《蘇珊的帽子》公開(kāi)課教案《蘇珊的帽子》公開(kāi)課教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫(xiě)字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思；2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：（一）課前游戲：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)做一個(gè)愛(ài)心小測(cè)試。你看到班里有一位同學(xué)家庭困難，雙休日在街上賣(mài)報(bào)，你會(huì)選擇什么方式來(lái)對(duì)待這件事？a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。（二）初步感知：師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。師板書(shū)：帽子奇怪嗎？你奇怪什么？生答。好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字讀一讀這兩句話(huà)。“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了”。“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)”。讀完這遍課文你都了解到些什么?相機(jī)補(bǔ)充課題：蘇珊的帽子二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)一、二自然段1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？仔細(xì)讀讀一、二自然段，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，用你的心去看望蘇珊、去理解蘇珊，體會(huì)蘇珊不得不戴著帽子上學(xué)的心情，好嗎？師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？出示圖片（蘇珊病前）2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話(huà)挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。出示：“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以與死神——癌癥一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課，然而，每天頂著一顆光xx的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。”你體會(huì)到了什么？3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？出示圖片（蘇珊病后）當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段1、可是蘇珊病剛好一些，實(shí)在想念同學(xué)們，好學(xué)的她又怕落下功課，等不及頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)，就迫不及待地想回到快樂(lè)地小伙伴中來(lái)。爸爸媽媽找出蘇珊生病前最喜歡的一頂帽子給蘇珊戴上，鼓勵(lì)她勇敢地回到日夜想念的小伙伴中間。但是口頭的鼓勵(lì)和一頂帽子就真的能讓蘇珊像以前那樣無(wú)拘無(wú)束地回到小伙伴中間嗎？出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印０鍟?shū)：擔(dān)心、猶豫擋住了光xx的腦袋，蘇珊為什么還是遲遲沒(méi)有進(jìn)去？閉上眼睛替蘇珊想一想，為什么要因?yàn)榇髦豁斆弊佣鴵?dān)心和猶豫？聯(lián)系上下文讀一讀，想一想？板書(shū)：擔(dān)心、猶豫2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了。出示：“一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。”什么原因讓蘇珊“自如”？板書(shū)：自如、輕松如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？三、體會(huì)第三段1、咦？別只顧著替蘇珊高興去了，大家想沒(méi)想過(guò)，怎么這么巧？老師恰好布置每個(gè)同學(xué)都戴帽子，才使得蘇珊的擔(dān)心和猶豫一掃而光，才保護(hù)了蘇珊那顆被癌癥折磨得更容易受傷的心靈？怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話(huà)，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？出示：老師的一段話(huà)。五、回到第五段1、站在老師的角度讀第五自然段正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。再讀。音樂(lè)起。2、一位充滿(mǎn)愛(ài)心和細(xì)心的老師，一個(gè)巧妙的作業(yè)，在班級(jí)中建立了一種平等的關(guān)愛(ài)的氣氛，保護(hù)了蘇珊的自尊，一頂頂帽子展示了一個(gè)溫暖x的集體，同學(xué)們想不想也加入這個(gè)集體？大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。師引：日子——戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索。現(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。出示課件。我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。《蘇珊的帽子》公開(kāi)課教案「篇二」課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)識(shí)的9個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容教育學(xué)生要尊重別人。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，揭示課題。1．同學(xué)們，你們喜歡戴帽子嗎？平時(shí)都在什么情況下戴帽子，今天學(xué)習(xí)一和帽子有關(guān)的文章。2．齊讀課題，讀完后有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．疏理問(wèn)題，剛才同學(xué)的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學(xué)校去上課？2．請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用常用的識(shí)字方法解決。3．圍繞疏理的問(wèn)題展開(kāi)討論。4．學(xué)生討論后引導(dǎo)學(xué)生全班交流。在學(xué)生明白她戴著帽子自如到學(xué)校上課的原因后，進(jìn)一上追問(wèn)“從她能自如到學(xué)校上課”這件事你感受到什么？體會(huì)到什么？根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)切入課文指導(dǎo)朗讀。三、整體朗讀全文。四、布置作業(yè)。《蘇珊的帽子》公開(kāi)課教案「篇三」課時(shí)目標(biāo)：1．完成本單元中詞語(yǔ)和成語(yǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生初讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法并組詞區(qū)別。2．出示D2中的詞語(yǔ)指名學(xué)生朗讀積累。3．指導(dǎo)觀察D3題填寫(xiě)成語(yǔ)。4．學(xué)生交流自己填寫(xiě)的內(nèi)容。5．。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《愛(ài)因斯坦與小姑娘》1．學(xué)生自讀文章。2．同桌互相說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么事？3．全班交流。三、布置作業(yè)。圍繞”尊重與平等“寫(xiě)一讀書(shū)筆記，說(shuō)說(shuō)自己的看法。《蘇珊的帽子》公開(kāi)課教案「篇四」教材分析：本文寫(xiě)了一個(gè)感人趣的故事。蘇珊本是個(gè)可愛(ài)的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對(duì)同學(xué)無(wú)盡的愛(ài)，他尊重每一個(gè)同學(xué)，想維護(hù)每一個(gè)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：雙基目標(biāo):運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力和寫(xiě)字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思；能力目標(biāo)中:提高同學(xué)的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、同學(xué)自主認(rèn)讀9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“落”，能在語(yǔ)境中運(yùn)用。2、運(yùn)用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。3、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自身的觀點(diǎn)。4、同學(xué)懂得尊重他人，在生活中要關(guān)心、保護(hù)他人。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：1、出示課件：插圖。2、同學(xué)們：畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？同學(xué)觀察后回答。3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天俺們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子)二、初讀課文，感知識(shí)字1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的方式進(jìn)行了解，然后再多讀幾遍。同學(xué)邊讀課文邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。可通過(guò)問(wèn)他人、查字典、猜字等一系列方法。2、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。同學(xué)按自然段讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看書(shū)，聽(tīng)一聽(tīng)他們讀音是否準(zhǔn)確。3、同學(xué)糾正字音。三、理解課文1、默讀課文，考慮：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀