教案三年級語文上冊《掌聲》教學札記_3昨天學習了《掌聲》一課，我設計了一個練習，讓同學們來寫一首詩。這本來是受趙燕的《詩心飛揚》一文的妨礙，我抱著試試看的態度，給學生如此一段提示：世界上的每一個人，都需要掌聲。掌聲是暖和的陽光，_____________________。掌聲是柔和的和風，_____________________。掌聲是寬闊的天空，_____________________。掌聲是松軟的土壤，_____________________。掌聲是清亮的泉水，_____________________。掌聲是浩瀚的海洋，_____________________。掌聲是________，_____________________。我的掌聲，包含著我的_____________________。你的掌聲，能帶給我_____________________。讓我們珍惜別人的掌聲，也不要不記得把本人的掌聲獻給別人！（這兩句是課文中的原話。）當我發下小紙條，其中有兩句學生幾乎能脫口而出，那確實是：我的掌聲，包含著我的支持、信任、鼓舞、真誠，你的掌聲，能帶給我決心和勇氣。由于，這是課堂上我們反復體驗到的。我咨詢他們：“明白該如何寫詩嗎？”學生們都抓緊搖頭。我說：“你們先聽教師來說，漸漸的，你們就會找到感受的。”因此，我隨口說了兩句：“掌聲是暖和的陽光，照亮了人的心房。掌聲是柔和的和風，悄悄撫摸我的臉龐。”學生的臉上綻放了笑容，有的同學立即就找到了感受：“掌聲是暖和的陽光，暖和了人的心田。”“掌聲是柔和的和風，給人帶來絲絲清涼”……在簡單的指導之后，我布置學生本人試著寫一寫，寫完了，能夠有聲有色的把本人寫的詩讀給爸爸媽媽聽。今天，當我讀著學生們的大作，喜憂磣半。喜的是，有的學生確實特別有靈氣，憂的是，有的學生確實是不著邊際。不管怎么樣，我先要分享學生們的成功。瞧，這是蔣聰的詩：世界上的每一個人，都需要掌聲。掌聲是暖和的陽光，照亮著人們的心房。掌聲是柔和的和風，吹在我們的身旁。掌聲是寬闊的天空，讓小鳥自由飛行。掌聲是松軟的土壤，讓心靈的種子成長。掌聲是清亮的泉水，讓口渴的人得到清涼。掌聲是浩瀚的海洋，呼喚著人們的心靈。（后來我幫他改了一下，改成：掌聲是浩瀚的海洋，讓船兒乘風遠航。）掌聲是雪白的橡皮，能擦去人們的悲傷。我的掌聲，包含著我的支持和鼓舞，你的掌聲，能帶給我勇氣和決心。讓我們珍惜別人的掌聲，也不要不記得把本人的掌聲獻給別人！我忍不住為他而喝彩！他真正找到了詩的感受，盡管他還不明白得什么叫做押韻，但，在不知不覺中，他已經做到了！特別是那一句：“掌聲是雪白的橡皮，能擦去人們的悲傷。”這是多么好的創意啊！顯然，他的父親也感到特別歡樂，他在這張小紙條上寫了一句話：“文采飛揚，再接再厲。”再看，這是徐晨的作品：世界上的每一個人，都需要掌聲。掌聲是暖和的陽光，暖和著每個人的心靈。掌聲是柔和的和風，吹走了憂郁。掌聲是寬闊的天空，放飛你的心情。掌聲是松軟的土壤，生長人們的勇氣。掌聲是清亮的泉水，滋養著你的心田。掌聲是浩瀚的海洋，讓你不怕一切挑戰。掌聲是愛，飛進你我心中。我的掌聲，包含著我的鼓舞信任和真誠，你的掌聲，能帶給我決心勇氣和暖和。讓我們珍惜別人的掌聲，也不要不記得把本人的掌聲獻給別人！徐晨，向來是一個思維獨特的男孩，平時總是笑嘻嘻的，但是常常會有獨特的見解。但是，他寫出如此一首詩來，確實讓我太意外了，對“掌聲”的內涵，他把握得多么好啊！特別可能，特別多成年人都不能理解的這么深入呢！所以，除了蔣聰和徐晨的是最突出的，其他同學也有一些好的句子，比方：趙宇立：掌聲是奇妙的魔術，給小朋友帶來奇特的變化。卞錦濤：掌聲是一雙翅膀，讓我們飛行在湛藍的天空。薛至君：掌聲是碧綠的大樹，能讓鳥兒歡樂歌唱。陳佳敏：掌聲是歡樂的天使，揮動著精致的魔棒。鄔澤豐：掌聲是圓圓的月亮，在夜晚帶給我亮堂。趙志栩：掌聲是漂亮的鮮花，為我們的人生增添色彩。何燁：掌聲是寬大的床，讓人們睡在上面做美夢。總覺得，小孩的心靈是奇特的，那兒，仿佛有無窮的源泉。確實，讀著小孩們的詩，我特別激動，特別感動。唯有寫出兩句我的“掌聲”，表達我的心情：掌聲是守候在小孩成長道路的一盞燈，照亮無盡的遠方；掌聲是撥動在小孩情感深處的一根弦，奏響生命的樂章；掌聲是打開在小孩稚嫩心房的一扇窗，灑入燦爛的陽光；掌聲是飄揚在小孩人