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實驗一次成功的用自己喜歡的方式讀課文。同桌一起學習生字、新詞。說說這次實驗的過程。說一說課文講了一件什么事？教育家繩子代表

茶杯危險

順利如實不假思索

激動獲得系著瓶子他倆鉛錘

堵在

危險教育家繩子代表

茶杯危險

順利如實不假思索

激動獲得系著瓶子他倆鉛錘堵在讀讀多音字

系著不假思索jìjiǎ關系放假xìjià索系說說這次實驗的過程。說一說課文講了一件什么事？同桌分角色朗讀。分角色朗讀。齊讀。

這是一次成功的實驗，那教育家為這次實驗的順利進行做了哪些準備？實驗要求是什么呢？

這位教育家從手提包里拿出一個瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。？？瓶口很窄，和小鉛錘的尺寸差不多他對這三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一本人。”

說完，他又問：“記住了嗎？”三個學生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”

教育家設定了危險的情境

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

教育家的實驗以前為什么會失敗？失敗：每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。成功：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

教育家問這個女孩：“你剛才跟他們倆說了什么？”

“你為什么要這樣做呢？”教育家問。

女孩如實地告訴了他。

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”假：依靠，憑借。我會用“不假思索”說句子近：毫不猶豫

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

女孩身上有值得你學習的閃光點嗎？和你的小伙伴討論討論。

先人后己臨危不亂沉著冷靜這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。激動好久他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”（此時，教育家的心情……）分組討論：為什么實驗能取得成功？日常生活中有沒有類似此實驗的例子？V分角色朗讀課文，看誰讀得最佳。提示：特別注意讀好人物對話的不同語氣。邀請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。字謎：兩本人。繩茶獲瓶順堵激育按構造分類一、比一比,再組詞。

錘（）驗（）垂（）撿（）利（）麗（）鐵錘下垂實驗撿起順利美麗二、多音字組詞。

系（jì

）（）（）（xì

）（）（）假（jiǎ）（）（）（jià）（）（）系著系鞋帶關系聯系假借真假假日休假近義詞：順利-（）思索

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