《第六單元溯流探源（二）小白菜夜歌》（教案）-2023-2024學年蘇少版音樂六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《第六單元溯流探源（二）小白菜夜歌》的奇妙世界。在這節課中，我們將通過聆聽、感受、模仿等方式，一起探索音樂的魅力。讓我們帶著好奇心，開啟這場音樂之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生對民族音樂文化的興趣和認同感。

2.提升學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.增強學生的音樂表現力和創造力。

4.培養學生合作交流、自主探究的學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.感受和理解《小白菜》的旋律特點和情感表達。

2.掌握《夜歌》的節奏和音準，能夠準確演唱。

難點：1.理解《小白菜》中蘊含的民間故事和文化內涵。

2.在演唱《夜歌》時，把握歌曲的靜謐氛圍和情感變化。

解決辦法：1.通過故事講解和視頻欣賞，幫助學生理解歌曲背景。

2.使用節奏練習和小組合作，幫助學生掌握歌曲節奏。

3.通過示范和個別指導，幫助學生糾正音準。

4.通過角色扮演和情感體驗，引導學生深入感受歌曲情感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、電子琴、錄音機

-課程平臺：音樂教學軟件、網絡音樂資源庫

-信息化資源：民族音樂文化介紹視頻、音樂教學課件

-教學手段：實物教具（如小白菜的圖片或模型）、故事卡片、節奏拍手器五、教學過程設計**時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問與互動：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

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**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段民族音樂背景音樂，營造氛圍。

2.**提問引入**：“同學們，你們知道這首音樂來自哪里嗎？它代表了一種怎樣的文化？”

3.**故事導入**：簡短講述《小白菜》的故事背景，激發學生對歌曲的好奇心。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**旋律分析**：播放《小白菜》的旋律，引導學生注意旋律的起伏和節奏。

2.**情感體驗**：“大家聽出了歌曲中的情感了嗎？它告訴我們一個怎樣的故事？”

3.**文化講解**：介紹《小白菜》所蘊含的民間文化內涵，讓學生了解民族音樂的特點。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**節奏練習**：分組進行節奏練習，確保學生能夠準確把握歌曲的節奏。

2.**合唱練習**：全體學生一起合唱《小白菜》，老師指導音準和發音。

3.**角色扮演**：選取學生扮演故事中的角色，通過表演加深對歌曲的理解。

**四、課堂提問與互動（10分鐘）**

1.**提問環節**：“大家覺得《小白菜》這首歌有什么特別的地方嗎？”

2.**小組討論**：分組討論歌曲中體現的民族精神和文化價值。

3.**分享交流**：各小組派代表分享討論成果，全班交流。

**五、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結回顧**：“今天我們學習了《小白菜》，大家對民族音樂有了哪些新的認識？”

2.**拓展延伸**：“課后大家可以去查找更多關于民族音樂的信息，下節課我們來分享。”

3.**布置作業**：“請同學們回家后，用自己的方式表現《小白菜》這首歌曲。”

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在整個教學過程中，教師需密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和方法。通過互動環節，鼓勵學生積極參與，培養他們的合作精神和創新能力。教學設計緊扣重難點，通過多種教學手段和互動方式，確保學生能夠全面理解和掌握課程內容。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-民間音樂知識：介紹中國各地區的民間音樂特色，如陜北的信天游、江南的吳歌、西藏的藏歌等。

-民間樂器介紹：講解笛子、二胡、琵琶等傳統樂器的制作原理和演奏技巧。

-民間故事與音樂：收集與《小白菜》類似的民間故事，如《梁祝》、《孟姜女哭長城》等，分析這些故事如何與音樂結合。

-民族音樂發展史：概述中國民族音樂的發展歷程，從古代的宮廷音樂到現代的民間音樂。

2.**拓展建議**：

-學生可以通過圖書館或網絡資源查閱相關資料，了解不同地區的民間音樂特色。

-組織學生參觀民族樂器展覽，親身體驗樂器的演奏，增強對民族樂器的認識。

-鼓勵學生參與社區文化活動，如民間音樂比賽、民俗表演等，親身體驗民間音樂的魅力。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個特定的民間音樂主題進行深入研究，如某一種民間樂器或一種民間音樂風格。

-利用現代技術，如音頻編輯軟件，讓學生嘗試制作自己的音樂作品，結合《小白菜》的旋律創作新的歌詞。

-安排學生進行角色扮演，通過表演來傳達《小白菜》的故事情感，提升他們的表演能力和情感表達能力。

-邀請音樂專家或民間藝術家來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習音樂知識和技巧。

-組織學生參觀音樂博物館或文化遺址，如古琴博物館、古村落等，實地感受音樂與文化的深厚底蘊。

-鼓勵學生參與音樂創作工作坊，學習基本的音樂創作技巧，如旋律創作、歌詞創作等。七、重點題型整理1.**題型一：旋律分析題**

-**題目**：請分析《小白菜》的旋律特點，并說明其在歌曲中的作用。

-**答案**：旋律特點：歌曲旋律起伏較大，節奏較為簡單，具有明顯的民間風格。作用：旋律的起伏和節奏的簡單使得歌曲易于傳唱，同時也能夠表達出歌曲所蘊含的悲傷情感。

2.**題型二：文化內涵理解題**

-**題目**：結合《小白菜》的背景故事，談談你對歌曲所蘊含的民間文化內涵的理解。

-**答案**：歌曲通過小白菜的悲慘命運，反映了舊社會勞動人民的苦難生活，體現了民間音樂對人民生活的深刻反映和情感表達。

3.**題型三：音樂表現題**

-**題目**：在演唱《小白菜》時，如何通過聲音和表情來表現歌曲的情感？

-**答案**：通過低沉的音調、緩慢的節奏和悲傷的表情來表現歌曲的哀傷情感。例如，在演唱“小白菜，地里黃”時，可以適當降低音調，用緩慢的節奏來表現小白菜的孤獨和無奈。

4.**題型四：音樂創作題**

-**題目**：嘗試為《小白菜》創作一段新的歌詞，要求保持原有的情感基調。

-**答案**：（示例）小白菜，地里黃，風吹雨打都不忘。娘兒倆，心相連，苦日子，也要笑顏。

5.**題型五：音樂知識應用題**

-**題目**：結合所學知識，解釋為什么《小白菜》的旋律和節奏適合用來表達悲傷的情感？

-**答案**：《小白菜》的旋律起伏較大，節奏較為簡單，這種旋律和節奏的特點使得歌曲易于傳唱，同時也能夠通過音調和節奏的變化來表達不同的情感，如悲傷、哀怨等。在《小白菜》中，這種特點被用來表達小白菜的悲慘命運和內心的悲傷情感。八、教學反思與總結這節課，我們一起探索了《第六單元溯流探源（二）小白菜夜歌》的世界，讓我深感音樂的魅力無窮。在教學過程中，我有以下幾點反思和總結。

首先，我發現情境創設對于激發學生的學習興趣起到了關鍵作用。一開始，通過播放民族音樂背景音樂，學生們很快就被帶入到了一種特定的氛圍中。在講述《小白菜》的故事時，學生們也表現出濃厚的興趣，這讓我意識到，一個好的導入對于整節課的順利進行至關重要。

在講授新課的過程中，我盡量將音樂知識與文化背景相結合，讓學生們在理解音樂的同時，也能了解背后的文化內涵。例如，在講解《小白菜》的旋律特點時，我結合了歌曲的背景故事，讓學生們感受到音樂所傳達的深刻情感。

在鞏固練習環節，我采用了分組練習和合唱的方式，讓學生們在實踐中掌握音樂知識和技能。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了溝通和協作。

課堂提問環節，我注重引導學生思考和表達，鼓勵他們分享自己的觀點和感受。這種師生互動，不僅增進了學生對知識的理解，也培養了他們的批判性思維和表達能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題