大小貓洞作者：金克木課文導讀在中國，“城門過不去扁擔”是流傳很久的寓言。論寬度，扁擔或許橫著通不過城門，后來有人提醒：將扁擔豎過來不就過去了?這一招果然奏效。急了一身汗的凡人終于過了城門。智者也有“愚”的時候。大科學家牛頓小時候曾經(jīng)養(yǎng)過兩只貓：一只大貓和一只小貓。在留貓洞的時候，他在門上留了兩個尺寸不一樣的洞，意思是讓大貓走大洞，小貓走小洞。可是他發(fā)現(xiàn)貓并不按他的設計辦事，小貓有時也來往于大貓洞，并非絕對通行特意給它留的小貓洞。牛頓頓感自己的想法過于蠢笨了。凡人也好，智者也罷，大約都會有“愚”或“蠢”的時候。那么金克木先生的《尺寸貓洞》向我們講述的是否是智者愚笨的故事呢?他，你認識嗎？牛頓(1643—1727)是英國著名的物理學家、數(shù)學家和天文學家，是十七世紀最偉大的科學巨匠。牛頓給兩只貓在門上開兩個洞的故事，你有什么看法？議一議“牛頓想法不靈活，開一個洞就能夠了，不然我們是不是也要給不同高矮的人都開不同的門呢?”。金克木（1wtt2年8月～2000年8月），文學家，學者祖籍安徽壽縣。歷任武漢大學哲學系教授，我國梵學研究、印度文化研究大家，學貫東西，通曉多國言語，對東西方文化很多領域有廣泛研究，著名的詩文學者。走近國學大師——金克木PPT樣板：資料：PPT背景：圖形：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：PPT課件：語文課件：數(shù)學課件：英語課件：美術課件：科學課件：物理課件：化學課件：生物課件：地理課件：歷史課件：給紅色的漢字注音，依據(jù)拼音填漢字：泮宮()仆役()爵士（）晏嬰（）Shì（）必解釋下列詞語：下馬威前呼后擁檢查預習為下列紅色彩的字注音后依據(jù)拼音填漢字：泮宮()仆役()爵士（）晏嬰（）tú（）步檢查預習pànp?juéyàn徒無獨有偶：雖然罕見，但不只一個，還有一個成對兒（多用于貶義）。前呼后擁：前面的人吆喝開路，后面的人簇擁著保護。常用以形容官員出外的聲勢。名滿天下：形容名聲很大，全天下人都知道。(ˇ?ˇ）想一想

.議一議

(ˇ?ˇ）1.通讀全文.說說文章中講述了哪兩個故事？分別告訴我們什么道理？2.從總體上看文章是立論還是駁論.

如果是立論，那么其中心論點是什么？要點參考（1）牛頓開貓洞的故事里面有“開貓洞應當從人出發(fā)還是從貓出發(fā)”的道理。作者強調洞是貓使用的，開貓洞要從貓（即使用者）需求出發(fā)，文章正是經(jīng)由隱喻手法來解釋考慮難題要從人的實際需求出發(fā)，即人本主義思想。牛頓，偉大的英國物理學家。1642年12月25日生于林肯郡伍爾索普村的一個農民家庭。12歲時，他就表現(xiàn)了對實驗和機械發(fā)明的興趣，自己動手制作了水鐘、風磨等。1661年，牛頓就讀于劍橋大學。1669年，年僅27歲就擔任了劍橋的數(shù)學教授。1672年當選為英國皇家學會會員。1685～1687年，在天文學家哈雷的鼓勵和贊助下，發(fā)表了著名的《自然哲學的數(shù)學原理》，完成了具有歷史意義的發(fā)現(xiàn)——運動定律和萬有引力定律，對近代自然科學的成長，作出了重大貢獻。1703年，當選為英國皇家學會會長。1727年3月27日，逝世于倫敦郊外的一個小村落里。牛頓不僅對于力學，在其他方面也有很大貢獻．在數(shù)學方面，他發(fā)現(xiàn)了二項式定理，創(chuàng)立了微積分學；在光學方面，進行了太陽光的色散實驗，證明了白光是由單色光復合而成的，研究了色彩的理論，還發(fā)明了反射望遠鏡。晏子使楚“事實上，中國歷來實行的是楚國式，不是齊國式?！?/p>

——從表面看晏子使楚的故事中，楚國的標準是人而齊國的標準是等級，作者應當批評齊國才對。其實，作者在這里同樣是用了隱喻的手法，即以人的高矮隱喻人的等級，而以大國開大門、小國開小門隱喻做事從實際需求出發(fā)。（2）晏子使楚的故事里面有“門的開設應當以人為準還是以國為準”的道理。作者的思想是，門和橋的設定和使用應當從實際出發(fā)，而不是從等級觀念出發(fā)?！绾螌ふ易h論著的中心論點

斬首行動如何尋找議論著的中心論點？議論著有三要素：論點、論據(jù)、論證。中心論點，即作者要表明的主要見解和主張。議論著中，中心論點居于王者之位。論據(jù)是為證明中心論點服務的。抓住中心論點，無疑是剖析理解議論著的關鍵。因此尋找中心論點的行動我們稱作“斬首行動”。文章提出中心論點的方式：1、文章題目點明中心論點；2、文章開頭提出中心論點；3、文章結尾歸納出中心論點；4、文章中之間用某個承上啟下的句子提出中心論點。5、文章沒有徑直提出中心論點，但始終繞……展開論述。中心論點你覺得本文的中心論點應該是什么？故事里面有道理（中心論點）分論點一：牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應當從人出發(fā)，還是從貓出發(fā)的道理。分論點二：晏子使楚的故事里面有門的開設應當以人為準，還是以國為準的道理。二分一總作者從這兩個故事中挖掘出什么新的道理？第一個故事：表象：隱喻：開貓洞應當從貓出發(fā)而不是從人出發(fā)。貓指的是人，作者的思想是：社會的管理不應從管理者的角度考慮難題，而應當從每一個社會個體出發(fā)，考慮他們的需求。（人本主義）第二個故事：表象：隱喻：門的開設應當以人為準還是以國不準的道理。作者的思想是：門和橋的設定和使用應當從實際出發(fā)，而不是從等級觀念出發(fā)。（人本主義）提出難題：名人免不了有故事流傳，真假難辨。（1段）剖析難題：處理難題：故事里面有道理。（中心論點）（19-22段）（1）牛頓開貓洞的故事：開貓洞應當從貓出發(fā)還是從人出發(fā)。（分論點1）（2-11段）（2）晏子使楚的故事：門的開設應當以人為準還是以國為準。（分論點2）（12-18段）大小貓洞名人故事牛頓開貓洞（分論點一）晏子使楚（分論點二）豐富聯(lián)想楚國式古代的“泮宮”北大的“狀元橋”中心論點“故事里面有道理”人本主義品味本文的言語特點這篇文章看似拉拉雜雜，由尺寸貓洞談到尺寸城門，再到文廟的大門及“狀元橋”作者究竟要告訴讀者什么？文章的言語特色：敘事議論融為一體，言語犀利，論證嚴密，聯(lián)想豐富，幽默風趣，雖短小精悍，但富有哲理?！髡咭嬖V讀者的就是考慮難題要從人的實際需求出發(fā)，即以人為本的思想。深入地剖析，還能夠有所區(qū)別，第一個故事宣傳的是共和的思想，即關注弱勢群體與弱勢個體的利益，第二個故事宣傳的是民主的思想，即關心多數(shù)人的利益。

《尺寸貓洞》是現(xiàn)代著名學者金克木的一篇文章。本文看似拉拉雜雜，東扯西扯，但是構造嚴謹，行文流暢，給人啟迪，發(fā)人深思，使讀者在不知不覺中就接受了作者的觀點。經(jīng)由本文，我們學習了作者開闊的思路和質樸的言語以及作者表現(xiàn)的強烈的人文色彩和精神思想?？偨Y課堂延伸

閱讀下列寓言故事，說說這些寓言的本意可能是什么，換個角度還能夠怎樣認識。

①蝙蝠的故事：蝙蝠碰見鳥就充作鳥，碰見獸就充作獸。人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來施用：在鳥類里偏要充獸，表示腳踏實地；在獸類里偏要充鳥，表示高超出世。向武人賣弄風雅，向文人裝作英雄；在上流社會里他是又窮又硬的平民，到了平民中之間，他又是屈尊下顧的文化分子：這當然不是蝙蝠，這只是——人。

課堂延伸②螞蟻和促織的故事：一到冬天，螞蟻出曬米粒；促織餓得半死，向螞蟻借糧，螞蟻說：“在夏天唱歌作樂的是你，到現(xiàn)在挨餓，活該!”這故事應該還有下文。據(jù)柏拉圖《對話篇·菲得洛斯》說，促織進化，變成詩人。照此推論，坐看著詩人窮餓、不肯借錢的人，前身無疑是螞蟻了。促織餓死了，本身就做螞蟻的糧食；同樣，生前養(yǎng)不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，寫回憶懷念文句的親戚和朋友，寫研究論著的批評家和學者。溫馨小提示蝙蝠的故事——我們遇事也不要一成不變，隨機應變往往能夠躲過大危險。

螞蟻和促織的故事——凡事都要預先有準備，才能防患于未然。作者認為牛頓不是不靈活，而是講科學，尊重客觀，不由人的主觀，考慮事情全面。（因為文章用了隱喻手法：開貓洞要從貓的需求出發(fā)。文章經(jīng)由隱喻手法來解釋考慮難題要從人的實際需求出發(fā)。即以人為本的思想）文章由尺寸貓洞談到尺寸城門，再談到文廟的大門（即“狀元橋”），作者想要告訴讀者什么？作者要告訴讀者考慮難題要從人的實際需求出發(fā)，即以人