專題10散文閱讀

（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農

舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏

林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默

地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養著山里的動物。

③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草

木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫治疾患的“救命草”——它們不

僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習性和

作用如數家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃茶，我喜歡它的向陽而生。

除了喜歡陽坡外，黃琴似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，

春天生出新茅，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃琴格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫

色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃琴的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖

黃琴的時候很講究，比如發現成片的黃琴，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續生長。

⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發出的特殊香氣總會暴

露它的存在。這種植物在春天里很容易被發現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不

過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉親們的數落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生

夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴

胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發。

⑦益母草的性格則比較外向，田埋旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它

先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花。花開兩

三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。

采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉

枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風

在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，

雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，

讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃琴，灌木叢中

的小柴胡，田壤邊的益母草，點點嫩芽已經在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們

紛紛點頭應答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不亞確的一項是（）

A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表現出太行山區的人們對家鄉的小草非常熟悉。

B.第⑤段中“只要有一點泥土就能生長”，突出了黃苓生命力頑強，對生存環境別無他求。

C.第⑦段寫益母草從采收到制成膏狀的過程時，用了割、晾曬、清洗、熬等動詞，準確精練。

D.第⑧段的景物描寫，有靜態有動態，有視覺有聽覺，展現了大山初春時節的勃勃生機。

2.作者說“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”？

3.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。

4.文章線索明晰，首尾呼應，請結合全文加以分析。

5.作者通過寫黃苓、小柴胡和益母草這三種小草表達了怎樣的思想感情？

【答案】LB2.因為太行山山峰巍峨，所以說它“雄偉”。因為太行山默默無聲，如母親一般哺育著各

種草木和動物，所以說它“溫柔”。3.運用擬人手法，“有些調皮”“鉆”“捉迷藏”賦予小柴胡以人的性格

和動作，表現了小柴胡生長在灌木叢里的習性，表達了作者對它的喜愛。4.①文章以“山中的小草”為

線索貫穿全文，文章先總寫山中的小草，然后重點寫三種小草，最后合寫山野、小草，井然有序，層次分

明。②開頭“我越來越喜歡回到鄉村”“摸一摸身邊的一草一木”和結尾“每一次回鄉”“去看看這些草木”相呼

應，結構完整，渾然一體。5.①它們是作者從小就熟悉的小草，寄托了作者對家鄉的深厚感情。②它

們是造福山里人的“救命草”，體現了作者對自然的感恩之情。③它們與家鄉人關系密切，表現了作者對人與

自然和諧共生的贊美之情。

【解析】1.本題考查內容的理解與分析。

A.根據第④段中“每一株草都有自己的名字”“在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝”可知，表

現出太行山區的人們對家鄉的小草非常熟悉。

B.根據第⑤段中“除了喜歡陽坡外，黃苓似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長”

可知，“對生存環境別無他求”與原文內容不符。

C.根據第⑦段“用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會

將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入

罐里，待入藥用”分析，“割”“晾曬”“分股”“熬”“攪拌”等動詞，準確精煉。

D.第⑧段描寫了風、小溪、殘雪、爪印、新芽等自然景物，“初春的風……奔跑”“蘇醒的小溪……邊走邊唱”“殘

雪待融”“爪印如盛開的花朵”“新芽冒尖”等景物，有靜態有動態，有視覺有聽覺，展現了大山初春時節的勃

勃生機。

故選B。

2.本題考查句子的理解。解答時，先明確考查角度，找到句子在原文的位置，再將句子所表達的意思與具

體語境或主旨結合起來，領會句子的含義。言之有理即可。

“太行山是雄偉的，也是溫柔的”出現在文章第②段開頭，承上啟下。根據第①段“望一望那巍峨的山峰”可知，

因為太行山山峰巍峨，所以說它“雄偉”。根據第②段“如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、

柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大

山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養著山里的動物”可知，因為太行山默默無聲，如母親一

般哺育著各種草木和動物，所以說它“溫柔”。

3.本題考查句子的理解與賞析。解答時，先明確考查角度，本題要求從修辭手法角度賞析，然后再分析其

表達效果，把握感情。答題規范：運用了什么修辭手法+有什么表達效果+寫了什么內容，表達了什么感情。

言之有理即可。

根據“有些調皮”“鉆”“捉迷藏”等詞可看出，本句運用了擬人的修辭手法，“有些調皮”“鉆”“捉迷藏”這人詞語

讓小柴胡如一個人一樣，有了靈性，生動形象地表現了小柴胡生長在灌木叢里的習性，表達了作者對小柴

胡的喜愛贊美之情。

4.本題考查記敘線索和首尾呼應。解答記敘線索時需要梳理文章的層次脈絡，找出文章的線索，線索能使

文章條理清楚，層次清晰。解答首尾呼應時，應具體找出文首哪句與文尾哪句照應，前后照應使情節完整，

結構嚴謹，中心突出。按照答題規范術語作答，言之有理即可。

根據第①段“我越來越喜歡回到鄉村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農舍，摸一摸身邊

的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”可知，作者開篇就說想想“摸一摸身邊的一草一木”可知，作者要寫的是

家鄉的“草木”；

據第②段“大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養著山里的動物”，③段“草木香混合著泥土

的芳香，吸幾口，如飲佳釀”可知，本文①一③總寫山中的小草令“我”心生愉悅，如飲佳釀；

根據第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字”，⑤段"記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中

草藥。我最先認識的是黃苓，我喜歡它的向陽而生”，⑥段“小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛

在和農人捉迷藏”，⑦段“益母草的性格則比較外向，田城旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺

盛”可知，④一⑦寫山里人對各種草木的習性和作用如數家珍，重點寫了黃苓、小柴胡、益母草三種山中小

草；

根據第⑧段“每一次回鄉，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友”可知，

第⑧段寫“我”每次回鄉總會走進山里看看這些草木，就像拜訪老友，總結全文。

由此可知，本文有兩條線索，明線是“山中的小草”，暗線是“我”對山中的小草的喜愛之情，使文章條理清楚,

層次清晰。

開頭“我越來越喜歡回到鄉村”“摸一摸身邊的一草一木”和結尾“每一次回鄉”“去看看這些草木”相呼應，使文

章結構嚴謹，中心突出。

5.本題考查內容理解與主旨意蘊。

根據第④段“在孩子眼里，草木是伙伴”分析，孩子們從小與山中的草木為伴，表達了作者對家鄉草木的熱愛

之情，山中的草木也寄托了作者對家鄉的深厚感情；

根據第④段“在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫治疾患的‘救命草

分析，山中的草木與人們的關系密切，草木對山里人的生活產生了重要的作用，表達了作者對自然的感恩

之情；

根據第④段“山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習性和作用如數家珍”，第⑤段“山里人在挖黃苓的

時候很講究，比如發現成片的黃苓，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續生長”分析，山里人熟悉各種草

木并自覺地保護著山中的草木，表現了山里人與草木（大自然）的密切關系，表現了作者對人與自然和諧

共生的贊美之情。

綜上分析，概括作答即可。

（2024.江西?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

梅嶺之戀

肖復興

①想念梅嶺已久。

②最早的想念，起于50多年前的中學時代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青春期

的一種向往的意象。梅嶺古道，特別是梅嶺關樓上那面巨石上雕刻的"梅嶺”兩個紅色大字，如一面旌旗，常

會浮現在眼前，隨風獵獵飄動。

③美好而壯麗的風景，總是在遠方：沒有見過的遠方風景，更是會讓青春的心鼓脹如同一面風帆而充

滿無限的想象。更何況，還有《梅嶺三章》這樣的詩，還有陳毅這樣的英雄。那時候的我，對梅嶺充滿向

往。

④5年前的秋天，和梅嶺擦肩而過。那天黃昏，從它的山腳下穿隧道到江西。過隧道前，趴在車窗前

眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布，瞬間狂風襲來，雷雨大作，斜飛的雨點撲打在車窗上，仿佛是梅嶺

特意派來的使者，凜冽而蒼茫，怪罪我路過它而沒有拜訪。奇怪的是，車子穿過隧道，那一邊陽光燦爛，

回望梅嶺，仿佛一切并沒有發生，恍然如夢，而梅嶺閱盡春秋，淡然自若，依舊山色蒼蒼。不禁想起一句

清詩：八面風來山鎮定。

⑤這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩。

⑥去年年底，在廣州幾位朋友的陪伴下，從廣州出發，一路北行，過南雄，終于登上梅嶺，心里竟隱

隱有些激動。想起5年前在山腳下和它擦肩而過的情景，不禁覺得有些神示般的感應，雖沒有那般的雷雨，

卻依舊陰云四合，嶺南漫山草木的綠色，顯得格外濃郁深沉，不似江南煙雨中的草木那樣水嫩輕浮。我在

心里對自己說，登梅嶺，不像登別處的山，即使是有名的黃山和廬山，也不盡相同。你不是來游玩觀賞風

景的，而是參拜歷史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的輕浮，首先要摒棄。

⑦首先出現在眼前的古道，先讓我一步跌入前朝。位于大庾嶺的梅嶺海拔不高，卻地勢險峻，古道建

得便格外不容易。那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經過了整修，卻依然存有古跡古風。千年風雨的侵襲

所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經過翻修一新整容過的景點相比，完全不可同日而語。那是歷史這

部大書鐫刻下的印跡。就是梅嶺上什么都沒有，只有這樣一條古道，也是值得來的。

⑧在古道上，看到一對中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的鵝卵石艱難地

攀登，讓我心生敬意。望著他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷

史的深處。這條古道，如一條巨蟒蜿蜒，千年不老，它頭吐出的火焰般的芯子，應該就是梅嶺的關樓。那

是梅嶺的華彩樂章。

⑨我坐在古道旁濕滑的山石上畫梅嶺的速寫。山道兩旁遍植各種梅樹，只是季節未到，除了很少急性

子的梅花綻開稀疏的花苞之外，沒有梅花如海的盛景。一邊畫，一邊忍不住想，梅嶺成名，對于一般人而

言，就在于自古以來滿山的梅花開放。歷史中所說的梅嶺起名，源于戰國時期南遷的越人首領梅絹的姓氏，

人們是不會在意的。或許，這里有中原文化和南粵文化的融合之要義，但人們更在乎梅花盛開之美意。或

者說，一含有歷史，一含有美學，兩種合一，才是梅嶺文化之含義吧。

⑩一路向上攀登，一路想，一路畫，畫畫比拍照更讓梅嶺入味入心。忽然覺得，仿佛戀愛，畫梅嶺,

才像是和它有不斷的交流。這真的是一種奇怪的心理體驗，是在登別處名山未曾有過的。

?-直覺得梅嶺對于我，不在于風光和風情，而在于梅嶺的英雄。梅嶺的英雄，最早要數唐代的張九

齡。如果不是他向唐玄宗諫言，開鑿梅嶺古道，如今我們不會有這樣的機會和歷史邂逅。唐開元四年（公

元716年），距今已經1300多年，那時的條件，開鑿這樣一條險峻的山道，可以想象是多么艱難。

謝東坡也應該算作梅嶺的一位英雄。當年一路被貶，就是過梅嶺到惠州的。再貶至海南，十幾年后，

好不容易逢大赦，又是要過梅嶺回到中原的。盡管來時明明知道“問翁大庾嶺頭住，曾見南遷幾個回“，卻依

然為梅嶺留下明艷照人的詩句：不趁青梅嘗煮酒，要看細雨熟黃梅。蘇東坡算是一位悲劇式蒼涼的英雄。

?寸于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥。他為梅嶺留下的《梅嶺三章》，

可以說是前無古人后無來者的絕唱。中學時代，就是這三首絕句，讓我對梅嶺一往情深地神往。那時，我

讀得熱血沸騰，覺得只有這樣的詩才配得上這樣的山，覺得這樣的山才配得上這樣的詩。這樣的山真的是

英雄的山。

睽到半山腰，看到一面巨石上書寫著《梅嶺三章》，用的是陳毅的手書，心里很是激動，仿佛一下

看到了當年的陳毅。當年的陳毅在這里打游擊，被圍20余天，寫下了這三首絕命詩。當年的陳毅，只有36

歲，本命之年，那么年輕。

對這幅巨大的詩碑，我站立良久，也仿佛看到青春時的自己。

疏于爬到山頂，梅嶺關樓就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么親切，又那么肅然。

供樓是用一塊塊巨大巖石壘成，經過漫長時光的剝蝕和打磨，顯現出沉穩的蒼黑色，有了歲月的包

漿，無語而滄桑，是歷史流傳下來的無字書。關樓北面門額上的“南粵雄關”，特別是巨石上雕刻的“梅嶺”

二字，涂以鮮紅的顏色，那樣光彩照人。這一切，都是中學時代我在畫片上見到過的，如今真的展現在眼

前，一下子像是活了一樣，跳躍到我的面前，有了生氣，有了血脈流暢，有了氣韻貫通。

般的，這才是我青春時戀人的模樣。有了這千年不變的關樓，有了這幾百年不變的“梅嶺”二字，便

讓這千年古道一下子復活，讓我的青春記憶一下子復活，讓遙遠的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼

此的對話和相互的交流。梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在我的身心深處。

（有刪改）

6.本文記述了作者兩次“游覽”梅嶺的經歷。請結合文章內容完成下面表格。

游覽情況景物特點游覽感受

山腳下擦肩而過山色①②

草木濃郁深沉

梅嶺，不像一般旅游勝地，而像是鐵錨一樣，沉甸甸地落在

登梅嶺全程游覽古道③

我的身心深處。

關樓沉穩、滄桑

7.作者的“梅嶺之戀”能跨越50多年，有兩個重要原因，請根據本文內容予以概括。

8.下列對文章思想內容和寫作技巧的理解與分析，不思俄的一項是（）

A.本文追憶青春、描繪風光、溯源歷史，寫出了一個充滿魅力的梅嶺。

B.文中兩次寫關樓巨石上鮮紅的“梅嶺”二字，意在強調梅嶺的紅色精神鮮活永在。

C.文中寫古道上一對夫婦艱難攀登的細節，意在突出梅嶺之高、古道之深遠。

D.本文融記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式于一體，形象鮮明，情感飽滿。

9.從遣詞造句或修辭角度，給文中畫橫線的語句做一個批注。

【答案】6.①蒼綠或蒼蒼

②“八面風來山鎮定”或“這是一部大書，不是一首小詩”

③斑駁、逶迤向上7.示例：①中學時代讀《梅嶺三章》，作者對梅嶺一往情深。

②梅嶺是英雄的象征，作者對梅嶺無限崇敬和愛戀。8.C9.示例一：“整容”一詞運用擬人手法點

出很多景點都有人工痕跡。

示例二：把古道與翻修過的景點對比，突出古道的古跡古風。

【解析】6.本題考查內容理解和概括分析。

第一空、第二空：根據第④段“過隧道前，趴在車窗前眺望梅嶺，蒼綠的山峰突然陰云密布”“不禁想起一句

清詩：八面風來山鎮定”，第⑤段“這是梅嶺留給我最初的印象。這是一部大書，不是一首小詩”可知，山腳

下擦肩而過時，山色蒼綠，給人留下了“八面風來山鎮定”的深刻印象，讓人感覺梅嶺就像一部大書，而不是

一首小詩，充滿了歷史的厚重感和深邃感。

第三空：根據第⑦段“那種鵝卵石鋪就的斑駁古道，雖然經過了整修，卻依然存有古跡古風”和第⑧段“望著

他們和他們面前這條逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向歷史的深處”可知，古道的特點

是斑駁、逶迤向上，給人一種歷史的沉淀感和時間的穿越感，讓人感受到歷史的痕跡和文化的深度。

7.本題考查內容理解和概括。

根據第②段“最早的想念，起于50多年前的中學時代，讀過了陳毅的《梅嶺三章》后，梅嶺便幻化成我青

春期的一種向往的意象”可知，作者的“梅嶺之戀”起源于中學時代讀《梅嶺三章》的經歷，這首詩在作者心

中種下了對梅嶺的美好向往和深厚情感，成為一種持久的內心情結。

根據第對于我，梅嶺英雄的象征，或者說梅嶺英雄的代言，是陳毅元帥”和第倒“是的，這才是我青春

時戀人的模樣。有了這千年不變的關樓，有了這幾百年不變的‘梅嶺'二字，便讓這千年古道一下子復活，讓

我的青春記憶一下子復活，讓遙遠的歷史和今天一下子連接在一起，有了彼此的對話和相互的交流”可知，

梅嶺不僅是自然景觀，更是英雄的象征，尤其是陳毅元帥的事跡和《梅嶺三章》的詩歌，讓作者對梅嶺產

生了無限的崇敬和愛戀，這種情感隨著時間的推移而更加深厚，成為作者心中永恒的戀人。

8.本題考查內容理解和辨析。

C.有誤，根據第⑧段“在古道上，看到一對中年夫婦，妻子的腿有些殘疾，丈夫攙扶著她，踩著有些濕滑的

鵝卵石艱難地攀登，讓我心生敬意”可知，文中寫古道上一對夫婦艱難攀登的細節，并非僅僅為了突出梅嶺

之高、古道之深遠，而是為了表現這對夫婦面對困難時的堅韌和對梅嶺的尊重與向往，以及由此引發的作

者對梅嶺歷史與英雄主義的思考和敬仰；

故選C。

9.本題考查詞句的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

根據第⑦段“千年風雨的侵襲所留下的悠久歲月的皺褶，和如今很多經過翻修一新整容過的景點相比，完全

不可同日而語。那是歷史這部大書鐫刻下的印跡”可知，“整容”一詞運用擬人手法點出很多景點都有人工痕

跡。這里，“整容”一詞將景點擬人化，形象地描繪了那些經過翻修的景點，暗示它們失去了原有的自然和歷

史痕跡，增添了人工修飾的痕跡。這種擬人化的手法使得描述更加生動，讓讀者能夠直觀地感受到古道與

翻修景點之間的差異。把古道與翻修過的景點對比，突出古道的古跡古風。這句話通過對比的手法，強調

了古道歷經千年風雨侵襲后所保留的自然和歷史痕跡，與那些經過人工翻修的景點形成鮮明對比。這種對

比不僅突出了古道的古跡古風，也表達了作者對歷史真實性和自然美的尊重和推崇。

（2024.福建?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

松花江上

王統照①

①兩條名字異常美麗，且富有詩意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會聯想到日人的耀武，想起松

花就有俄人的暗影。風景的幽清，自來是戰血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎

是非利害無關心的一時的興趣的沖發，及至將他們的獸性盡情發散的時候，哪里還管什么風景、文化？人

類的全歷史呢，物與物相競，說是利用弱肉強食的公例，人并不能比物類超出多少，人們在不自知中用此

公例彼此相斫，所以到處是血洗的山河！

②偶然來到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那

一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語。我同

王張兩君立在幾個洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國苦力，破襤，無聊，仿佛到處尋覓什么似的白

俄，與偶爾經過的日本人，摻雜的言語與奇異的行動，點綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對

面的太陽島去看看那邊的海水浴場，與俄人的生活，江流迅急，當中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣

過得去。大家卻都不肯冒險。問了幾次小火輪又沒有過江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究

竟沒有渡過江去。在江邊停著許多中國的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長江邊的揚州班、蕪湖班一

樣。其實松花江的水比著名的揚子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。

當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。

③這條鐵橋雖沒有黃河鐵橋長，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突

影。由許多雄偉建筑物迤通②著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不

失其鮮艷。而且因為地帶上富有國際趣味的關系,容易使人聯想到舊的殘滅與新的發展。從這邊溯上或沿

流而下可以瀏覽這“北國”最美麗的沿岸的風物。

④以這里特有的氣候與特有的自然風物，以及近代的都市文化之發展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成

一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來迥然不同。

人所可貴的是聯想，而聯想乃由環境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國”的松花江上，這里沒

有黃河兩岸的風沙、童山、土室，也不像揚子江兩岸的碧草雜樹與菜圃、農家。然而近代生活的顯映在岸

上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，

是有它自己的面目的。

⑤初暖的春陽，微吻著北國的晴波，

⑥靠面筏手高唱著北滿的歌相和。

⑦遠來，遠來，浮動著現代都市的噪音，

⑧飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落。

⑨包頭跣足彳亍③著過去異國的流亡者，

⑩他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河！

用的趣味，畫的搜求，在這里一切付于寥廓，

?E著烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。

(有刪改)

［注］①王統照(1897—1957),山東諸城人，作家、詩人。作品主要表現“美”與“愛”的理想。本文創作背景：

“九一八，，事變后，東北淪陷，民族危機日益嚴重，抗日救亡運動興起。②迤跡：曲折連綿。③彳亍：小步走，

走走停停的樣子。

io.下列對文章的理解和分析，不E聊的一項是（）

A.第二段描繪了松花江岸上中國苦力形象，短衣破爛，貧窮無依。

B.文中將松花江與黃河、揚子江進行類比，贊美東北的自然風光。

C.這是一篇游記散文，聯想豐富，寫法自由，讀來能增廣見聞。

D.文章匠心獨運，風物與人物、現實與歷史交織，富有哲思與詩意。

11.文章第一段多處運用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請舉一例簡要分析。

12.聯系上下文，品味文中畫橫線的句子，回答括號中的問題。

（1）當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國”中點綴出不少的生趣。（這里的景物描寫有

什么作用？）

（2）由許多雄偉建筑物迤遮著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，古雅中不

失其鮮艷。（句中喻體“深灰淡紅色的舊時的綺羅層“，生動新穎。請寫出其本體，并分析兩者的相似性。）

13.文章以新詩作結，形式獨特，意蘊豐厚。請簡要分析。

【答案】10.B11.示例：“風景的幽清，自來是戰血洗滌成的”，在議論中飽含對侵略戰爭的憤怒與譴

責，對美景所在地不能免于戰禍的痛心與無奈。12.（1）點染出松花江畔初春的美麗和生機；暗示主

題：淪陷區還有收復的希望。

（2）本體是江邊老建筑物倒影，喻體是指有歷史感的華貴的絲織物，兩者都有古雅之美。13.①關于

“形式獨特”：自創新詩作結，遙接開頭“詩意”，由文入詩，把情感推向高潮，新穎別致。②關于“意蘊豐厚”:

前四句表達了對淪陷區人民的摯愛與贊美；后四句抒發了對侵略者的憤怒、對有心無力的自責，以及對收

復東北的寄望與信念。

【解析】10.本題考查內容理解。

B.理解和分析不正確。根據④段“人所可貴的是聯想，而聯想乃由環境的不同刺激而成，為各別的異樣。是

在‘北國’的松花江上，這里沒有黃河兩岸的風沙、童山、土室，也不像揚子江兩岸的碧草雜樹與菜圃、農家。

然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。”可知，文中將松花江與黃河、揚子江進

行類比，目的是表現“聯想乃由環境的不同刺激而成，為各別的異樣“，而非"贊美東北的自然風光

故選Bo

11.本題考查間接抒情的作用。

從第一段中選取一處間接抒情的句子，分析出把感情滲透在議論中即可。

示例：“人類原不容易有真正的愛美的思想，那只是超乎是非利害無關心的一時的興趣的沖發，及至將他

們的獸性盡情發散的時候，哪里還管什么風景、文化？”此句表達的是對人類愛美思想的看法，運用的是議

論的表達方式，屬于間接抒情。在議論中包含著對侵略者的憎恨，對戰爭摧毀風景和文化的強烈譴責。

12.(1)本題考查景物描寫的作用。

②段畫線句“當此初春，四望微見嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這‘北國'中點綴出不少的生趣”寫的是松花江

初春草木萌生的景象，結合結尾的詩句“他是憤怒，慚悔，希冀對望著舊的山河”“沉著——烘露出，吟嘯出

這鐵的力量的鏈索”表達的是作者對東北淪陷區收復的堅定信念，突出了主題，可知，這里的“在這‘北國‘中

點綴出不少的生趣”蘊含著淪陷區還有收復的希望，暗示了主題。

(2)本題考查比喻分析。

③段畫線句“由許多雄偉建筑物迤遮著下攏來的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時的綺羅層中，

古雅中不失其鮮艷”運用了比喻的修辭手法，“由許多雄偉建筑物迤遮著下攏來的清江”是含蓄的說法，寫的

是雄偉建筑物在江中的倒影，是本體；喻詞是“像”，喻體是“綺羅”，這個比喻生動形象地寫出了清江具有古

典氣息；兩者的相似點是“古雅中不失其鮮艷”。

13.本題考查寫作方式理解。(或句段作用)

內容上，根據⑤段“初暖的春陽，微吻著北國的晴波”至⑧段“飄過，在活舞著雙臂的勞人心中起落”可知，描

寫了初春北國的美景和人們頑強生活的情景，蘊含著對淪陷區人民的摯愛與贊美；⑨段“包頭跣足彳亍著過

去異國的流亡者'’至須"沉著一烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索”寫出了流亡者對侵略者的憤怒、無力

抗爭的慚悔和對收復東北的希冀與堅定信念，突出了主題。

形式上，根據⑤段“初暖的春陽，微吻著北國的晴波'’至般"沉著一烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索”可

知，形式上是現代新詩，結合①段"兩條名字異常美麗，且富有詩意的江水，偏在東北”可知，與首段中的“詩

意”呼應；結合①段至④段是散文可知，由文入詩，把情感推向高潮，新穎別致。

(2024.山東?中考真題)閱讀下面的文字，完成下面小題。

泰山之春

王劍冰

①這天早上，整座泰山，變成了一座通體深紅的山。空氣的明凈通透，使得深紅沒有一點雜質，就像

覆蓋上了一層釉彩。

②泰安人說，這景象一年也見不到幾回，太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章。

③《詩經》有贊：“泰山巖巖，魯邦所詹。''泰山處于東方。東方是太陽升起的地方，所以泰山那雄重

盤礴的山體，有著直達心靈的神秘色彩，有著安定、康泰的豐厚內蘊。泰山也便承載著“國泰民安''的美好祝

愿。

④已經立春。陽光照耀天空和大地。一只鷹飛過，像一個舞者劃過冰面。我似乎從來沒有聽到鷹的叫

聲。鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過山巔，向前沖去，和陽光一個方向，在泰山之穹拉出一縷絲滑的弧線。

⑤泰山上的植物在云霧中發育，逐漸挺直自己的腰桿，實際上是挺直了自己的個性。這些植物，有些

是獨立的個體，有些是以群體的形象出現，有的甚至開出了小小的花朵。還有，那些歷經無數歲月的松柏，

或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。

⑥泰山展現的不光是巖石，也有另一種生命的渲染。我雖然叫不全它們的名字，但我知道，它們悄悄

匯集、增添著泰山的風采。

⑦四下里流淌的泉溪，將大山深處的信息傳遞出去。鳥兒有使不完的勁，它們飛來飛去，叫來叫去。

從這個山頭飛到那個山頭，從那個山頭再飛向另一個山頭。風這里搖那里晃，沒有一時消停，把崖間的野

青茅一會兒翻過來，一會兒翻過去。

⑧隨著時間變化，那些植物更不一樣了，為山體染了濃濃的一層墨綠。就此知道，泰山的春天真的來

了，泰山的春天不僅如此，各種各樣的色彩都會呈現。

⑨天上的云一大塊一大塊的，而且壓得很低。暗藍的云與白色的云交疊著，在風中翻來覆去地滾動。

這個時候望向泰山，也就看到了云海奇觀。

⑩泰山從濃重的云團中奮然而出，那些"五岳獨尊''"昂頭天外''的石刻格外亮眼。難怪大詩人李白站在

山頂狂嘯：千峰爭攢聚，萬壑絕凌歷。

?泰山，以它的宏大深沉、雄壯威嚴屹立于天地間。正如哲人所言，是一部宏大的人文與自然的教科

書！

?漸漸地，一個動人的景象顯露出來，通往岱頂的山道上，那么多的人在攀登。他們一個緊隨著一個，

層層疊疊，如同在激情滿懷地踏浪而行。他們知道，只要攀登，就能到達心中的那個頂點。

?俗話講，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。春天是一年的開端，春天攀登一回

泰山，就好似人生擁有了一個新的起點。

?在泰山，從紅門到山頂都會看到“登高必自”“惟天在上''的各種啟示。人說孔子“登泰山而小天下”；

人說“學者仰之如泰山北斗”；人說“泰山不讓土壤，故能成其大泰山給人以無限的精神。登山一如人生，

需要刻苦與勤奮，需要決心和勇氣。登泰山，也等于是對自己的一次挑戰與超越。

登山的隊伍中，有老人有孩子，還有挑山工。無論雨雪風霜，泰山挑山工始終與攀登的人們一

路相伴。多少年來，他們憑著堅忍與毅力，將人們所需挑上山頂，裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山

上活的山巖和脊梁。登山者看到他們，立時就有了參照，有了鼓舞，有了勁頭。

?^暉灑滿了泰山，亦灑滿了中華大地，在這片土地上，樸實而又勤勞的民族，譜寫著一頁又一頁華

章，創造出一■個又一個奇跡。

?春天來了，春天的泰山迎接著登泰山的人們。登山道上，人們或者都會想起一句話：世上無難事,

只要肯登攀!

（選自《人民日報》，有改動）

14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文章按照游覽順序，移步換景，描繪了春季生機勃勃的泰山，由景及人，抒發作者對泰山和攀登者

的贊美之情。

B.第①段使用“通體深紅”“釉彩”等詞語，描寫早晨陽光照耀下的泰山，用詞形象，給讀者帶來強烈的

視覺沖擊。

C.第酸引用名句，指出泰山給人的深刻啟示和帶來的無限精神，并轉入對人生的思考，增添了文章

的厚重感。

D.文章緊扣“泰山之春”，使用了記敘、描寫、抒情、議論多種表達方式，將景、情、理融為一體，讀

來意趣盎然。

15.讀完文章，你與同學一起品味語言。

小魯：我讀到第②段“太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章”時，覺得這句話與“造化鐘神秀”在修

辭手法上有一致的地方，請你賞析一下吧。

你：⑴_______________________________

小元：第④段“鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過山巔，向前沖去，和陽光一個方向，在泰山之穹拉出一縷絲

滑的弧線”中“劃”“沖”“拉”三個詞用得很好，請你說說好在哪里。

你：（2）___________________________

16.第顏說挑山工“裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山上活的山巖和脊梁”，請結合文章談談你的理解。

17.你們小組想以“泰山之春”為題拍攝短視頻，參加“奮進中國”作品展示活動。你想在短視頻中使用下面哪

個場景？請結合文章說明理由。

場景一：那些歷經無數歲月的松柏，或在石縫中直立，或在山崖邊斜逸，將一些葛藤也拉了上去。

場景二：通往岱頂的山道上，那么多的人在攀登。他們一個緊隨著一個，層層疊疊，如同在激情滿懷地踏

浪而行。

【答案】14.A15.第②段中的“太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章”與“造化鐘神秀”

在修辭手法上都運用了擬人的手法，將無生命的自然景物賦予了人的情感和行為，使語言更加生動形象，

富有感染力。同時，也體現了作者對自然造化的贊嘆和敬畏之情，使文章充滿了詩情畫意。“劃”“沖”“拉”

這三個動詞不僅描繪了鷹飛翔的動作，更賦予了鷹一種輕盈、自由、充滿力量的意象，體現了作者對鷹的

贊美和對自然景色的熱愛。鷹與陽光、山巔、天空融為一體，展現了生命與自然的和諧之美。16.挑

山工不僅為泰山的旅游業和文化建設做出了重要貢獻，更通過他們的堅韌和奉獻精神，成為泰山精神的象

征和激勵人們不斷攀登、超越自我的榜樣。文章通過對挑山工的描寫，進一步深化了對泰山的贊美和對人

類奮斗精神的禮贊。17.［示例一］場景一：這個場景中的松柏在石縫中直立，山崖邊斜逸，甚至拉起了

葛藤，展現了泰山植物頑強的生命力和堅韌不屈的個性。這與奮進中國的主題相契合，象征著中華民族在

面對困難時的堅韌和頑強，寓意著我們在任何艱難環境下都能茁壯成長，不斷前行。選擇這個場景，可以

強化視頻中對積極向上、勇往直前精神的體現。

［示例二］場景二：這個場景描繪了登山者們在山道上攀登的壯觀景象，他們緊密團結，充滿激情，象征著中

國人民團結一心、積極進取的精神風貌。這與“奮進中國”活動的主題高度一致，展現了人們勇攀高峰、挑戰

自我的決心和勇氣，也寓意著國家和民族不斷攀登發展高峰，創造輝煌成就。選擇這個場景，可以使短視

頻更具感染力，激發觀眾的共鳴和奮進之情。

【解析】14.本題考查內容理解和辨析。

A.有誤，文章通過不同的視角和感受，描繪了泰山春季的景色以及攀登泰山的人們。文章中的場景轉換并

非基于作者的實際行走路徑，而是通過跳躍式的敘述，展現了泰山的不同面貌和登山者的內心世界。因此,

“按照游覽順序，移步換景”的描述并不準確；

故選Ao

15.本題考查詞句的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

(1)根據第②段“太陽不知怎樣投入，才會在泰山做成一篇好文章”可知，此句采用了擬人的修辭手法，將

太陽比作一個有意識、有情感的主體，仿佛它在精心構思，試圖在泰山這一大自然的畫布上創作出一篇美

妙的文章。這種修辭手法不僅賦予了太陽以人的特質，還暗示了泰山之美是由自然界的巧妙布局和精心雕

琢所成就的，表達了作者對泰山美景的贊嘆和對自然神奇創造力的敬畏。“造化鐘神秀”一句中，“造化”即自

然界，被賦予了“鐘神秀”的能力，即集中了所有神奇秀麗的元素，這也是一種擬人的修辭手法。它強調了自

然界在創造泰山這一壯麗景觀時的鬼斧神工，凸顯了泰山的獨特魅力和超凡脫俗的氣質。

(2)根據第④段“鷹一聲不吭，就那么輕輕地劃過山巔，向前沖去，和陽光一個方向，在泰山之穹拉出一

縷絲滑的弧線”可知，“戈『’字形容了鷹飛翔時翅膀輕輕掠過山巔的動作，給人一種輕盈飄逸的感覺，仿佛鷹

與空氣之間產生了柔和的摩擦，展現了鷹在空中自如翱翔的優雅姿態。“沖”字則突顯了鷹向前飛行時的迅猛

和力量，表現出鷹在天空中勇往直前、無所畏懼的氣勢，與“戈/的輕柔形成鮮明對比，展現了鷹的剛毅和速

度。“拉”字用在這里，形象地描繪了鷹在空中劃過的軌跡，仿佛鷹的飛行在蔚藍的天空中留下了一條無形的

絲帶，既表現了鷹飛翔的連貫性和美感，也讓人聯想到鷹與天空之間的互動，彰顯了鷹在廣闊天空中的自

由和掌控力。這三個動詞的連續使用，不僅刻畫了鷹飛翔的具體動作，更賦予了鷹一種輕盈、自由、充滿

力量的意象，體現了作者對鷹的贊美之情和對自然景色的熱愛。鷹與陽光、山巔、天空融為一體，共同構

成了泰山之春中一幅生動、和諧的畫面，展現了生命與自然的和諧之美。

16.本題考查對文章語句含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解語

句的表層含義和深層含義。

從表層來看，挑山工通過辛勤勞動，將各種物資和游客所需物品運送至山頂，確保了泰山旅游活動的順利

進行，美化和豐富了泰山的環境，使其更加宜居和宜游，為游客提供了更好的游覽體驗。他們的存在讓泰

山不僅僅是一座自然景觀，更是一個充滿生活氣息和人文關懷的場所，提升了泰山的文化內涵和旅游價值。

從深層含義上，挑山工象征著泰山精神的堅韌不拔和無私奉獻。他們在惡劣的自然條件下，日復一日、年

復一年地承擔著繁重的體力勞動，展現了人類面對困難時不屈不撓、勇往直前的精神風貌。挑山工的堅韌

和毅力成為了泰山精神的一部分，他們用自己的行動詮釋了“登高必自”、“惟天在上”的哲學思想，激勵著每

一個攀登者不斷挑戰自我，追求更高的目標。挑山工的存在不僅讓泰山變得更加美麗和豐富，更成為了泰

山文化中不可或缺的組成部分，成為泰山精神的鮮活體現，如同山巖一般堅實可靠，如同脊梁一樣支撐著

泰山的靈魂。

17.本題考查文章內容的理解和創意應用能力。在回答此類問題時，首先需要深入理解文章中各個場景的

內涵和象征意義，然后將其與“奮進中國”這一主題相聯系，分析場景如何體現或呼應主題的核心價值觀，最

后闡述選擇該場景的理由，包括它如何增強視頻的表現力、傳達正能量和激發觀眾的情感共鳴。言之成理

即可。

［示例一］場景一：松柏在石縫中直立，山崖邊斜逸，甚至拉起了葛藤，象征著生命的頑強和堅韌。這種景象

不僅展示了泰山植物的生命力，更寓意著中華民族在艱難困苦面前的奮斗精神。選擇這個場景，可以通過

植物的堅韌形象，傳達奮進中國的主題，激勵人們在困境中依然保持奮斗的姿態，不斷追求卓越。

［示例二］場景二：山道上，攀登者們一個緊接一個，層層疊疊，宛如在踏浪前行。這一場景生動展現了人們

勇攀高峰的精神風貌，象征著團結、拼搏和進取的力量。選擇這個場景，可以直觀地表現出人們在追求夢

想和目標時的堅定信念和不懈努力，契合奮進中國的主題，激發觀眾對未來的信心和斗志。

（2024?江蘇蘇州?中考真題）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

大河出深山

湯素蘭

①山里人見的山多了，走的山路多了，便有了關于山的智慧。“望山跑死馬”，意思是你雖然望見了前

面的山，但若想到那山上去，把馬跑到累死也不一定能到達。你若身在山中，朝著山走，是走不出大山的。

只有沿著水走，才能走出大山去。

②兩山之間必有澗，澗中一線泉水，數線這樣的洞泉從四圍大山中滑流而出，慢慢朝盆地中匯聚，盆

地里就出現了一條清亮的小溪。

③這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我

卻一點也不覺得熱。我赤腳，拎著小桶和撮箕，跳進小溪，將撮箕伸進水草中撮魚蝦泥瞅，翻開小石頭捉

螃蟹。

④小溪蜿蜒流過村莊。村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然

變得大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河。村路則在這里猶豫一下，轉了個彎，

繞過山嘴去尋找大河，然后沿著大河飄向山外。

⑤我不能跟小溪一起躍進大河，也不能跟著村路走去山外。我童年的世界只有頭頂那一方藍天和籃天

下的村莊。但我的腳步沒有停歇。河岸邊的山坡上開鑿了層層梯田，我赤腳跳躍在梯田窄窄的田藤上。沿

著那些高高低低的田滕，我終于也像小溪一樣，走進峽谷中的大河，去繼續我的漁獲。

⑥說是大河，其實河里的水不多，也不深，一年四季，我們都可以涉水過河。但大河曾經也是大的。

從夾岸聳峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的亂石，都能感受到大河當年奔騰的氣勢。

但如今，它只能在亂石間穿行，沿著曾經的巨大河床，執拗地爬向山外。

⑦芙蓉山下有一個水庫，是在我童年時代修建起來的，水庫的大壩就建在大河上。也因為修建這座水

庫，才使大河失去了奔騰的氣勢。隨著水庫一起修建的，還有兩條渠道。其中一條渠道通過隧道，將水庫

的水送到我們村莊。這渠清水在流過我們村莊后，又通過一條架在盆地中間的高高渡槽和另一個隧洞，流

向我所不知道的遠方。

⑧渠道不像溪流和大河那般彎彎曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以隨心所欲。溪流像調

皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有時貪玩，改了道，彎進圳溝，忘記了再回小溪，就聚成山塘。大河里的

水常在窄處湍急，而在一些大石頭下又沉靜為深潭。渠道卻規定了水的來路和去處，讓水流得規規矩矩、

明明白白。途經村莊的渠道雖然不長，卻有明渠、隧道和渡槽。明渠有一個梯形的底座，渠道送水的時候，

渠水在梯形的渠道里平緩無聲地流動，沒有波瀾，也看不見底。隧道和渡槽的內壁都是陡直的，里面沒有

可供抓握的水草或者雜樹。所以在渠道過水的時節，父母每天都要叮囑孩子們不要去渠道里玩水，以免發

生危險。我們簡直對它又愛又怕。

⑨對于農人們來說，這渠道真是太重要了。記得渠道第一次送水時，正是一個干旱的夏天。滿渠清澈

的河水流過村莊，不僅帶來縷縷涼風，也通過渠底的孔洞，流進兩旁的田野，讓久旱的禾苗得到灌溉，讓

農人們的臉上蕩漾開水波紋似的微笑。

⑩少年時代，我沿著大河走出山村，到鎮上讀高中時，才發現家鄉的大河在鎮上有一個名字，叫流沙

河。大河到了流沙河段，已經沒有了夾岸聳峙的高山和河床里嶙峋的亂石。河道變得寬闊，流水變得平緩，

河床鋪滿金黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣

泛用到建筑工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷。

母后來，我沿著大河再往外走，到省城讀大學，才知道大河的書名叫楚江。楚江從我的故鄉發源，全

長48千米，沿途又匯入20多條支流，然后入汨水、進湘江，直通大海。

?讀大學后，我弄明白了，正因為在大河上修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知

道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴。

?我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依

然以水的形態，滋養著大地上的萬物。如今，楚江之源的水庫被命名為青山湖，是下游多個鄉鎮的飲用水

源。經過近十年的治理，楚江已經是水清岸綠，時有白鷺、野鴨在水中嬉戲。

?'只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。''這是我年輕

時一篇小說的題記。而關于河的這種印象，是童年時代故鄉的大河帶給我的。

?當日子流水似的遠去，我在回憶故鄉和故鄉的大河時，也重新理解了河的意義。河水走出大山，其

實最終又會回到大山。因為河水在流動的過程中，會被蒸發成水汽，飄入天空，聚成云彩。總有一片云會

飄回故鄉，變成雨，又落入故鄉的大河。

（選自2024年5月13日《人民日報》，有刪減）

18.梳理文章的內容，完成下圖，并據此探究文章的結構特點。

（1）梳理文章內容：

河名及特點丫1、溪:①上|大河:春稿崇流沙河:②上楚江:支流多、景色美

）|童年期|）|少年期三一上學后|〉二

我的情感才喜愛||敬佩③▲④▲

（2）探究結構特點：

19.文章第③段說：“這小溪是我童年的樂園。”請分析作者在本段是如何寫出“樂園”之“樂”的。

20.請你為文章中畫線句子設計朗讀，并闡述理由。（可從重音、停連等角度設計）

只有河能走出重重疊疊的山。河呼嘯著沖撞而去，山門轟然打開，前面是一馬平川。

21.作者在一次訪談中曾說，年輕時以為鄉村環境最重要的是培養了她的想象力，后來才明白，最重要的

是滋養她形成了樸素的價值觀大河作為鄉村環境的一部分，它的哪些精神影響了作者形成樸素的價值觀？

請結合全文內容分析。

【答案】18.（1）①清亮、溫柔、大膽②寬闊平緩、遍體鱗傷③同情、憐惜④感激，贊美。欽佩

（2）文章采用雙線結構，一條線索是大河從深山一路奔流到海，另一條線索是我讀書的經歷（或我的情感

變化）。19.用擬人的手法寫村莊的香昏欲隨和蟬的鳴叫，突出夏天的炎熱，與我的感受形成對比：通

過一系列動作描寫表達出我捉魚蝦、泥縱、螃蟹的快樂心情。20.示例：重讀“只有”“沖撞”“轟然”：“重

重疊疊”“一馬平川”語音延長。因為“只有”強調河的唯一性，突出對河的贊美。“沖撞”強調走出大山的艱難

性，“轟然”展示出大河沖出深山的浩大氣勢：“重重疊疊”語音延長凸顯山的阻礙之大。“一馬平川”語音延長

展示出大河沖出深山后的美好圖景，令人向往，給人激勵與鼓舞。（言之成理即可）21.大河從深山流

出，歷經波折，依然一路奔向大海，它一往無前的精神堅定了作者不懼困難、走出大山的意志：大河無論

以何種水的形態存在，都滋養萬物，保一方平安，它的奉獻精神激勵作者樹立崇高的人生追求：大河奔流

入大海，但最終仍會變成云、雨回到故鄉，它的反哺精神影響作者生發回饋故鄉的愿望。（意對即可）

【解析】18.本題考查情節梳理與概括。

第一問：

（1）根據思維導圖“童年期”和“我的感情’是“喜愛”的提示，找到②段“盆地里就出現了一條清亮的小溪”、

③段“這小溪是我童年的樂園。夏日的午后，陽光照得整個村莊昏昏欲睡，蟬在樹上大聲喊熱啊熱啊，我卻

一點也不覺得熱”和④段“村路像飄帶似的，沿著小溪往村口飄去。溫柔的小溪來到村口的山嘴處，突然變得

大膽起來，以決絕的姿態跳下懸崖，縱身躍入山下峽谷中的大河”可將“小溪”的特點概括為：清亮、溫柔、

大膽；

（2）根據思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“河道變得寬闊，流水變得平緩，河床鋪滿金

黃的流沙，流沙河也因此得名。那時候沿河正在搞建設、蓋房子，于是，流沙河里的沙子被廣泛用到建筑

工地上去，而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。大河因此遍體鱗傷”可將河的特點概括為：寬闊平

緩、遍體鱗傷。

（3）根據思維導圖“少年期”和河名“流沙河”的提示，找到⑩段“而那原本開闊平緩的河床，被掏得盡是窟窿。

大河因此遍體鱗傷”，結合“遍體鱗傷”可將“我的感情”概括為：同情、憐惜。

（4）根據思維導圖“上學后”和“河名及特點”是“楚江：支流多、景色美”的提示，找到須“正因為在大河上

修建了大壩，調節了山洪，才保了我們一方平安。我還知道，那通過水渠引出來的水，后來走得很遠。在

缺水的年份，它甚至被調往鄰縣，為那兒的禾苗解渴”和酸“我故鄉的這條大河，雖然在我的童年時代就被

截斷了，但不管是水庫里的水還是渠道里的水，它依然以水的形態，滋養著大地上的萬物”可將“我的感情”

概括為：感激，贊美，欽佩。

第二問：

根據②段“盆地里就出現了一條清亮的小溪”、④段“小溪蜿蜒流過村莊……縱身躍入山