、談談你對劉禹錫的人生態度和生活情趣的看法。稱頌的是：人品（不慕榮利、不求聞達、安貧樂道）是高尚的。批評的是：逃避世俗，脫離勞動人民，缺少為國為民的奉獻精深。不能與時俱進，不能抵制腐敗，不能培養自己的意志（----周恩來在人群嘈雜的鬧市區讀書）這種人在現代生活中，簡直不能生存。小結：閱讀古人的作品，要擇其善而從之，擇不善而改之。因此，閱讀古人的作品，要用現代的眼光去看待古人，對古人的道德品質要批判的學習和接受，不斷提高自身的修養。這是我們學習古人作品的最高境界。2、師：請大家來看這樣一則材料：分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯我閑情。小說傳得快，雜志翻得勤，琢磨打籃球，尋思游戲廳，可以打瞌睡，觀窗景。無書聲之亂耳，無復習之勞心，自習說閑話，講課聽不進。心里說，混張文憑。這則材料是針對我們中學生中普遍存在的什么問題而言的？3、師：同學們，你一定非常熱愛自己的家吧！讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達居住在家中的感受？七、總結：師：短短的一節課，我們只能說是初步了解了作者的一些思想，這并不奇怪，因為至今老師也不敢說已經讀懂了它，已經完全領會劉禹錫的精神境界里的積極一面，并把這種精神帶入我們的生活中。我至今仍在解讀它。同學們，一年以后，你還會再讀《陋室銘》嗎？十年以后呢？若干年以后呢？生：會。師：（引導）是的，美文，是要我們的一生去解讀的，但這并不妨礙我們對它進行長期的孜孜不倦的研習，每當我們精進了一步，我們的學識、做人的涵養也就提高了一大步，因為精神的影響是可以超越時空的，你可以把它推薦給你的父母、同齡人；甚至你們的未來的孩子、未來孩子的同齡人。八、作業。九、板書設計：人品高尚追問陋室（托物）景色清幽不陋大聲朗讀來人不俗咬文嚼字生活高雅換角度想德馨（言志）不慕榮利不求聞達安貧樂道雅致澹泊、豁達樂觀。一年級語文優秀教案「篇五」教學目的：1、能借助拼音讀懂課文。2、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內容。3、能聯系生活實際理解課文，明白只有認真、虛心、耐心學習，才能學好本領的道理。一、設置問題，導入新課