新課標實施背景下的課程設計課題：三上Unit1Let’sbefriends課型：Unit1Let’sbefriends年級：三年級 上課時長：40分鐘單元整體教學設計思路本單元學習的主題是Makingfriends，涉及“人與社會”“人與自我”主題范疇，涉及“學校、課程,學校生話與個人感受”“同伴交往,相互尊重,友好互助”；通過不同的場景，學習與朋友見面互相問候，介紹自己和自己的朋友。本單元緊緊圍繞交朋友這一主線，學習運用“Hello”和“Hi”問候我的朋友們；運用“I’m...”“He/Sheis...”和“We’re...”來介紹我自己和我的朋友們；畫一畫并寫一寫我的朋友們；制作一張關于我朋友們的海報。通過學習，鼓勵學生與他人交往，愛交朋友，在與朋友相處過程中，能夠做到禮貌待人；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。通過學習，鼓勵學生與他人交往，愛交朋友，在與朋友相處過程中，能夠做到禮貌待人；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。介紹自己的朋友。通過學習，鼓勵學生與他人交往，愛交朋友，在與朋友相處過程中，能夠做到禮貌待人；學習過程中，培養學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。介紹自己的朋友。Getready&Startup認識新朋友來自英國的新朋友Sam和Amy，學習介紹自己和自己的朋友。認識新朋友。Fuelup通過練習，鞏固練習介紹自己的朋友。Hititbig學習制作介紹自己的朋友的海報。結交新朋友。SpeedupDavid和Mia幫助Ben拿掛在樹上的風箏，他們互相認識并成為朋友。Makingfriends二、語篇研讀（附圖）What：本節課選自外語教學與研究出版社的英語（三年級起點）三年級上冊Unit1Let’sbefriends本部分學習的核心語言是鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”。課文情景是學習制作創意海報，介紹自己的朋友。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。Why:本課時主要內容是學習制作創意海報，介紹自己的朋友，鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。How:本課時屬于綜合項目實踐活動課，學習制作創意海報，介紹自己的朋友，鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。三、教學對象分析本單元的學習對象通常為小學三年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，但注意力容易分散。所以，在教學過程中需要注重激發學生的學習興趣，采用直觀、生動的教學方法。學生在進入三年級之前，可能已經接觸過一些簡單的英語單詞和句型，但整體來說，英語基礎較為薄弱。所以，在教學時需要充分考慮學生的實際情況，從基礎出發，逐步引導學生掌握新知識。四、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”；(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Let’s...五、教學重難點1.鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”。六、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，鞏固復習介紹自己的朋友的表達“...ismyfriend.She’s...”1.CorecompetencesBytheendoftheunit,Iwillbeableto...greetmyfriendswith“Hello”and“Hi”;use“I’m...”,“He/Sheis...”and“We’re...”tointroduceourselvesandmyfriends;drawandwriteaboutmyfriends;makeaposteraboutmyfriends.2.LeadinWatchandenjoy播放視頻，組織學生觀看視頻，欣賞歌曲，引入新課。ThinkandshareArefriendsimportantforus?Why?Doyouhaveanyfriends?Canyouintroducethem?出示問題，組織學生思考并回答問題，引出新課內容。3.PresentationLet’sguessWhoismyfriend?出示圖片，閱讀所給文本信息，根據所給內容，選出符合描述的人物圖片。通過游戲，鞏固復習本單元關于描述自己的朋友的相關表達，鍛煉學生的閱讀理解和分析判斷能力。Whocanbeyourfriends?出示圖片，根據圖片，描述誰能成為你的朋友。鞏固復習本單元關于描述自己的朋友的相關表達，鍛煉學生的口語表達能力。ThinkandshareWhatmakesagoodfriend?出示問題，思考并回答好朋友應該具備哪些品質。鞏固復習本單元關于描述自己的朋友的相關表達，鍛煉學生的口語表達能力。Watchandenjoy播放視頻，組織學生觀看視頻，了解好朋友應該具備哪些品質。Lookandsay出示圖片，根據圖片描述好朋友應該具備的品質。鍛煉學生的口語表達能力。系統了解單元核心素養目標，對本單元主要學習內容做到心中有數。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價4.PracticeMakeyourposter根據本節課所學內容，結合自身實際情況，制作關于朋友的海報。鞏固復習本單元重點內容的同時，鍛煉學生的動手能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創新在小組內進行真實語境的創設，鞏固復習本節課重點內容。5.ProductionTelltheclassaboutyourposter.把你制作的海報分享給班級同學。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。Let’stalkHowtobeagoodfriend?出示圖片和文字信息，閱讀了解如何成為好朋友。拓展學習更多關于朋友的相關內容。6.SummaryIcandrawandwriteaboutmyfriends；Icanmakeaposteraboutmyfriends.7.HomeworkMustdo:Drawandtalkaboutyourfriends.Makeaposteraboutyourfriends.Choosetodo:Shareyourposte