2025年中考第一輪復習（知識清單+方法清單）

專題二聲現象

總覽

知識結構

模塊一：聲音的產生和傳播

模塊二：聲音的特性

知識清單模塊三聲的利用

模塊四：噪聲的危害和控制

考向1：聲音的產生

考向2：聲音的傳播

考向3：聲速的理解和應用

考向4：聲音三特性綜合辨析

考向5：探究影響音調高低的因素

方法清單+典例+練習|<）考向6：探究影響響度高低的因素

考向7：聲傳遞信息與傳遞能量的應用

考向8：聲傳遞信息與傳遞能量的辨析

考向9：噪聲與樂音

考向10：噪聲控制

1.振動與發聲的關系

2.分析聲波波形圖時出錯

易混易錯分析+典例3拽辨不清聲傳遞的是值息至是能量

―4.分辨樂音和噪聲

5.分不清響度與音調

1.聲音的產生與傳播

2.聲音三特性的辨析

中考熱點掃描+典例3.聲速的計算

4.聲的利用及噪聲的控制

一、知識結構

由物體的振動產生的.

聲音的

發聲的物體叫作聲源.

產生

條件：需要介質T空不能

森,聲波：聲音以波的形式在介質中

傳播，聲波能傳播能量和信息.

聲音的回聲：聲波遇到障礙物被反

傳播射回來傳播到人耳的喜苴」

聲速：聲音1秒內傳播的距離丫=$〃.

決定因素：介質的種類和溫度.

_聲直的強弱叫作響度

影響因素：振幅；離發聲體距離.

:——z-----------------------------

振幅：振動的幅度.

聲

再直的高低叫音調.

-O-

現）影響因素：聲源振動懶黑

象

頻率：1s內振動的次數.單位Hz

：不同聲源，材料、結構不同，音色不同.

噪聲：聲源無規律振動產生的.

來源:工業、建筑、交通和生活.

噪聲及

其控制危害:干擾學習、工作和休息，對人體有害.

控制:聲源處控制、傳播途中控制、人耳處減弱

可聽聲：頻率范圍為20~20000Hz

超聲波：頻率高于20000Hz的聲音.

特點：方向性好、穿透能力

超聲波強、易于獲得較集中的聲能.

人耳聽不叵用上測星艮、測速、碎石洗等.

到的聲音-0

頻率低于20Hz的聲音.

特點：傳播距離遠，容易繞

過障礙物，幾乎無孔不入.

次聲波危害：對人體影響，對機器

設備、建筑物會造成破壞.

應用：可預報地震、臺風、監測核爆炸.

二、知識清單+方法清單

模塊一聲音的產生與傳播

知識清單K

一、聲音的產生

1.聲源：物理學中，把正在振動發聲的物體叫聲源。只有正在發聲的物體才能叫聲源。

2.聲音是由物體振動產生的,一切正在發生的物體都在振動，振動停止，發聲也停止。

3.在探究聲音產生的原因時，應用了轉換法、比較法和歸納法。

二、聲音的傳播

1.介質：能傳播聲音的物質叫作介質。

2.聲音的傳播需要介質,固體、液體和氣體都可以傳聲，真空不能傳聲。

3.聲波：聲音在介質中是以波的形式進行傳播的，我們把這種波叫作聲波。

4.聲速

(1)聲速：聲音在每秒內傳播的里直叫聲速，計算公式：v^s/t

(2)影響聲速大小的因素：介質的種類、介質的溫度。

①聲音在不同介質中的傳播速度不同。一般情況下，聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度關系

為v固二v濃二v氣(均選填“>"、或“=")=

②聲速大小與介質溫度有關。溫度越高，聲速越大；在15℃時，空氣中的聲速是340m/s。

5.回聲

(1)回聲：聲音在傳播過程中碰到障礙物被反射回來的現象叫回聲。

(2)人耳能區分回聲與原聲的條件：回聲到達人耳比原聲晚21s以上時，人耳可以清晰地分辨出

原聲和回聲。當聲速為340m/s時，障礙物距人耳至少為12m。

(3)回聲的應用

①回聲測距：當聲源靜止時，聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離，是聲源到障

礙物距離的兩倍，即5=L丫聲/,其中f為從發聲到接收到回聲的時間，v聲為聲音的傳播速度。

2中

②加強原聲：回聲與原聲混在一起，人們分辨不出原聲和回聲，會覺得聲音更響亮。

6.在探究真空不能傳聲時，應用了實驗推理法。

方法清單

考向01聲音的產生

【例題1】（2024.湖北.中考真題）宋代蘇軾在《琴詩》中問道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不

鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中的琴聲是由什么振動產生的（）

A.琴弦B.匣子C.指頭D.耳朵

【答案】A

【詳解】聲音是由物體的振動產生的，振動停止，發聲也停止。蘇東坡的詩句中以設問的形式說

明“聲音不是在琴弦上，不是在指頭上，而是手指撥動琴弦使弦振動產生的"。故A符合題意，BCD

不符合題意。故選A。

方法技巧解決與聲音的產生有關的問題時，應注意：

1.走出一個誤區：物體振動產生聲，但產生的聲人耳不一定能聽到。人耳聽到聲音

需滿足四個條件：①發聲體在振動；②有傳播聲音的介質；③發聲體振動的頻率在人耳

的聽覺頻率范圍（20~20000Hz）之內；④聽覺正常。

2.掌握四種方法：在探究聲音產生時，應用了比較法、轉換法和歸納法。特別是轉

換法，是中考中考查的重點。在探究“真空不能傳聲”時，應用了實驗推理法。

【訓練1-1】（2024.新疆?中考真題）下列樂器中，主要通過空氣柱振動發聲的是（）

A.編鐘B.二胡C.鋼琴D.長笛

【答案】D

【詳解】A.編鐘屬于打擊樂器，通過編鐘振動發聲的，故A不符合題意；

B.二胡是弦樂器，通過拉弦時弦振動發聲，故B不符合題意；

C.鋼琴是弦樂器，通過按琴鍵時琴弦振動發聲，故C不符合題意；

D.長笛是管樂器，通過吹奏時長笛里面的空氣柱振動發聲，故D符合題意。

故選D。

【訓練1-2】如圖所示，在演示聲音是由物體振動引起的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的

輕質小球（）

A.使音叉振動時間延長B.使音叉振動盡快停下來

C.把音叉的微小振動放大，便于觀察D.使聲波多次反射形成回聲

【答案】C

【詳解】正在發聲物體在振動但不易觀察，為了觀察到它的振動，放一小球，振動的音叉將小球

彈開。通過小球的振動來反映音叉的振動，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。

【訓練1-3】（2024?江蘇常州?中考真題）如圖所示，將點燃的蠟燭放在發聲喇叭前方，可以看到燭

焰隨著聲音晃動，喇叭的紙盆由于產生聲音，聲音通過傳播到燭焰處，燭焰晃動說明聲音

具有。

【答案】振動空氣能量

【詳解】聲音是由物體的振動產生的，喇叭的紙盆由于振動產生聲音；聲音的傳播需要介質，聲

音通過空氣傳播到燭焰處；聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量，燭焰晃動說明聲音具有能量。

考向02聲音的傳播

【例題2】（2024?臨沂?中考真題）5月25日，2024年全國科技活動周正式啟動，臨沂市部分學校

開展了人工智能進校園活動。如圖所示，同學們與智能機器人交流互動時，機器人的聲音（）

A.不是由振動產生的B.不能在真空中傳播

C.在氣體中傳播得最快D.音調的高低與振幅有關

【答案】B

【詳解】A.聲音都是由物體振動產生的，故A不符合題意；

B.聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故B符合題意；

C.相同溫度下，聲音在固體中傳播最快，液體次之，氣體最慢，故C不符合題意；

D.聲音的音調與振動頻率有關，故D不符合題意。

故選B。

方法技巧

1,區分兩個條件：聲音產生的條件是物體在振動，一切正在發聲的物體都在振動；

聲音傳播的條件是有傳播聲音的介質，固體、液體、氣體都可以傳聲，真空不能傳聲。

2.聲音以波的形式傳播。

【訓練2-1】（2024?山東煙臺?中考真題）編鐘是我國春秋戰國時期的一種樂器，關于編鐘的說法正

確的是（

A.悠揚的鐘聲是由空氣的振動產生的

B.用相同的力敲擊大小不同的鐘，發聲的音調不同

C.敲鐘時，用力越大，鐘聲在空氣中的傳播速度越大

D.通過鐘聲判斷鐘是否破損，利用了聲可以傳遞能量

【答案】B

【詳解】A.聲音是由物體的振動產生的，敲鐘時，鐘振動發聲，故A錯誤；

B.用相同的力敲擊大小不同的鐘，發聲的頻率不同，音調不同，故B正確；

C.敲鐘時，用力越大，響度越大，聲音傳播的速度與響度無關，故C錯誤；

D.通過鐘聲能判斷鐘是否破損是利用了聲波可以傳遞信息，故D錯誤。

故選B。

【訓練2-2】（2024.荷澤?中考真題）課堂上有關聲現象的描述，下列說法錯誤的是（）

A.老師講課的聲音是由聲帶振動產生的

B.通過音色就能判斷是哪位同學在回答問題

C.老師講課的聲音可以在真空中傳播

D.同學回答問題時，聲音洪亮說明響度大

【答案】C

【詳解】A.聲音是由物體的振動產生的，老師講課的聲音是由老師聲帶的振動發出的，故A正

確，不符合題意；

B.音色是由發聲體的材料和結構決定的，每個人的音色都不同，通過音色就能判斷是哪位同學在

回答問題，故B正確，不符合題意；

C.聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故C錯誤，符合題意；

D.響度指聲音的大小，同學回答問題時，聲音洪亮說明響度大，故D正確，不符合題意。

故選C。

考向03聲速的理解和應用

【例題3】（2023?安徽?中考真題）圖示為一種身高測量儀，其頂部的感應器豎直向下發射超聲波信

號，經下方物體反射后返回，被感應器接收。某同學站上測高臺，感應器記錄信號從發射到接收所經

歷的時間為5X10%。已知感應器距測高臺的高度為2.5m,空氣中的聲速取340m/s,則該同學的身高

為（）

A.1.70mB.1.65mC.0.85mD.0.80m

【答案】B

【詳解】由v得，該同學頭頂距離感應器的高度是

11

h=—vt=—x340m/sx5x103s=0.85m

22

該同學的身高為2.5m-0.85m=L65m,故選B。

方法技巧解決聲速測距問題

測定海底的深度、距冰山的距離，判斷敵方潛水艇的遠近等經常用到聲速測距。聲

音傳播的距離、時間、速度的關系是s=vt。題中一般會給出聲音在介質中的傳播速度，

沒有給出時，應該記住15℃時空氣中的聲速為340m/s。t為傳播所用的時間。利用聲速

測距主要有三種題型：

1.利用聲速計算打雷處到人的距離，這類問題要注意閃電和雷聲是同時產生的；

2.利用回聲測人到障礙物的距離或利用超聲波測海深，這類問題要注意聲音走了一

個來回；

3.利用聲音在金屬和空氣中傳播速度不同，計算傳聲時間之差，或測算鋼軌或金屬

管的長度等問題。

【訓練3-1】空氣中的聲速在冬天和夏天（選填“相同”或“不同”），因為聲速跟介質的

有關。

【答案】不同溫度

【詳解】聲音的傳播速度與介質種類以及溫度有關，同種介質，溫度越高，聲音傳播的速度越

快；所以空氣中的聲速在冬天和夏天不同。

【訓練3-2】下表記錄了敲擊大鐘時，鐘聲在空氣中傳播的速度和氣溫的數據，根據表中數據推斷

正確的是（）

氣溫/℃-20-100102030

聲音速度/m”T318324330336342348

A.氣溫為40℃時，空氣中聲音的速度可能是345m/s

B.鐘聲在空氣中的速度與氣溫成正比

C.氣溫越低，大鐘自身振動得越慢

D.氣溫越高，鐘聲在空氣中傳播的速度越大

【答案】D

【詳解】AD.根據表中數據可知，聲音速度隨著溫度的升高而增大，所以氣溫越高，鐘聲在空氣

中傳播的速度越大，當氣溫為40℃時，空氣中聲音的速度應該大于348m/s,故A錯誤，D正確；

B.氣溫每升高10℃,聲速增大6m/s,隨著f的增大，v將增大，聲速與溫度的數量關系為

3

n=330+?

所以鐘聲在空氣中的速度與氣溫不成正比，故B錯誤；

C.氣溫高低影響聲音的傳播速度，但是不影響聲音的音調，故C錯誤。

故選D。

模塊二聲音的特性

知識清單小

一、音調

1.頻率：物體每秒振動的次數叫頻率，用/表示。頻率的單位是赫茲,簡稱赫，符號為Hz。

2.音調：聲音的高低叫作音調。

3.音調與頻率的關系：頻率決定音調的高低。頻率越高，音調越直；頻率越低，音調越低。

4.振動物體發聲的頻率：跟發聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關。

(1)弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊程度。一般來說，弦樂的弦越細、越短、越

緊，其發聲時的音調越高。

(2)管樂音調的高低取決于發聲的空氣柱長短。一般來說，長空氣柱振動發聲的音調低，短空氣

柱振動發聲的音調高。

(3)打擊樂以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調越高。

5.聲音(音調)的波形圖

高音調的波形更密集一些，聲音的頻率高；低音調的波形更稀疏一些，聲音的頻率低。如圖所

示，里的音調高，乙的音調低。

6.超聲波與次聲波

(1)人能感知的聲音頻率有一定的范圍。多數人能聽到的頻率范圍大約在20?20000Hz之間。物

理學中把人類能聽到的聲叫聲音(可聞聲)。

(2)超聲波與超聲波：把高于20000Hz的聲叫超聲波，把低于20Hz的聲叫次聲波。

(3)人和動物聽覺頻率范圍各不相同。地震、海嘯、臺風、火山噴發等一般會伴有次聲波產生，

很多動物都能聽到。海豚、蝙蝠等能發出超聲波。

二、響度

1.響度：物理學中，聲音的強弱(大小)叫作響度。

2.振幅：物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫作振幅。

3.影響響度大小的因素：響度與發聲體的振幅有關,振幅越大，聲音的響度越大。響度除了跟發

聲體發聲時的振幅有關外，還跟人距發聲體的遠近有關。

4.減少聲音分散的方法

(1)將手做成喇叭狀或用喇叭形的傳聲筒喊話，可以減少聲音的分散，使處于喇叭前方的聽到的

聲音更響亮，也可以使聲音傳播得更遠；

(2)利用管狀物(例如聽診器)，也能減少聲音的分散，增強傳聲效果。

5.聲音(響度)的波形圖

聲音的波形振幅大，聲音的響度大；聲音的波形振幅小，聲音的響度小。如圖所示，里的響度

三、音色

1.音色：音色又叫音品，反映聲音的品質與特色。

2.影響音色的因素：音色與發聲體的材料、結構等因素有關,不同發聲體的材料、結構不同，發

出聲音的音色也不相同。

3.音色的波形圖

音調相同的不同樂器發出的波形總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同;但是波的形狀不同,

即音色不同。

甲音又乙鋼琴丙長笛

方法清單

考向01聲音三個特性的綜合辨析

【例題1】（2024?江蘇徐州?中考真題）如圖所示，我國賈湖遺址出土的鶴骨笛，已有八千多年的歷

史。打孔的鶴骨可以吹奏出音樂，按住不同的孔，吹奏的聲音有不同的（）

A.響度B.音調C.音色D,音量

【答案】B

【詳解】按住不同的孔時，骨笛內空氣柱的長度不同，吹奏時空氣柱振動的頻率不同，因此吹奏

的聲音音調不同。故選B。

方法技巧識別聲音三特性的一些方法

1.理解聲音三特性的含義；

2.熟記三個特性各自的決定因素：音調的高低由頻率決定；響度的大小由振幅和距

發聲體的遠近決定；音色由發聲體本身的材料、結構決定；

3.注意區分日常生活中人們對音調和響度的描述，要注意二者分別指聲音的高低和

大小。在不同情境下“高”和“低”有時指音調，有時指響度，二者的區分是常考點。

4.注意區分日常生活中人們對音調和音色的描述，根據音調我們可以判斷倒水時暖

瓶有沒有倒滿，養蜂人可以根據音調來判斷蜜蜂是否采了蜂蜜等。由于不同發聲體的音

色不同，可以根據音色來辨別機器零件的好壞、判斷樂器的種類，還可以聞其聲知其人

等。

5.通過聲音波形的分析也可以識別聲音的三特性。

①從波形圖上比較響度是否相同，就要看波形的“上下高度”是否相同，因為這體

現了發聲體的振幅，而振幅決定響度；

②比較波形圖的音調是否相同，要看波形的疏密程度：波形越疏，其頻率越低，音

調越低；波形越密，頻率越高，音調越高；

③若音調和響度相同，則觀察波的形狀，波的形狀不同，音色不同。

【訓練1-1】（2024?內蒙古呼和浩特?中考真題）每年的3月3日，既是世界聽力日，也是全國愛耳

Ho關于人耳聽音：①聽歌時，調節音量；②隔著墻能分辨熟悉的聲音。分析這兩種聲現象，其聲音

特性，下列判斷正確的是（）

A.響度與音調B.音色與音速C.響度與音色D.音調與音速

【答案】C

【詳解】聽歌時，調節音量是在改變聲音的響度。不同的發聲體由于材料和結構不同，發出聲音

的音色不同，故隔著墻能分辨熟悉的聲音是因為聲音的音色不同。故選C。

【訓練1-2】在北京有一條會唱歌的音樂公路（如圖所示），當汽車以一定速度勻速行駛時，就會

奏出一段悅耳的樂曲。音樂公路的路面上分布著許多橫向凹槽，汽車每經過一個凹槽，就會上下振動

一次，使汽車底盤和路面之間的—振動產生聲音。汽車行進到路面凹槽分布比較密的地方時，振動

較快，聲音的（選填“音調較高”或“響度較大”）。

【答案】空氣音調較高

【詳解】聲音是物體的振動產生的，汽車每經過一個凹槽，就會上下振動一次，使汽車底盤和路

面之間的空氣振動產生聲音。

音調的高低與發聲體振動快慢有關，物體振動越快，音調就越高，物體振動越慢，音調就越低；

汽車行進到路面凹槽分布比較密的地方時，空氣振動較快，聲音的音調較高。

【訓練1-3】在班級舉行的“小小音樂會”活動中，同學們自制樂器進行演奏。如圖1所示，七個

相同的玻璃瓶內裝有深度不同的水制成了一個“水瓶琴”，用筷子輕輕敲擊瓶身或用嘴貼著瓶口吹氣，

水琴瓶能演奏出不同的聲音。如圖2所示，在筷子上捆一些棉花做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入

兩端開口的玻璃管中就制成了一個“口哨”，用嘴吹玻璃管的上端，并上下拉動活塞，能演奏出美妙的

A.圖1,從左向右用嘴貼著瓶口以相同的力度吹氣，音調逐漸降低

B.圖1,從左向右用筷子以相同的力度依次敲擊瓶子，響度逐漸變大

C.圖2,“口哨”發出的聲音是由玻璃管振動產生的

D.圖2,向下拉動活塞，“口哨”發出聲音的音調變低

【答案】D

【詳解】A.如圖1,用嘴貼著瓶口以相同的力度吹氣，瓶內空氣柱振動發聲，空氣柱越短，音調

越高，故從左向右音調逐漸變高，故A錯誤；

B.如圖1,用筷子以相同的力度依次敲擊瓶子，瓶和水振動發聲，水越少，音調越高，故從左向

右音調逐漸變低，由于敲擊時力度相同，瓶子振動的幅度相同，響度就相同，故B錯誤;

C.如圖2,“口哨”發出的聲音是由玻璃管內空氣柱振動產生的，故C錯誤；

D.如圖2,向下拉動活塞，“口哨”內空氣柱變長，振動頻率變慢，發出聲音的音調變低，故D

正確。

故選D。

考向02探究影響音調高低的因素

【例題2】（2024?江蘇常州?中考真題）如圖所示，撥尺發聲實驗中，多次改變尺伸出桌面的長度,

用相同的力撥動尺端，尺發出不同的聲音，不同的聲音主要指其（）

A.響度不同B.音調不同C.音色不同D.聲速不同

【答案】B

【詳解】改變刻度尺伸出桌面的長度，用同樣大小的力撥動，刻度尺振動的振幅相同，刻度尺振

動的快慢不同，頻率不同，音調不同，探究的是聲音的音調與頻率的關系。故選B。

方法技巧

音調的高低可能與多個因素有關，故探究各個因素對音調高低的影響時，應采用控

制變量法。即當探究某個因素對音調高低影響時，控制其他影響因素不變，探究該因素

對音調高低的影響，最后再綜合分析音調高低與各個因素之間的關系。

振動發聲的頻率跟發聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關。

1.弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊程度。一般來說，弦樂的弦越

細、越短、越緊，其發聲時的音調越高。

2.管樂音調的高低取決于發聲的空氣柱長短。一般來說，長空氣柱振動發聲的音調

低，短空氣柱振動發聲的音調高。

3.打擊樂以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調越高。

4.我們日常生活中常說的“女高音”“男高音”中的“高”“低”指的是音調，一般

來說，兒童發聲的音調比成年人高，女聲比男聲音調高。

【訓練2-1】如圖所示，在8個完全相同的玻璃瓶中，灌入不同高度的水，仔細調節水的高度。用

一根木棒敲擊它們，發出聲音的特性一定不同的是（）

A

H

M

n

u

A.音調B.響度C.音色D.音色和響度

【答案】Ao

【解析】用一根木棒敲擊它們，水越少越容易振動，則振動的頻率越快，則音調越高，因此發出

聲音的特性一定不同的是音調。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。

【訓練2-2】如圖所示是云南少數民族特有的樂器之一葫蘆絲。人用嘴吹奏時，手按壓不同音孔可

發出do、re、mi、sol、la五音，下列判斷正確的是（）

A.“五音”是人嘴振動產生的聲音B.“五音”是管壁振動產生的聲音

C.“五音”是指聲音的響度D.“五音”是指聲音的音調

【答案】D

【詳解】吹奏葫蘆絲時，通過改變手按壓不同的孔，改變發出發出do、re、mi、sol、la五音，所

以是通過改變振動空氣柱的長短，來改變聲音的頻率，即改變音調。演奏者吹填時，發出的聲音是由

于空氣柱的振動而產生的。故ABC錯誤，D正確。故選D。

考向03探究影響響度大小的因素

【例題3】如圖所示，將鋼尺一端緊壓在桌邊上，保持伸出桌邊長度不變，用大小不同的力撥動,

發出的聲音不同的是（）

A.響度B.音調C.音色D.速度

【答案】A

【詳解】將鋼尺一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，保持鋼尺伸出桌面的長度相同，用大小不

同的力撥動鋼尺；用大的力撥動鋼尺時，鋼尺的振幅大，發出聲音的響度大；改用小的力撥動鋼尺

時，鋼尺的振幅小，發出聲音的響度變小，即鋼尺會發出響度不同的聲音。故A符合題意，BCD不符

合題意。故選A。

方法技巧正確使用刻度尺的方法

1.聲音的響度大小與物體振動的振幅有關。探究的方法是控制變量法，改

變物體振動的振幅。

2.聲音的響度也就是聲音的大小，響度是由物體振動振幅決定的，物體

振動振幅越大，響度越大，也就是說聲音越大。

【訓練3-1】如圖所示，將正在發聲的音叉，輕觸系在細繩上的乒乓球，乒乓球被彈開。彈開的幅

D.速度越大

【答案】Bo

【解析】響度是指人耳感覺到的聲音的大小，它跟發聲體的振幅和距離有關，振幅越大，響度越

大；振幅越小，響度越小。故選B。

【訓練3-2】探究響度的大小與振動幅度的關系如圖所示的裝置下，用不同的力度，敲打同一個音

叉，觀察發現：敲打的力越大，乒乓球被彈開的幅度越,音叉發出聲音的響度越,這種物

理方法叫做.

（1）思考響度大小與距離的關系

坐在前排的同學聽到老師聲音的響度比后排的同學要大。這是因為聲音是從發聲體向四面八方傳

播的，越到遠處越分散，所以距離發聲體越遠，聽到的聲音越小;

（2）結論：聲音的響度與有關,.越大，響度越大；止匕外，響度還與.有關。

【答案】大大轉化法振幅振幅距離聲音的遠近

【詳解】用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出不同響度的聲音時，觀察到敲打的力越大，響度

越大，乒乓球被彈開的幅度越大。該實驗中，乒乓球的作用是將音叉的振動轉化成了乒乓球被彈開的

幅度，方便實驗觀察，這種研究問題的方法稱為轉換法。

（2）通過實驗得出結論：響度與發聲體振動幅度有關，振幅越大，響度越大。同時響度還與距離

聲源的遠近有關，即距離聲源的距離越遠，響度越小。

模塊三聲的利用

知識清單小

一、聲音傳遞信息

1.次聲波傳遞信息

(1)次聲波的產生：大自然的許多活動，如地震、火山爆發、臺風、海嘯等，都伴有次聲波產生。

一些機器在工作時，也會產生次聲波。

(2)次聲波傳遞信息的應用：次聲波傳播的距離很遠，發生地震、臺風、核爆炸時，即使在幾千

千米以外，使用靈敏的聲學儀器也能接收到它們產生的次聲波。處理這些信息，可以確定這些活動發

聲的方位和強度。

2.超聲波傳遞信息的應用

一些應用超聲波傳遞信息的實例：蝙蝠捕食、倒車雷達、聲吶、超聲導盲儀、“B”超等。

(1)回聲定位

①蝙蝠覓食：蝙蝠在飛行過程中，會發出超聲波,這些聲波遇到障礙物或昆蟲時會反射回來，根

據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置，這叫回聲定位。

②倒車雷達：利用超聲波探測汽車后方障礙物的距離，告知駕駛員周圍障礙物的情況；

蝙蝠靠超聲波發現昆蟲倒車雷達

③聲吶設備：利用聲波在水中的傳播和反射特性，對水下目標進行探測，廣泛用于魚群探測、船

舶導航和海底地質地貌的勘測等。

(2)醫用B超：醫生用B型超聲波診斷儀向病人體內發射超聲波，超聲波遇到組織的分界面(不

同內臟器官的分界處、內臟與骨骼分界處以及異物與組織的交界處)時會發生反射,根據反射波滯后

于發射波的時間，可以知道分界面在體內的深度等信息，并轉換成影像，幫助醫生判斷人體內的組織

器官是否正常。

(3)工業上可以利用超聲波透射法對產品進行無損探測。如果產品內部有缺陷，超聲波會在缺損

處發生反射，根據接收到的聲波信息可以鑒定產品是否合格。

二、聲音傳遞能量

1.聲具有能量，聲也可以傳遞能量。

2.聲傳遞能量的應用：超聲波清洗機、碎石機、霧化器、金屬探傷儀等。

(1)醫療上，醫生利用超聲波碎石機去除病人體內的結石。

(2)工業上，利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工；

(3)日常生活中，利用超聲波清洗牙齒、精密工具等；

(4)軍事上，由于次聲波傳播的距離遠、穿透能力強，且較低頻率的次聲波達到一定強度時可以

致人死亡，因而次聲波正越來越多地應用在軍事上。

方法清單

考向01聲傳遞信息與傳遞能量的應用

【例題1】聲能夠傳遞“信息”和“能量”。下面事例中，主要利用聲傳遞“能量”的是（）

A.利用超聲波給金屬工件探傷

B.醫生通過聽診器給病人診病

C.通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度

D.利用超聲波排除人體內的結石

【答案】D

【詳解】A.利用超聲波給金屬探傷，屬于利用聲音傳遞信息，故A不符合題意；

B.醫生通過聽診器給病人診病，屬于利用聲音傳遞信息，故B不符合題意；

C.通過聲學儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度，屬于利用聲音傳遞信息，故C不

符合題意；

D.利用超聲波排除人體內的結石，屬于利用聲音傳遞能量，故D符合題意。故選D。

方法技巧常見應用聲傳遞信息、傳遞能量的實例

聲的利用主要體現在兩個方面：一是傳遞信息，如利用音色鑒別物質、利用聲速測

量距離（回聲測距）、B超原理等；二是傳遞能量，如用超聲波清洗鐘表等精密的機械。

1.聲傳遞信息的一些實例：聲音交流、檢查故障、判斷機器的工作情況、聲吶、醫

用B超、次聲預報自然災害等。

2.聲傳遞能量的一些實例：超聲波去污、超聲波碎石、超聲波焊接、超聲波育種、

超聲波清潔牙齒、次聲武器等。

【訓練1-1】（2024?牡丹江?中考真題）軍隊中號聲就是命令，關于號聲下列說法正確的是（）

A.號聲是由司號員的聲帶振動產生的

B.士兵通過聲音的響度分辨出號聲

C.司號員利用號聲傳遞信息

D.號聲屬于超聲波

【答案】C

【詳解】A.在軍隊中，號聲是由司號員吹響軍號時，軍號內的空氣柱振動產生的，而不是司號員

的聲帶振動產生的。故A錯誤；

B.士兵能夠分辨出號聲，主要是依據聲音的音色，即不同樂器或發聲體發出的聲音具有獨特的音

質和音色特征；響度是聲音的大小或強弱，與士兵分辨號聲無關。故B錯誤；

C.在軍隊中，號聲被用作傳遞命令和信息的方式，司號員通過吹響不同的號聲來傳達特定的指令

或信息給士兵。故c正確;

D.超聲波是頻率高于人耳能聽到的聲音頻率范圍（即20Hz到20000Hz）的聲波，號聲的頻率在

這個范圍內，因此它是人耳能聽到的可聽聲，而不是超聲波。故D錯誤。

故選C。

【訓練1-2】下列事例中利用聲來傳遞信息的是（）

A.利用強超聲波對金剛石等堅硬物品鉆孔

B.超聲波使液體微粒劇烈振動，加速溶質溶解

C.人暴露在150dB的噪聲環境中，耳內鼓膜會破裂出血

D.母象與小象通過次聲波交流

【答案】D

【詳解】A.聲音可以傳遞信息和能量，利用強超聲波對金剛石等堅硬物品鉆孔，說明聲可以傳遞

能量，故A不符合題意；

B.超聲波具有能量，可以使液體微粒劇烈振動，加速溶質溶解，故B不符合題意；

C.人暴露在150dB的噪聲環境中，聲音響度過大，造成耳內鼓膜會破裂出血，說明聲可以傳遞能

量，故C不符合題意；

D.母象與小象可以通過次聲波交流，利用的是聲可以傳遞信息，故D符合題意。

故選D。

考向02聲傳遞信息與傳遞能量的辨析

【例題2】（2024?西藏?中考真題）格桑在化學實驗課上按照如圖所示的方法檢驗氫氣的純度時，聽

到很小的聲音，判斷出氣體較純，主要是依據聲音的這一特性；該現象同時說明聲音能夠傳

遞O

【答案】響度信息

【詳解】聲音可以傳遞信息和能量，根據聲音的不同來判斷氫氣純度，說明聲音可以傳遞信息。

響度是指聲音的大小，所以“很小”是指聲音的響度小，所以聽到很小的聲音，判斷出氣體較純，主要

是依據聲音的響度。

方法技巧聲傳遞信息與聲傳遞能量的本質區別

1.利用聲音傳遞信息是利用聲來了解物體的某些特征，沒有引起物體發生變化；利

用聲傳遞能量是指聲使物體獲得能量后發生了變化（如被切割、打碎等）。

2.區分二者的關鍵就是看物體接收聲波后是否有明顯的變化。

【訓練2-11下列有關聲的實驗和應用描述正確的是（）

甲乙丙丁

A.甲圖器材只能探究聲音的響度與振幅的關系

B.乙圖實驗可以直接得出真空不能傳聲

C.丙圖的隔音墻是為了在聲源處減弱噪聲

D.丁圖用B超檢查身體，是利用聲可以傳遞信息

【答案】D

【詳解】A.尺子伸出桌面的長度一定，改變用力的大小，可以探究響度與振幅的關系；改變尺子

伸出桌面的長度，用相同的力敲擊尺子，可以探究音調與頻率的關系，故A錯誤；

B.乙圖實驗逐漸抽出里面的空氣，聲音越來越小，通過推理可知：真空不能傳聲，故B錯誤；

C.丙圖的隔音墻是為了在傳播過程中減弱噪聲，故C錯誤；

D.丁圖用B超檢查身體，醫生從中獲取病人的病情，是利用聲可以傳遞信息，故D正確。

故選D。

【訓練2-2】聲與我們的生活息息相關，下列有關聲現象的說法正確的是（）

A.朗讀時，朗讀者的聲音是由聲帶振動產生的

B.使用擴音器時，改變了聲音的音調

C.用B超檢查身體時，利用了聲波傳遞能量

D.中考時，考場附近禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲

【答案】A

【詳解】A.聲音是由物體振動產生的，朗讀聲是由朗讀者的聲帶振動產生的，故A正確；

B.使用擴音器時改變了聲音的響度，故B錯誤；

C.檢查身體時所做的“B超”是利用了聲波傳遞信息，故C錯誤；

D.考場附近禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲，故D錯誤。故選A。

模塊四噪聲的危害和控制

知識清單小

一、噪聲與樂音

1.樂音：人們把物體有現律的振動產生的、聽起來感覺非常舒服的聲音叫樂音。

2.噪聲

(1)從物理學角度講：發聲體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲。

(2)從環保的角度講：把妨礙人們正常工作和生活的聲音也稱為噪聲。

(3)噪聲的波形：如圖所示，從甲的波形圖可知，物體的振動是有規律的，產生的聲音是樂音;

從乙的波形圖可知，物體的振動雜亂無章、無規律，產生的聲音是噪聲。

二、噪聲的危害

1.噪聲強弱的等級

人們以把1為單位來表示噪聲強弱的等級，分貝符號是dBo

2dB是人剛能聽到的最微弱的聲音；30~40dB是較為理想的安靜環境:2Q_dB會干擾談話，影響

工作效率；長期生活在她dB以上的噪聲環境中，聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血

壓等疾病；如果突然暴露在高達152dB的噪聲環境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。

2.噪聲的危害

(1)心里效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙工作、學習和休息。

(2)生理效應：出現耳聾、頭疼、血壓升高、視覺模糊等癥狀，嚴重時會使人神志不清、休克。

(3)物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設備不能正常工作。如超音速飛機的

轟鳴聲、巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等。

三、控制噪聲

控制噪聲一般從防止噪聲的自生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵這三個方面著手。

甲摩托車的消聲器乙穿越北京動物園丙航空母艦上的起飛引導員

的“隔音蛟龍”佩戴耳罩等降噪裝備

方法清單

考向01噪聲與樂音

【例題1】(2024?四川自貢?中考真題)2024年中央電視臺主辦的春節聯歡晚會上，演員們用中國

大鼓、排鼓等樂器打響開場表演《鼓舞龍騰》，鏗鏘有力的鼓聲使現場聽眾感受到了新年即將到來的喜

悅氣氛。下列說法正確的是()

A.現場的聽眾聽到的鼓聲是噪音

B.現場的聽眾聽到的鼓聲是通過空氣傳播的

C.演奏時敲擊不同位置的鼓面，主要改變聲音的響度

D.敲擊鼓面時，用力越大，發出聲音的音調越高

【答案】B

【詳解】A.晚會上的鼓聲振動規則，節奏感強，使現場聽眾感受到了新年即將到來的喜悅氣氛，

屬于樂音，故A錯誤；

B.聲音的傳播需要介質，可以在氣體、液體及固體中傳播，現場的聽眾聽到的鼓聲是通過空氣傳

播的，故B正確；

C.演奏時敲擊不同位置的鼓面，振動頻率不同，音調不同，故C錯誤；

D.敲擊鼓面時，用力越大，鼓面的振幅越大，發出聲音的響度越大，故D錯誤。故選B。

方法技巧理解噪聲

噪聲污染也是環境污染的一種，在重視環境污染的今天，人們對噪聲污染的重視

程度越來越大，噪聲治理也逐漸走進了我們的生活。為此，在中考中，有關噪聲危害

和控制的試題出現的頻率呈逐年增加趨勢。噪聲危害和控制方面的試題主要集中在如

何控制噪聲和對噪聲的認識兩個方面。對噪聲的認識可以從以下方面理解：

1.物理學角度：振動雜亂無章，波形圖無規則的聲音；

2.環保角度：對人們的正常活動產生影響的聲音；

3.樂音可能成為噪聲，但噪聲永遠不會成為樂音。

【訓練1-1】（2023?蘇州）人們能分辨出不同樂器的演奏聲，是因為它們所發聲音的不同。

小明學習時，聽到鄰居家傳來的鋼琴聲，這屬于（樂音/噪聲）。

【答案】①音色；②噪聲。

【解析】不同樂器由于材料，結構不同，故音色不同，即人們能分辨不同樂器的演奏聲是由于音

色不同。從環保的角度，只要妨礙人們學習，工作、休息的聲音，都屬于噪聲。

【訓練1-2】噪聲監測器在對環境聲音的監測中，可以提供聲音的部分參數以便采取相關措施。監

測器測出的甲、乙兩種聲音的特性如下表，分析表中數據可知（）。

聲音聲音強弱的等級/dB頻率/Hz

甲502000

乙90500

A.甲、乙兩種聲音一定都屬于噪聲；

B.甲的頻率高，是超聲波，能夠在真空中傳播；

C.在監測器處，甲的響度小于乙的響度；

D.甲每秒的振動次數小于乙每秒的振動次數

【答案】Co

【解析】A.甲、乙兩處聲音不一定都屬于噪聲，這要取決于聲音是否妨礙人們正常休息、學習和

工作，故A不符合題意；

B.真空不能傳聲，甲的頻率小于20000Hz,不是超聲波，故B不符合題意；

C.甲的響度為50dB,乙的響度為90dB,說明甲聲音的響度小于乙聲音的響度，故C符合題意；

D.由表格中的數據可知，甲的頻率大于乙的頻率，即聲音甲每秒的振動次數大于聲音乙每秒的振

動次數，故D不符合題意。故選C。

考向02噪聲控制

【例題2】（2024?濟南?中考真題）下列措施是在噪聲的傳播環節減弱噪聲的是（）

A.午休時佩戴防噪聲耳塞B.學校附近禁止汽車鳴笛

C.圖書館內不得大聲喧嘩D.高架道路兩旁的隔音墻

【答案】D

【詳解】A.午休時佩戴防噪聲耳塞，是阻止聲音進入人耳，所以是在人耳處減弱噪聲，故A不

符合題意；

B.學校附近禁止汽車鳴笛，是阻止聲源發出聲音，所以是在聲源處控制噪聲，故B不符合題意；

C.圖書館內不得大聲喧嘩，是阻止聲源發出聲音，所以是在聲源處控制噪聲，故C不符合題意；

D.高架道路兩旁建隔音墻，是減弱聲音的傳播，屬于在傳播過程中減弱噪聲，故D符合題意。

-方法技巧

噪聲已成為現代社會四大污染之一，我們可以在聲源處、傳播過程中和人

耳處三方面控制噪聲。

【訓練2-1】（2023?四川資陽?中考真題）隨著城市化進程的加快，噪聲污染問題日益凸顯。有關噪

聲及降噪手段，下列說法中正確的是（）

A.建筑工人將噪聲較大的機械置于全封閉隔音棚中，是為了在聲源處防止噪聲產生

B.住戶將窗戶的普通單層玻璃改用雙層真空玻璃，是利用了真空不能傳聲，阻礙噪聲的傳播

C.冬奧高鐵專列“踏雪無聲”采用粒子阻尼減振降噪技術，減小了振動部位的振動幅度，實現在聲

源處減弱噪聲，避免噪聲音調過高影響乘車體驗

D.噪聲是以聲波的形式傳播的，但只能傳遞能量，不能傳遞信息

【答案】B

【詳解】A.將噪聲較大的機械放置在全封閉隔音棚中，是為了在聲源處減弱噪聲，其并不能防止

噪聲產生，故A錯誤；

B.聲音的傳播需要介質，聲音不能在真空中傳播，雙層真空玻璃是利用真空中不能傳聲的原理，

在傳播過程中減弱噪聲，所以它的隔音效果比單層玻璃要好很多，故B正確；

C.由題意知，粒子阻尼減振降噪技術，減小了高鐵列車振動部位振動的幅度，振幅變小，則產生

聲音的響度變小，從而實現在聲源處減弱噪聲，避免噪音響度過高影響乘車體驗，故C錯誤；

D.聲音是由物體振動產生的，以聲波的形式傳播，聲音能傳遞能量和信息，故D錯誤。

故選B。

【訓練2-2】(2024?內蒙古?中考真題)生產生活中產生的噪聲會影響人們的生活。下列措施屬于在

聲源處控制噪聲的是()

A.摩托車安裝消聲器B.工廠工人戴著防噪聲耳罩

C.街頭設置的噪聲監測儀D.高速公路某些路段兩側設有透明板墻

【答案】A

【詳解】A.摩托車安裝消聲器在聲源處處理噪聲，是在聲源處控制噪聲，故A符合題意；

B.工廠工人戴著防噪聲耳罩在人耳處處理噪聲，故B不符合題意；

C.街頭設置的噪聲監測儀是在監測噪聲，故C不符合題意；

D.高速公路某些路段兩側設有透明板墻是在傳播過程中減弱噪聲，故D不符合題意。

故選Ao

三、易混易錯分析

易混易錯點1不能正確理解振動與發聲的關系

~~【辨析】關于振動與發聲的關系，需要明確兩點:

(1)物體振動發聲，振動停止，發聲也停止，但聲音并未消失，仍在介質中傳播。

(2)發聲和振動是可以互推的關系，也就是發聲一定有物體在振動，物體振動一定會發

聲。但并不是所有的聲都能被人耳聽到，有的振動發出的聲，人耳聽不到，但仍發聲。

【例題1】古箏是我國傳統民族樂器之一。下列有關古箏彈奏的說法，正確的是（）

A.用較大的力撥動琴弦會改變音調B.琴弦振動停止，琴弦繼續發聲

C.撥動粗細不同的琴弦，音色不同D.琴聲通過空氣傳入周圍觀眾耳中

【答案】D

【詳解】A.響度是指聲音的強弱（大小），其大小與物體的振幅有關，用較大的力撥動琴弦會改變

聲音的響度，故A錯誤；

B.聲音是由物體振動產生的，琴弦振動停止，琴弦發聲停止，故B錯誤；

C.音色反映了聲音的品質和特色，不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色也就不同，撥

動粗細不同的琴弦，音色是相同的，故C錯誤；

D.聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可傳聲，琴聲通過空氣傳入觀眾耳中，D正確。

故選D。

易混易錯點2分析聲波波形圖時出錯

【辨析】分析聲波波形圖：“音調看多少；響度看高低；音色看形狀”。即相

同時間內，山頭