落實教學常規管理制度?一、總則（一）目的為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強學校教學常規管理，規范教學行為，確保教學工作有序進行，提高教學質量，特制定本制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教師、學生及教學管理人員。（三）基本原則1.以學生為中心原則教學活動應充分關注學生的需求、興趣和發展，致力于促進學生全面發展。2.科學性原則教學過程應遵循教育教學規律，運用科學的教學方法和手段，確保教學質量。3.規范性原則明確教學各環節的基本要求和規范，使教學工作有章可循。4.創新性原則鼓勵教師在教學內容、方法、手段等方面積極創新，不斷提高教學水平。二、教學計劃管理（一）教學計劃制定1.學校應根據國家課程標準、教育行政部門的有關規定和學校實際情況，制定學年教學計劃、學期教學計劃和學科教學計劃。2.教學計劃應包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。3.教師應根據學科教學計劃和所教班級學生的實際情況，制定個人教學計劃。（二）教學計劃審核與調整1.教學計劃制定完成后，應提交學校教學管理部門審核。審核內容包括教學目標的合理性、教學內容的科學性、教學進度的可行性、教學方法的適用性等。2.在教學過程中，如遇特殊情況需要調整教學計劃，教師應及時提出書面申請，經學校教學管理部門批準后實施。三、備課管理（一）備課要求1.教師應認真鉆研教材，把握教學目標、教學重難點，了解教材的前后聯系和知識結構。2.深入了解學生的學習情況、興趣愛好、知識基礎和學習能力，做到因材施教。3.廣泛收集教學資源，合理整合教學內容，精心設計教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體的運用、教學評價等。4.備課應做到教案規范、內容完整、環節齊全、層次分明，教學過程設計合理，教學方法選擇得當，注重啟發式教學，體現教學的創新性和靈活性。（二）備課形式1.個人備課教師應根據教學計劃和教學要求，獨立進行備課，認真撰寫教案。2.集體備課學校應定期組織集體備課活動，同學科教師共同研究教材、分析學情、制定教學計劃、探討教學方法、交流教學經驗。集體備課應做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，形成集體備課記錄。（三）教案檢查與評價1.學校教學管理部門應定期對教師的教案進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規范性、創新性、實用性等。2.建立教案評價制度，對優秀教案進行表彰和推廣，對存在問題的教案提出改進意見，督促教師及時整改。四、課堂教學管理（一）課堂教學基本要求1.教師應按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，嚴格遵守課堂教學紀律。2.課堂教學應目標明確，教學內容科學準確，教學方法靈活多樣，注重啟發式、互動式、探究式教學，激發學生的學習興趣和主動性。3.教師應語言規范、簡潔、生動，教態親切自然，板書工整、合理、美觀，教學媒體運用得當，能有效輔助教學。4.注重課堂教學組織管理，營造良好的課堂教學氛圍，關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏，確保教學順利進行。5.合理安排課堂練習和作業，及時反饋學生的學習情況，對學生的學習問題進行有針對性的指導。（二）課堂教學評價1.建立課堂教學評價制度，定期對教師的課堂教學進行評價。評價方式包括教師自評、同行互評、學生評教等。2.課堂教學評價內容包括教學目標達成情況、教學內容的組織與處理、教學方法的選擇與運用、教學過程的設計與實施、教學基本功、教學效果等。3.根據課堂教學評價結果，對表現優秀的教師進行表彰和獎勵，對存在問題的教師提出改進建議，督促其不斷提高課堂教學水平。（三）課堂教學紀律1.學生應按時上課，遵守課堂紀律，尊敬教師，認真聽講，積極參與課堂教學活動。2.嚴禁在課堂上吸煙、使用手機等與教學無關的物品，不得隨意講話、打鬧、做小動作，保持良好的課堂秩序。3.教師應加強課堂教學管理，對違反課堂紀律的學生及時進行教育和處理，維護正常的教學秩序。五、作業管理（一）作業布置1.教師應根據教學目標和學生實際情況，精心設計作業，作業內容應具有針對性、層次性和多樣性，避免機械重復和無效作業。2.作業形式可包括書面作業、口頭作業、實踐作業等，注重培養學生的綜合能力和創新思維。3.控制作業總量，小學一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業不超過60分鐘，初中書面家庭作業不超過90分鐘，高中要合理安排作業時間。（二）作業批改1.教師應認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況，對學生的作業錯誤應進行詳細批改和指導，幫助學生糾正錯誤。2.批改作業應使用規范的批改符號，評語應具有針對性、鼓勵性和指導性，激發學生的學習積極性。3.建立作業批改記錄，對學生作業中存在的共性問題和典型錯誤進行分析總結，以便在教學中進行有針對性的輔導。（三）作業講評1.教師應定期進行作業講評，針對學生作業中存在的問題進行分析講解，幫助學生理解掌握知識，提高解題能力。2.作業講評應注重方法，引導學生積極參與，讓學生自己發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的自主學習能力。3.對作業完成情況優秀的學生進行表揚和獎勵，樹立學習榜樣，激發全體學生的學習動力。六、輔導管理（一）輔導原則1.面向全體學生原則關注每一位學生的學習情況，根據學生的個體差異進行有針對性的輔導。2.因材施教原則根據學生的學習能力、學習興趣和學習特點，制定個性化的輔導方案。3.主動性原則鼓勵學生主動提出問題，積極參與輔導活動，提高學習的主動性和自覺性。（二）輔導形式1.個別輔導針對學習困難或學有余力的學生，教師進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，拓展學習內容。2.小組輔導根據學生的學習情況和興趣愛好，組建學習小組，開展小組輔導活動，促進學生之間的交流與合作，共同提高學習成績。3.集中輔導對學生在學習過程中普遍存在的問題，教師進行集中輔導，統一講解和指導。（三）輔導記錄與評價1.教師應做好輔導記錄，包括輔導對象、輔導內容、輔導時間、輔導效果等，以便對輔導工作進行總結和反思。2.定期對輔導工作進行評價，通過學生的學習成績、學習態度、學習能力等方面的變化，評估輔導效果，及時調整輔導策略。七、教學評價管理（一）評價體系1.建立多元化的教學評價體系，包括教師教學評價、學生學習評價等。2.教師教學評價應綜合考慮教學目標達成情況、教學過程、教學方法、教學效果、教學態度等方面。3.學生學習評價應關注學生的學習過程和學習結果，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，全面評價學生的學習情況。（二）評價方式1.教師教學評價方式包括課堂教學評價、教案檢查、學生評教、同行互評、教學成果評價等。2.學生學習評價方式包括課堂表現評價、作業評價、考試評價、實踐活動評價等。（三）評價結果應用1.教學評價結果應作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。2.根據學生學習評價結果，教師應及時調整教學策略，針對學生的學習問題進行有針對性的輔導，促進學生的全面發展。八、教學研究與教師培訓管理（一）教學研究1.學校應積極開展教學研究活動，鼓勵教師參與教育教學改革實驗，探索教學規律，提高教學質量。2.建立教學研究制度，定期組織教學研討活動，包括教學觀摩、教學反思、教學案例分析、課題研究等。3.教師應積極參與教學研究活動，結合教學實踐，撰寫教學論文、教學經驗總結等，不斷提高自身的教學研究能力。（二）教師培訓1.制定教師培訓計劃，根據教師的專業發展需求，有針對性地開展培訓活動，包括校本培訓、外出培訓、網絡培訓等。2.培訓內容應涵蓋教育教學理論、學科專業知識、教學技能、教育技術等方面，提高教師的綜合素質和業務水平。3.建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和培訓效果，作為教師專業發展的重要依據。九、教學資源管理（一）教材管理1.學校應按照教育行政部門的規定，選用經審定通過的教材，確保教材的質量。2.建立教材征訂、發放、使用管理制度，嚴格按照規定的程序進行教材征訂和發放，保證教材及時供應到學生手中。3.教師應認真鉆研教材，合理使用教材，根據教學實際情況對教材內容進行適當調整和補充。（二）教學設施設備管理1.學校應配備必要的教學設施設備，如教室多媒體設備、實驗室儀器設備、圖書館藏書等，并確保設施設備的正常運行和使用。2.建立教學設施設備管理制度，明確管理責任，定期對設施設備進行維護、保養和更新，提高設施設備的使用效益。3.教師應合理使用教學設施設備，充分發揮其在教學中的輔助作用，提高教學效果。