50米跑教學反思50米跑教學反思「篇一」本課設計為“快速跑”，用體操棒融入到相對枯燥的快速跑教材當中，通過小小的體操棒為媒介激發學生的學習興趣，從而發展學生快速跑的能力。本課以體育《新課程標準》的基本理念為依據，積極貫徹“健康第一”的教育指導思想，強調“以人為本”的教學理念，推進校園體育的發展，結合水平一（二年級）學生活潑好動，向往新事物，充滿想象的特點。本課的教學目的是使學生初步掌握快速跑的基本技能，并運用體操棒合理的設計教學。本課引導學生從自身特點出發確定學練的重難點，有針對性地從教師提供的多種學練法中選擇改進步幅、步頻的練習方法，在教師的指導下進行合作練習。它不僅有利于調動學生的課堂氣氛，促進學生學練，同時也培養學生合作意識的有效方法。這節課的教學亮點是：體操棒在日常教學中，已很難在課堂上出現，絕大多數學生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過學習，活躍了學生的思維，不僅使他們有所認識；而且還拓展了用途；同時也巧妙地切入到了本堂課的主題；學生由于好奇，學習熱情也漸漸高漲。具體表現在：①利用體操棒進行準備活動和游戲活動，激發學生的學習興趣；②利用體操棒進行步頻、步幅的練習，提高學生的學習熱情；從教學目標出發，本課結合水平二學生的身心特點，遵循新課標，合理的制定了本課的教學目標，讓學生在歡樂的課堂氣氛中學習本課內容并達到目標。從教學方法出發，本課充分運用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗法，游戲法，情景法，讓本課充分的達到了效果。50米跑教學反思「篇二」50米快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學方法，既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓距離跑，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學生不甘示弱練習得比較投入。在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發揚團結協作的精神。第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。在今后的教學中將不斷總結、學習，大膽創新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害，使學生積極的投入到課堂中。50米跑教學反思「篇三」在大力倡導素質教育的今天，可能還有人認為體育課好上，不用動什么腦筋，實際不是這樣的，好上≠能上好。要讓學生喜歡你的課，喜歡體育運動、積極主動投入到各項體育運動中，特別是培養學生終身健體的意識，就需要體育教師好好想想了，設計好一節課不難，但是設計出有新意的課難。因此，本節課我充分利用器材：1、先用體操棍進行一套簡單易學的棍操；學生做得好在全班同學面前展示，這樣就提高了學生的能動性和興趣。2、在練習快速跑的過程中，我充分給予學生自由討論和合作的機會。3、在單足跳接力比賽的時候，我給予學生自由討論、合作、交流的時間，從而進一步提高學生的學習興趣。總之，在本節課里，我是充分調動學生的能動性和積極主動參與學生的興趣為目標的，效果是令我滿意的。教學建議：1、注重學生的團隊合作精神，課堂上學生的互相交流。2、培養學生的能動性和積極性。3、語言的調動也是很重要的。50米跑教學反思「篇四」50米快速跑是小學體育教材中的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要技能。我在設計本課教學內容時，充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質，以及接受能力和學習興趣，將學習技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異，教學中采取教師示范講解，學生自主練習相結合。為學生營造一個學習、娛樂、競爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，極大地調動了學生參與學習的積極性，收到了良好的效果。在快速跑練習中，學生的興趣很高，能夠按照前后擺臂的動作要領來完成練習，特別是讓距離跑活動，每個學生對自己都充滿了信心，哪怕讓你再多我也能夠跑過你。學生不甘示弱練習得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲，在游戲中，有2個小組的學生第一次由于沒有領會游戲的方法而導致游戲失敗，于是我馬上集中再次強調游戲方法及要求，提示他們：我們進行的就是集體活動，要靠組里每一位同學的努力，不能拋棄小組中的任何一人，我們要發揚團結協作的精神。第二次游戲開始，學生的表現就不一樣了。50米快速跑在通過不同的游戲活動中不斷的得到練習。學生在歡快的游戲氛圍中對學習的興趣也大大的提高了。課后我體會到只有采用靈活多樣的教法吸引學生，以新課程要求來對待學生，善待調皮學生，才能使得學生積極的投入到課堂中。在今后的教學中我將不斷總結、學習，大膽創新，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。50米跑教學反思「篇五」反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對每節課的教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。50米快速跑是小學體育教學的主要內容之一，也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。今天是五三班的課，為了貫徹新課程標準的精神，積極探索運動處方教學模式的課程,采用有效、合理的教學方法，在設計教學內容時，我充分考慮學生的體質不同,以及現有的體育健康測試標準上的成績進行合理的分組,在身體素質比較好的小組，給他們提出更高的要求及標準，讓學生體會在整個動作的過程中，能夠更加積極主動的探索發現運動的技巧和方法。對于素質較弱的小組只要求他們更夠很好的進行鍛煉，在運動的過程中能夠堅持，不退縮。主動體會淺易的知識和簡單的動作技能，鍛煉和發展學生的下肢力量及快速奔跑能力。上完這節課，我最大的收獲是：在運動處方的教學模式中，采用分組的教學方法，既考慮了優秀學生的需求又照顧了素質較弱的學生個體差異。尤其是在教學中采取示范講解，學生自主練習，自評、互評，相互糾錯等形式進行。為學生營造一個學習、娛樂、竟爭、團結協作、積極進取的良好學習氛圍，及時地調動了學生的學習積極性和參與性，鍛煉效果明顯。教學中充分體現了教育教學的新思想、新觀念，把發展學生個性與展示自我相結合，把學習運動技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現了活潑、自由、愉快的課堂新模式，力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。雖然本節課總的來說還算不錯，可是還有些不足之處值得反思：首先：在教學時，我講解動作要領的時候，后面的學生只顧說話，故而部分學生對于講解的知識要點心不在焉，漫不經心。因此在跑步的時候造成的失誤較多，尤其是沒有認真聽的同學。第一：剛開始起步的時候速度不快，沒有爆發力；第二：途中跑的過程很重要，需要盡全力，可是個別孩子懶懶散散，甚至有的還邊跑邊說話，一點也不緊張；第三：最后的沖刺跑要求一定要沖過終點線再停，可是有些學生看到終點線的時候就放慢了腳步。盡管老師在終點線使勁的喊都無濟于事，還是不能按照要求沖到終點。另外讓學生進行自學、互學，提出問題、分析問題的機會不夠。因為一節課的時間有限，班里學生又多，所以留給學生相互學習，自評互評的時間少之又少。這可能也是沒有調動起孩子們的積極性的主要原因吧！課堂調控不到位，個別學生鍛煉意識、注意力不集中。總之，50米快速跑”的教學內容較為枯燥，在今后的教育教學中我會刻意的留心教學中的每個環節是不是達到了教學目的，盡量提高教學的實效性，爭取最大限度的發揮優勢，爭取最好的教學效果；其次在教學中我要學會不斷總結、學習，大膽創新，把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。50米跑教學反思「篇六」培養學生對體育的興趣，發展學生基本活動能力是《體育與健身》新課程改革重要的教學目標，而“50米x8”往返跑則是較為枯燥、單調，同時又是我們五、六年級體質健康測試項目之一，所以對這一內容的教學，對于我們體育老師而言，就顯得較為重要了。我在這一內容教學上，依據“健康第一”的指導思想，強調以學生發展為本，充分發揮教師的主導作用，在教學中盡量營造寬松、和諧、民主的氛圍，運用實用、有效、可行的場地布置，引導學生鍛煉，激發學生情感，在運動中培養學生堅強的意志品質。我依據小學生的心理特點，把耐久跑中的枯燥、單調轉化為游戲形式，充分調動學生的興奮性。小學生喜歡游戲、競賽及色彩鮮艷的具體事物，根據這一特點，在教學中我一改過去偏重技能、技術教學，過分強調動作細節的情況，著重加強基本能力的培養。為此，我首先把教具、形象、語言的直觀性有機的結合起來。然后把全班同學根據運動能力，分為紅、黃、藍、綠等六隊，每隊排頭舉起代表本隊顏色的小旗，利用本操場地形，在富有節奏感的口號中，進行耐久跑的練習。每隔一定時間以哨音為信號，由每隊排尾的學生跑到排頭舉起小旗，擔任新的領隊。同時，我還不時時機的讓學生聽口令交換手中的學習用具，并利用多種不同色彩的接力棒來替換手中的小紅旗。就這樣，在學生熱情高漲的練習過程中，我還特別強調：當領隊的時候一定要帶領好本隊所有同學，不使一個同學掉隊，并且要充分利用操場標志物設置的地形，進行各種方法和圖形的耐久跑。因為每個人都有當領隊的機會，因此，個個開動腦筋，想方設法當好領隊。一堂課上完，雖然人人都覺得比較累，但是很開心，在學習中提高了學生的主動性。使學生在樂中學，樂中練，幫助學生“我不行”的怕苦和軟弱心理，讓學生及時調整心態，在小組合作的氛圍下建立起“我要學”、“我能行”的自信心。這樣，學生既學會了耐久跑的本領，又充分調動了學生的學習積極性，發展了基本活動能力，從而較好地完成教學任務50米跑教學反思「篇七」1、通過本課以“筷”為主線設計出多種快速直道途中跑的簡化游戲的教與學，在春天陽光明媚的日子里，使學生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操，收到較好的練習效果。大多數學生（尤其是七年級學生）表現出了較高的參于度和興奮度。2、本課教學中用設疑提問到實踐運用，引導和啟發學生