教案人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第七單元(二)24毛主席在花山教材分析：這是一篇閱讀課文。課文記敘了1948年春夏之交，毛主席在花山村關(guān)懷群眾碾米、給碾米的群眾送茶水和協(xié)助群眾推碾子三件事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)懷群眾、保護(hù)群眾、處處為群眾著想的思想質(zhì)量。教學(xué)要求：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)懷群眾生活、處處為群眾著想的思想作風(fēng)。明白課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫(xiě)得比擬簡(jiǎn)單及如此安排的好處。教學(xué)重點(diǎn)：理解毛主席是怎么樣關(guān)懷群眾生活的，并明白課文是怎么樣安排詳略的。教學(xué)難點(diǎn)明白得要圍繞中心安排材料，和中心思想關(guān)系特別親密的確實(shí)是重點(diǎn)材料，要詳寫(xiě)。教學(xué)設(shè)想：本文比擬粗淺，可利用練習(xí)1提出的咨詢(xún)題，引導(dǎo)學(xué)生本人認(rèn)真地閱讀和朗讀課文，理解主要內(nèi)容教學(xué)預(yù)備：投影儀、投影片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、審題，引入課文，激發(fā)興趣1、板書(shū)課題，大家齊讀。2、讀了課題你想理解什么?(寫(xiě)毛主席在花山的故事。)二、介紹時(shí)代背景，介紹花山三、范讀課文1、考慮：這篇課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?不明白的詞句做上記號(hào)。2、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事?(1.請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)碾米;2.請(qǐng)鄉(xiāng)親們喝茶;3.幫鄉(xiāng)親們推碾子。)3、提出不明白的詞句，大家討論。過(guò)渡：那么作者是怎么樣安排這三件事的呢?作者借這三件事要表達(dá)什么感情呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。四、讀第一件事，提咨詢(xún)1、你讀明白了什么?2、默讀，劃出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的話3、朗讀毛主席的話，談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?你從中遭到了什么教育?(毛主席特別關(guān)懷群眾的生活，為群眾著想。)板書(shū)：關(guān)懷群眾生活。五、讀第二件事，提咨詢(xún)1、指名讀課文2、劃出課文中毛主席的話，然后談你是如何理解的?從這里你體會(huì)到了什么?(軍民魚(yú)水關(guān)系，這也正是毛主席關(guān)懷群眾生活的緣故之一。也說(shuō)明毛主席不搞特別化。)板書(shū)：不搞特別化。六、自學(xué)第三件事1、默讀考慮：毛主席說(shuō)了什么?如何做的?請(qǐng)你用不同的符號(hào)劃出來(lái)。2、談?wù)勀闶侨绾卫斫獾摹Ｄ銖闹畜w會(huì)到了什么?遭到了什么教育?(毛主席關(guān)懷群眾生活，親密聯(lián)絡(luò)群眾。)七、朗讀課文，體悟情感1、本人有感情地朗讀全文2、可分角色朗讀，體會(huì)課文的中心思想和所表達(dá)的作者的思想感情。(歌頌了毛主席關(guān)懷群眾生活，不搞特別化，親密聯(lián)絡(luò)群眾的好質(zhì)量。)3、看全文，圍繞這個(gè)中心哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)單?作者為什么如此安排?談一談你學(xué)這篇課文的收獲。(兩方面：思想上遭到了什么教育?寫(xiě)作方法上有什么收獲?)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫(xiě)寫(xiě)讀后感2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話板書(shū)設(shè)計(jì)：24毛主席在花山請(qǐng)鄉(xiāng)親碾米關(guān)懷群眾生活給鄉(xiāng)親送茶水不搞特別化幫鄉(xiāng)親推碾子親密聯(lián)絡(luò)群眾課后小記：根底訓(xùn)練7教材分析：這個(gè)根底訓(xùn)練包括“字、詞、句”“聽(tīng)話、說(shuō)話”“閱讀”“作文”四部分內(nèi)容。教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，辨析形近字。2、重新陳列詞語(yǔ)，進(jìn)展邏輯訓(xùn)練。3、通過(guò)讀句體會(huì)，從感性上認(rèn)識(shí)排比句。4、以“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”為話題，練習(xí)在討論中發(fā)表本人的意見(jiàn)。5、練習(xí)獨(dú)立閱讀短文，能給短文分段、寫(xiě)出段意，并說(shuō)出哪一部分是詳寫(xiě)。6、寫(xiě)一篇記敘文，用一兩件事表現(xiàn)爸爸或媽媽對(duì)本人的保護(hù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、以“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”為話題，練習(xí)在討論中發(fā)表本人的意見(jiàn)。2、寫(xiě)一篇記敘文，用一兩件事表現(xiàn)爸爸或媽媽對(duì)本人的保護(hù)。教具預(yù)備：投影片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)“字、詞、句”部分。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。字、詞、句”部分。二、練習(xí)第一題。1、出示投影，讓學(xué)生本人讀，想一想每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同。2、集體討論。每組的兩個(gè)音節(jié)韻母一樣，圣母不同。每組中有一個(gè)是用Y或W做聲母的。三、練習(xí)第二題。1、學(xué)生本人比擬形近字，再組詞。2、指名說(shuō)說(shuō)每組形近字有什么不同和本人組的詞，同學(xué)討論補(bǔ)充。四、練習(xí)第三題。1、讀例子，明確練習(xí)要求。上面一行的四個(gè)詞語(yǔ)和下面一行的四個(gè)詞語(yǔ)是一樣的，在陳列上有什么不同?上面的沒(méi)有順序較亂，下面一行是按照從整體到部分的順序陳列的。2、本人練習(xí)將詞語(yǔ)重新陳列。3、指名說(shuō)說(shuō)是怎么樣陳列的，為什么如此陳列。植物、果樹(shù)、樹(shù)、桃樹(shù)陳列：植物、樹(shù)、果樹(shù)、桃樹(shù)五、練習(xí)第四題。1、出示投影，要求學(xué)生讀句子，留意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想這些句子有什么特點(diǎn)。2、討論。每句里面都有三四個(gè)相類(lèi)似的詞語(yǔ)或句子，如此意思更加強(qiáng)調(diào)、更加突出了，也表達(dá)得更透徹了。排比句的用法3、抄寫(xiě)這些句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)“閱讀”“聽(tīng)話、說(shuō)話”。板書(shū)設(shè)計(jì)：根底訓(xùn)練7植物、果樹(shù)、樹(shù)、桃樹(shù)陳列：植物、樹(shù)、果樹(shù)、桃樹(shù)育才小學(xué)、小學(xué)、第二小組、五年級(jí)一班小學(xué)、育才小學(xué)、五年級(jí)一班、第二小組課后小記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)要求：1、聽(tīng)話、說(shuō)話練習(xí)。2、通過(guò)議論理解過(guò)生日吃飯好不好。3、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生聽(tīng)話、說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，從而提高學(xué)生的表達(dá)才能。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課小明的生日快到了，爸爸、媽媽咨詢(xún)小明想要什么禮物。小明想了想，說(shuō)：“我想請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家吃飯。小芳、麗麗，還有兵兵他們過(guò)生日的時(shí)候，都請(qǐng)我去他們家。他們的爸爸、媽媽做了好多好吃的。這次我也要請(qǐng)他們。”對(duì)此，你有什么看法?今天，我們就來(lái)討論一下，過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好?二、指名讀聽(tīng)話說(shuō)話的話題和要求。三、對(duì)小明的做法你有什么看法?實(shí)際情況發(fā)表本人的見(jiàn)解。你過(guò)生日時(shí)，有沒(méi)有請(qǐng)親戚朋友或同學(xué)來(lái)家吃飯，如此做好不好。1、分組討論2、各組推選一個(gè)同學(xué)在班上發(fā)言。3、老師能夠鼓舞學(xué)生是如何想的、如何做的就如何說(shuō)。其余同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。4、大家評(píng)論一下他們的發(fā)言，你有什么不同的看法?四、小表演：1、選幾名同學(xué)演一演：請(qǐng)同學(xué)到家中為本人過(guò)生日的通過(guò)2、談感想3、你認(rèn)為過(guò)生日的時(shí)候，你會(huì)怎么樣做呢?為什么?你相對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?五、依照本人的辦法，進(jìn)展寫(xiě)作。作業(yè)設(shè)計(jì)：把本人的辦法告訴父母，聽(tīng)一聽(tīng)他們的辦法，寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)：如何過(guò)生日有意義說(shuō)：說(shuō)清理由聽(tīng)：發(fā)表意見(jiàn)課后小記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)過(guò)程：一、進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。4、讀提示明確自學(xué)要求。5、學(xué)生按要求自學(xué)。6、討論交流。(1)這篇短文怎么樣分段?每段的段意是什么?第一段、奶奶生日那天，姑姑送我一個(gè)塑料鉛筆盒。第二段、蘇聯(lián)鉛筆和特別美麗，里面分成許多格，能夠放許多東西。第三段、媽媽、叔叔、表哥用過(guò)的鉛筆盒都不如我的好，我從這個(gè)鉛筆盒看到了生活的變化。(2)這篇短文中，哪一部分寫(xiě)得詳細(xì)?為什么這一部分寫(xiě)得詳細(xì)?意味著篇短文想要表達(dá)的中心思想確實(shí)是通過(guò)鉛筆盒的變化來(lái)反映人們生活的變化，因此鉛筆和變化的這一部分寫(xiě)得詳細(xì)。二、練習(xí)有感情地朗讀。1、自由讀。2、同桌互讀。3、指名讀。三、師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：根底訓(xùn)練7第一段、奶奶生日那天，姑姑送我一個(gè)塑料鉛筆盒。第二段、塑料鉛筆和特別美麗，里面分成許多格，能夠許多東西。第三段、媽媽、叔叔、表哥用過(guò)的鉛筆盒都不如我的好，我從這個(gè)鉛筆盒看到了生活的變化。(詳寫(xiě))課后小記：根底訓(xùn)練7(作文)教材分析本次作文要求寫(xiě)一篇記敘文，夸一夸本人的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?xiě)出他們對(duì)你的關(guān)懷和保護(hù)。教學(xué)要求1、要求寫(xiě)一篇記敘文，夸一夸本人的爸爸、媽媽?zhuān)瑢?xiě)出他們對(duì)你的關(guān)懷和保護(hù)。2、事情通過(guò)要寫(xiě)詳細(xì)，把爸爸、媽媽對(duì)你的關(guān)懷和保護(hù)寫(xiě)清晰。作文要求中心明確。3、寫(xiě)完后細(xì)心認(rèn)真地修正：修正不精確的詞語(yǔ)，不通暢的句子，刪掉重復(fù)處，不改變?cè)狻８恼缅e(cuò)的字詞和標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)記事要詳細(xì)，要把爸爸、媽媽對(duì)你的關(guān)懷和保護(hù)寫(xiě)清晰。語(yǔ)句要通暢連接，不重復(fù)羅嗦。教學(xué)難點(diǎn)文章要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，按事情的開(kāi)展順序?qū)懀魑暮笳J(rèn)真修正。教學(xué)設(shè)想指導(dǎo)學(xué)生作文，先要求回憶把爸爸、媽媽對(duì)你的關(guān)懷和保護(hù)，確定寫(xiě)什么后，要先把這件事的通過(guò)想清晰，把這件事怎么樣開(kāi)展變化想清晰，寫(xiě)的時(shí)候要有順序，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)完后認(rèn)真修正。教具預(yù)備投影片、范文教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容講練根底訓(xùn)練7“作文”部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入：你愛(ài)本人的爸爸媽媽嗎?想不想夸夸他們?除了父母之外，你還想夸夸誰(shuí)呢?二、閱讀本次習(xí)作的要求：1、標(biāo)題自擬2、寫(xiě)一篇記敘文、選擇一、兩件事3、先列提綱、確定中心、依照中心選材4、內(nèi)容詳細(xì)、較有條理5、語(yǔ)句通暢、連接6、認(rèn)真修正三、談話：1、想想父母平時(shí)怎么樣關(guān)懷你的?2、你為什么想寫(xiě)他們?3、你最受感動(dòng)的是什么事情?4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么?5、學(xué)生討論6、指名說(shuō)一說(shuō)7、大家談一談本人的意見(jiàn)四、列提綱1、確定中心2、選擇材料3、材料安排五、指名讀提綱，大家加以評(píng)價(jià)六、學(xué)生習(xí)作、老師巡視指導(dǎo)七、對(duì)先寫(xiě)完的同學(xué)進(jìn)展面批作業(yè)設(shè)計(jì)：接著完成作文板書(shū)設(shè)計(jì)：根底訓(xùn)練7(作文)內(nèi)容：夸夸父母或其他的親人要求：標(biāo)題自擬列提綱內(nèi)容詳細(xì)、較有條理語(yǔ)句通暢、連接認(rèn)真修正課后小記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接著作文，對(duì)先完成的學(xué)生進(jìn)展面批。教學(xué)過(guò)程一、本節(jié)課作文內(nèi)容是什么?二、接著作文。三、老師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)展面批。作業(yè)設(shè)計(jì)修正作文板書(shū)設(shè)計(jì)根底訓(xùn)練7(作文)接著練寫(xiě)作文內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通暢、連接課后小記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容講評(píng)和修正作文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都喜愛(ài)本人的父母，對(duì)他們所做的一切都牢記心中，真好。有些同學(xué)寫(xiě)得特別好，但有些同學(xué)寫(xiě)得不太好，今天我們來(lái)講評(píng)一下二、講評(píng)：1、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，請(qǐng)他們讀一讀本人的習(xí)作2、集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)(1)內(nèi)容詳細(xì)(2)語(yǔ)句通暢(3)較有條理等3、指名習(xí)作好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)本人怎么樣寫(xiě)的習(xí)作，為什么選擇這幾件事情寫(xiě)呢?4、選擇寫(xiě)不同人物的同學(xué)來(lái)讀習(xí)作，集體評(píng)議5、老師說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作中存在的普遍咨詢(xún)題：(1)錯(cuò)別字太多(2)