第一單元神奇的能量第1課什么是能量2第2課各種各樣的能量3第3課能量的轉(zhuǎn)換4第4課電磁鐵6第二單元生物和棲息地第5課多樣的棲息地7第6課有趣的食物鏈8第7課做個(gè)生態(tài)瓶9第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)10第三單元自然資源第9課多種多樣的自然資源11第10課煤、石油和天然氣12第11課開(kāi)發(fā)新能源14第12課善用自然資源15第四單元理想的家園第13課潔凈的水域16第14課清新的空氣17第15課多樣的空氣18第16課健康的土地20STEM學(xué)習(xí)...節(jié)能小屋21專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣22科學(xué)閱讀科技發(fā)展歷程624新蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元神奇的能量第1課什么是能量1.風(fēng)箏飛行利用了風(fēng)能；動(dòng)車(chē)組列車(chē)運(yùn)行利用了電能；拉二胡、踢足球利用了人體的化學(xué)能；熱氣球升空利用了燃料燃燒產(chǎn)生的熱能。風(fēng)箏動(dòng)車(chē)組列車(chē)踢足球熱氣球2.能量能夠使物體工作或運(yùn)動(dòng)。雖然你看不見(jiàn)它，卻能感覺(jué)到它。3.只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、發(fā)光或發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。4.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，這種能量叫作動(dòng)能。5.把A棋子彈出撞向B棋子的速度越快，B棋子被彈得越遠(yuǎn)。動(dòng)能與物體的速度有關(guān)，同一物體，速度越快，動(dòng)能越大。6.泥石流、龍卷風(fēng)、錢(qián)塘江大潮、運(yùn)動(dòng)的保齡球等都具有動(dòng)能。7.位于高處的物體具有能量，發(fā)生形變的物體也具有能量，這是一種“儲(chǔ)存”起來(lái)的能量，只有在釋放后才能顯現(xiàn)，這種能量叫作勢(shì)能。8.位于高處的物體具有重力勢(shì)能。編輯：蒙蒙的雨科學(xué)課堂9.從不同高度釋放同一個(gè)小球，小球的反彈高度不同，從越高的位置釋放，反彈得越高。10.重力勢(shì)能與物體的高度有關(guān)，物體所處位置越高，重力勢(shì)能越大。11.發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢(shì)能。彈性勢(shì)能的大小與物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱螅瑥椥詣?shì)能越大。12.拉長(zhǎng)的橡皮筋、準(zhǔn)備跳水的跳板運(yùn)動(dòng)員、拉開(kāi)的弓、壓縮的彈簧等都具有彈性勢(shì)能。13.動(dòng)能、勢(shì)能都是機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式。第2課各種各樣的能量1.能量的形式多種多樣，除了機(jī)械能，還有聲能、光能、熱能、電能、電磁能、化學(xué)能和核能等。編輯：蒙蒙的雨科學(xué)課堂2.手握冰塊時(shí)手變冷了，因?yàn)楸鶋K要從手部吸收熱能。熱能也是能量的一種表現(xiàn)形式。3.熱傳遞的方式有三種:熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射。4.電能常見(jiàn)的作用。(1)照明，使電燈亮起來(lái)。(2)煮飯燒菜，使電飯鍋、電磁爐、微波爐等工作。(3)通信，使電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等工作。(4)動(dòng)力，通過(guò)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、汽車(chē)等。5.化學(xué)能是一種隱蔽的能量，綠色植物、食物、電池、煤、汽油中均儲(chǔ)存著化學(xué)能。6.化學(xué)能只有在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)才釋放出來(lái)，變成熱能或其他形式的能量。7.打開(kāi)手電筒，照射輻射計(jì)葉片黑色一面。可以觀察到葉片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這說(shuō)明光具有能量。8.可見(jiàn)光是一種看得見(jiàn)的電磁波，微波、X光是看不見(jiàn)的電磁波，它們所具有的能量都屬于電磁能。9.核能是原子核在聚變或裂變的過(guò)程中產(chǎn)生的能量。核聚變示意圖核裂變示意圖10.太陽(yáng)等恒星發(fā)出的光是由原子核聚變產(chǎn)生的。11.核電站發(fā)電所用到的熱能是由原子核裂變產(chǎn)生的。第3課能量的轉(zhuǎn)換1.玩牛頓擺。(1)小球下落的過(guò)程:勢(shì)能轉(zhuǎn)換成動(dòng)能。(2)小球上升的過(guò)程:動(dòng)能轉(zhuǎn)換成勢(shì)能。2.飛旋扣子。(1)拉緊細(xì)線時(shí)的能量轉(zhuǎn)換。人體的化學(xué)能→細(xì)線的勢(shì)能→扣子的動(dòng)能(2)放松細(xì)線時(shí)的能量轉(zhuǎn)換。扣子的動(dòng)能→細(xì)線的勢(shì)能3.體驗(yàn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換為熱能。快速搓手，人體的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能，動(dòng)能再轉(zhuǎn)換為熱能(手心的溫度升高)和聲能(聽(tīng)到搓手的聲音)。編輯：蒙蒙的雨科學(xué)課堂4.體驗(yàn)熱能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。雙手握住瓶子，手的熱能使瓶子里的氣體受熱膨脹，氣體有了動(dòng)能，從而推動(dòng)瓶口的硬幣微微跳動(dòng)。5.體驗(yàn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換為電能。揮動(dòng)纏繞著漆包線的有機(jī)玻璃管，讓條形磁鐵在管道內(nèi)來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)發(fā)光二極管會(huì)發(fā)光。6.電動(dòng)機(jī)可以把電能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。7.體驗(yàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。小蘇打遇到白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出二氧化碳，產(chǎn)生大量氣泡。氣泡不斷積聚，瓶塞被頂開(kāi)。8.用烤箱烤面包是把電能轉(zhuǎn)換為熱能，從而把面包烤熟。9.劃火柴的過(guò)程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)換為熱能，溫度升高將火柴點(diǎn)燃。火柴燃燒時(shí)，它的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能和熱能。10.點(diǎn)燃酒精燈，酒精燈的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能和熱能。11.能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。第4課電磁鐵1.電能可以轉(zhuǎn)換為磁能，利用電流產(chǎn)生磁性的裝置叫作電磁鐵。2.把導(dǎo)線按同一個(gè)方向纏繞在鐵釘上，然后將導(dǎo)線的兩端連接到電池上就制作成了一個(gè)電磁鐵。3.接通電路后，把鐵釘移到一堆回形針上方，可以觀察到鐵釘釘尖處將回形針吸起。注意通電時(shí)間不能太長(zhǎng)。4.電磁鐵有南極(S極)和北極(N極)兩個(gè)磁極。改變線圈的纏繞方向或改變線圈與電池正負(fù)極的連接方向，電磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生變化。5.電磁鐵與磁鐵的相同與不同之處。6.電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)的關(guān)系。(1)改變的因素:線圈匝數(shù)。(2)不變的因素:電池節(jié)數(shù)、導(dǎo)線粗細(xì)、鐵釘長(zhǎng)短等。(3)結(jié)論:電磁鐵的磁力大小與線圈的匝數(shù)有關(guān)，其他條件相同時(shí)，線圈的匝數(shù)越少，電磁鐵的磁力越小；線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁力越大。7.電磁鐵的磁力大小與電池節(jié)數(shù)有關(guān)，其他條件相同時(shí)，電池節(jié)數(shù)越少，電流越小，電磁鐵的磁力越小；電池節(jié)數(shù)越多，電流越大，電磁鐵的磁力越大。8.實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)吸引回形針的個(gè)數(shù)來(lái)判斷電磁鐵的磁力大小。9.公平實(shí)驗(yàn)需控制變量，只能改變一個(gè)因素，所設(shè)置的參數(shù)要有一定的差距，且采用重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法減少誤差。10.電磁起重機(jī)是電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通電后電磁鐵產(chǎn)生磁力，斷電后磁力消失。11.生產(chǎn)生活中用到電磁鐵的物品還有音響、電視機(jī)、電風(fēng)扇、智能電飯煲、洗衣機(jī)、電鈴、磁浮列車(chē)、電磁選礦機(jī)等。第二單元 生物和棲息地第5課多樣的棲息地1.一種生物之所以能夠長(zhǎng)期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長(zhǎng)和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的場(chǎng)所被稱(chēng)為棲息地。棲息地可以大到一個(gè)區(qū)域，也可以小到一個(gè)水坑。2.五帶的氣候特征與常住生物。(1)北寒帶終年寒冷，生物種類(lèi)少。住在北寒帶的生物有馴鹿、北極熊、冷杉、獨(dú)角鯨、北極兔等。(2)北溫帶比北寒帶溫暖，降水多，冬季寒冷，夏季炎熱，有很多生物。住在北溫帶的生物有大熊貓、金絲猴、藏羚羊、竹子、樺樹(shù)、胡楊、海豚等。 大熊貓(3)熱帶的特點(diǎn)是炎熱，潮濕，陽(yáng)光充足，生活著種類(lèi)、數(shù)量繁多的生物。住在熱帶的生物有狒狒、斑馬、獅子、長(zhǎng)頸鹿、大象、袋鼠、椰子等。 獅子 (4)南溫帶比熱帶氣溫低，海洋面積廣闊，陸地生物和海洋生物種類(lèi)都很多。住在南溫帶的生物有樹(shù)袋熊、海燕、海豹、桉樹(shù)、考拉等。(5)南寒帶終年寒冷，生物種類(lèi)稀少。住在南寒帶的生物有南極狼、企鵝、磷鵝、蝦、賊鷗等。3.校園里的棲息地。棲息地特點(diǎn)生物睡蓮花盆水分充足、光線良好睡蓮、水黽等花壇光線良好、土質(zhì)良好小草、喇叭花、蚯蚓、蝴蝶等樹(shù)墩陰冷潮濕、土質(zhì)良好蘑菇、螞蟻、西瓜蟲(chóng)等梧桐樹(shù)枝高葉疏、樹(shù)冠下有光線喜鵲、尺蠖、螨蟲(chóng)等樟樹(shù)枝繁葉茂、樹(shù)蔭成片椿象、螨蟲(chóng)、蛾子等4.生物的生長(zhǎng)受到食物、溫度、降水、日照和土壤等不同因素的影響。多樣化的棲息地孕育出多樣化的生物。5.大熊貓不僅是中國(guó)的國(guó)寶，也是世界自然基金會(huì)的“形象大使”和世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。6.大熊貓不懼寒濕，從不冬眠，嗜愛(ài)飲水。第6課有趣的食物鏈1.生物之間普遍存在著吃與被吃的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫作食物鏈。食物鏈:草→食物鏈:草→鼠→鷹2.多條食物鏈相互交叉形成了食物網(wǎng)。3.以“水稻→田鼠→蛇→老鷹”這條食物鏈為例，假如蛇滅絕了，那么以蛇為食的老鷹會(huì)大量減少，而田鼠因沒(méi)有天敵會(huì)大量繁殖，田鼠過(guò)多又會(huì)導(dǎo)致水稻大量減少，最終導(dǎo)致生態(tài)失衡。編輯：蒙蒙的雨科學(xué)課堂4.如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。5.在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生產(chǎn)者。6.以植物或其他動(dòng)物為食的動(dòng)物叫消費(fèi)者。7.以動(dòng)植物殘骸、垃圾甚至糞便為食，它們代謝的物質(zhì)又可以被植物吸收，成為植物重要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，這類(lèi)生物被稱(chēng)為分解者。分解者包括細(xì)菌、蚯蚓、蘑菇等。8.大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽(yáng)光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產(chǎn)出糖類(lèi)和氧氣，這就是光合作用。第7課做個(gè)生態(tài)瓶1.生物連同它們周?chē)沫h(huán)境叫作生態(tài)系統(tǒng)。2.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平且變化不大，這種狀態(tài)就叫作生態(tài)平衡。3.做水域生態(tài)瓶。放置順序:水→沙子→植物→動(dòng)物(1)取一些池塘里的水，放到大口塑料瓶里。(2)在瓶子底部鋪一些沙子，栽一些水草，再放幾條小魚(yú)到瓶子里。(3)密封瓶子，把它放在窗臺(tái)上。4.如果不喂食，瓶子里的魚(yú)只能活幾天，魚(yú)會(huì)因缺少食物、氧氣等而死亡。5.做陸地生態(tài)瓶。(1)在大口塑料瓶里放一些濕潤(rùn)的土壤，鋪平。(2)在瓶子里種一些低矮的小草，放幾只小蟲(chóng)。(3)蓋緊瓶蓋，把它放在窗臺(tái)上。6.自然界長(zhǎng)期形成的食物網(wǎng)維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡，生態(tài)平衡一旦遭到破壞，就會(huì)帶來(lái)難以預(yù)料的后果，甚至造成巨大的災(zāi)難。7.生態(tài)平衡遭到破壞的例子有過(guò)度放牧、大量噴灑農(nóng)藥、外來(lái)物種入侵等。8.過(guò)度放牧?xí)觿⊥恋厍治g。9.大量噴灑農(nóng)藥會(huì)造成環(huán)境污染。大量農(nóng)藥揮發(fā)到空氣中，流到水體中，沉降聚集在土壤中，并通過(guò)食物鏈的富集作用轉(zhuǎn)移到人體，對(duì)人體產(chǎn)生危害。第8課適應(yīng)生存的本領(lǐng)1.環(huán)境的改變會(huì)影響動(dòng)物的生存。與此同時(shí)，動(dòng)物也具有應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的本領(lǐng)。2.動(dòng)物的遷徙。(1)每年春季，遷徙到頤和園昆明湖畔的鳳頭??(pìtī)開(kāi)始成雙成對(duì)地筑巢繁殖下一代。(2)秋去冬來(lái)，氣溫逐漸降低，大雁從西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)地飛到南方過(guò)冬。(3)銀鮭魚(yú)生活在海洋中，但在繁殖期，它們會(huì)洄游到自己出生時(shí)的淡水河中產(chǎn)卵。卵孵化成幼魚(yú)后，在淡水中生活一年或數(shù)年，再回到海洋。(4)東非大草原有旱季和雨季兩個(gè)季節(jié)。每年六七月，角馬、水牛等就開(kāi)始浩浩蕩蕩地遷徙到水草豐美的地方繼續(xù)生存。3.寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等動(dòng)物不吃也不動(dòng)，以冬眠的方式度過(guò)寒冬。4.蜜蜂、松鼠、鼠兔等動(dòng)物會(huì)為過(guò)冬準(zhǔn)備充足的食物。5.腐爛的草和樹(shù)葉是潮蟲(chóng)的食物。潮蟲(chóng)住在里面，既保暖又不會(huì)挨餓。6.當(dāng)河水干涸時(shí)，生活在非洲的爬行動(dòng)物鱷魚(yú)便躲進(jìn)泥土中“夏眠”；等大雨降落以后，它們才又回到河水中生活。7.暴風(fēng)雪中的帝企鵝用扎堆取暖的方法抵御嚴(yán)寒。8.藏羚羊是青藏高原最古老的動(dòng)物之一。每年5月左右，母羊都會(huì)趕往可可西里腹地繁衍后代。第三單元自然資源第9課多種多樣的自然資源1.生產(chǎn)一條牛仔褲可能用到的自然資源。(1)用于運(yùn)輸?shù)氖秃陀糜谥谱魅玖系氖秃吞烊粴狻?2)用于制作輔料和加工工具的金屬礦物。(3)用于生產(chǎn)棉花的陽(yáng)光、空氣、水和土壤。(4)用于磨毛牛仔褲的水和洗水石等。2.自然界有許多可以被人類(lèi)利用的物質(zhì)和能量，如陽(yáng)光、水、空氣、土地、動(dòng)植物、礦物等，它們被稱(chēng)為自然資源。3.不同類(lèi)型的自然資源有不同的用途，有的和物品制造有關(guān)，有的和能量利用有關(guān)，人類(lèi)的生存離不開(kāi)它們。4.常見(jiàn)的自然資源。(1)水資源:冰川、地下水。(2)土地資源:土壤。(3)礦產(chǎn)資源:煤、石油、巖石、礦物。(4)生物資源:植物、動(dòng)物。(5)氣候資源:空氣、太陽(yáng)、風(fēng)。5.根據(jù)資源的物質(zhì)種類(lèi)和圈層特征將自然資源分為位于地表的土地資源、氣候資源、生物資源，位于地下的礦產(chǎn)資源，還有同時(shí)分布于地表和地下的水資源。6.可以提供能量的自然資源有:太陽(yáng)、煤、石油、風(fēng)、植物、動(dòng)物、海洋。7.自然資源豐富多樣，為人類(lèi)提供了生存條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。8.熱帶雨林資源和海洋資源都是復(fù)合型資源。9.熱帶雨林有五大功能:①蒸騰作用大，提供了50%的大氣水；②光合作用強(qiáng)烈，能大量吸收二氧化碳，釋放氧氣；③能保持生物多樣性；④植物多，既能保持水土，又能提供多種植物資源；⑤具有保水能力，是巨大的“儲(chǔ)水庫(kù)”。10.地球表面約71%是海洋。海洋是一個(gè)巨大的天然物產(chǎn)寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著豐富的食品、礦產(chǎn)、能源和藥物等資源。11.海洋資源成為21世紀(jì)資源開(kāi)發(fā)與利用的重點(diǎn)的原因有海洋資源儲(chǔ)量巨大、海洋資源品種豐富、海洋資源具有較強(qiáng)的更新能力、海洋資源目前被開(kāi)發(fā)利用的程度較低。第10課煤、石油和天然氣1.煤、石油和天然氣的特點(diǎn)。(1)煤:黑色或棕黑色粒狀、塊狀固體，可燃，用小刀和普通玻璃能劃動(dòng)，比水重。(2)石油:黏稠、深褐色液體，是混合物。比水輕，可溶于多種有機(jī)溶劑，不溶于水。(3)天然氣:以烴為主體的混合氣體的統(tǒng)稱(chēng)，比空氣輕，不溶于水，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒，可燃。會(huì)爆炸，但比液化石油氣、煤氣更安全。燃燒后無(wú)廢渣、廢水產(chǎn)生，具有使用安全、熱值高、潔凈等優(yōu)勢(shì)。2.人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源。能儲(chǔ)藏和提供各種能量的自然資源被稱(chēng)為能源，如木材、煤、石油等。3.煤、石油和天然氣是遠(yuǎn)古時(shí)代生物的遺骸在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化而形成的可燃性礦物質(zhì)。4.煤、石油和天然氣的形成與太陽(yáng)能有關(guān)，在燃燒時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)換為光能、熱能或動(dòng)能。5.石油和天然氣燃燒后，能釋放出比煤更多的熱量。6.煤的形成過(guò)程。7.石油和天然氣的形成過(guò)程。大量生物死亡后沉淀到海底大量生物死亡后沉淀到海底形成石油和天然氣油、氣向上移動(dòng)形成儲(chǔ)油層和天然氣層8.煤、石油和天然氣的用途。能源名稱(chēng)用途煤燃燒發(fā)電、燒水取暖、制造焦炭、煤氣、炸藥、塑料等石油分離出汽油、柴油、瀝青等物質(zhì)，加工成塑料、農(nóng)藥、化妝品等 天然氣城市燃?xì)狻⒅圃斓省l(fā)電、焊接、汽車(chē)燃料等9.石油開(kāi)采利用了油輕水重、油水不相溶的特點(diǎn)。 10.模擬石油開(kāi)采實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為廣口瓶?jī)?nèi)的食用油上升，油從玻璃導(dǎo)管和橡皮管中流出。11.煤、石油和天然氣的相同與不同之處。(1)成因相同，都具有可燃性，都能提供能量，儲(chǔ)存的是太陽(yáng)能，都是不可再生資源。(2)狀態(tài)不同，熱值不同，成分不同，用途不同，價(jià)格不同，開(kāi)采方式不同等。第11課開(kāi)發(fā)新能源1.新能源指新發(fā)現(xiàn)的或發(fā)現(xiàn)時(shí)間雖久但因技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件限制而未得到廣泛使用的能源，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能、核能、潮汐能等。2.為解決煤、石油、天然氣這些常規(guī)能源終將枯竭的問(wèn)題，人們正在努力開(kāi)發(fā)新能源。3.太陽(yáng)能的利用方式有太陽(yáng)能路燈、太陽(yáng)能汽車(chē)、空間站、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能冰箱等。4.制作太陽(yáng)能小車(chē)。(1)太陽(yáng)能小車(chē)的套件包括車(chē)體和動(dòng)力核心組件。(2)將前輪中間的齒輪與馬達(dá)轉(zhuǎn)軸上的齒輪嚙合起來(lái)。(3)安裝太陽(yáng)能光電板并連接導(dǎo)線。5.太陽(yáng)能光電板可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為電能。6.提高太陽(yáng)能小車(chē)能效的方法有增大光電板受光面積，光電板受光角度調(diào)為90°，在光照強(qiáng)度大的地方使用。7.風(fēng)能資源總儲(chǔ)量非常大，據(jù)估算，全球可利用的潛在風(fēng)能相當(dāng)于全球總能量需求的10?20倍。風(fēng)能的利用主要是風(fēng)力發(fā)電。我國(guó)風(fēng)能資源豐富，主要分布在北部地區(qū)、東南沿海及附近島嶼。8.地?zé)醽?lái)自地球深處，這種熱能儲(chǔ)量非常大，是一種清潔能源。我國(guó)地?zé)豳Y源豐富，大多可直接利用。9.生物質(zhì)能是指自然界中的生物及它們產(chǎn)生的廢棄物提供的能量，可以制取沼氣用于燃燒、發(fā)電，還可以生產(chǎn)生物質(zhì)成型燃料和生物乙醇、生物柴油等生物質(zhì)液體燃料。我國(guó)生物質(zhì)能資源十分豐富，有廣闊的應(yīng)用前景。10.2022年在北京召開(kāi)的第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有場(chǎng)館使用的電力均來(lái)自風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能光伏發(fā)電。第12課善用自然資源1.土地、太陽(yáng)能、水、森林、地?zé)岬茸匀毁Y源，在較短時(shí)間內(nèi)能再生或再循環(huán)，被稱(chēng)為可再生資源。2.煤、石油、天然氣等在地下要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的地質(zhì)變化才能形成，使用后蘊(yùn)藏量不斷減少，被稱(chēng)為不可再生資源。3.在一定的時(shí)空范圍內(nèi)，自然資源都是有限的，特別是不可再生資源。自然資源面臨枯竭與短缺的問(wèn)題日益嚴(yán)重。4.人口不斷增長(zhǎng)是自然資源短缺的主要原因之一。5.面臨短缺的自然資源主要有:淡水資源、土地資源、煤、石油、天然氣、礦產(chǎn)資源、糧食資源、森林資源。6.自然資源短缺將給人類(lèi)生存帶來(lái)的威脅:影響衣食住行等民生問(wèn)題，甚至推動(dòng)物價(jià)上漲、通貨膨脹；容易發(fā)生資源搶奪行為，引發(fā)國(guó)家和地區(qū)之間的沖突；引起經(jīng)濟(jì)下滑，失業(yè)率上升等連鎖問(wèn)題。7.守護(hù)自然資源的三種方法:減少消耗、重復(fù)使用、回收利用。8.減緩自然資源短缺的做法。使用節(jié)能電器建設(shè)垂直農(nóng)場(chǎng)綠色出行 不浪費(fèi)糧食 少用一次性用品回收利用紙、塑料、玻璃等9.雙層玻璃分為雙層中空玻璃和雙層真空玻璃，均具有良好的隔熱、隔聲性能。第四單元理想的家園第13課潔凈的水域1.水域污染形成的主要原因:直接排放工業(yè)廢水；直接排放生活污水、糞便；農(nóng)藥、化肥等隨著雨水流入水域；隨意向水體傾倒固體垃圾等。2.被污染的水會(huì)危害人類(lèi)健康。被污染的水中所含的病原微生物會(huì)引發(fā)各種傳染病，如痢疾；水中的有害物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致人體中毒。3.被污染的水還會(huì)導(dǎo)致水生生物死亡，污水灌溉會(huì)影響灌區(qū)農(nóng)作物的生長(zhǎng)，影響植食動(dòng)物的健康。人食用這樣的農(nóng)作物以及動(dòng)物的肉、奶后會(huì)致病。4.污水會(huì)通過(guò)地表徑流和地下水進(jìn)入水域。固體廢棄物會(huì)隨著雨水沖刷和地表徑流進(jìn)入水域。5.我們可以通過(guò)打撈、沉淀、過(guò)濾等方法去除水域中的固體廢棄物。6.造成滇池污染的原因:城市擴(kuò)張，人口激增，圍湖造田，直接向湖中排放生活污水、糞便等。7.治理滇池的途徑和方法:治理周邊水污染源；實(shí)施雨污分流；從外流域引水；控制水面交通；生態(tài)清淤等。8.治理水域污染的方法一般包括物理方法、化學(xué)方法和生物方法。9.碧水保衛(wèi)戰(zhàn)是一場(chǎng)全國(guó)性的水域污染治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。10.雨污分流是指將雨水和污水分離，各用一條排水管道的排污方式。這種方式可以直接收集利用雨水，減少污水處理廠的處理水量，提高處理效率。第14課清新的空氣1.清潔新鮮的空氣環(huán)境會(huì)讓人體感覺(jué)舒適。污濁的空氣中含有大量有害物質(zhì)，會(huì)刺激人體的感官，產(chǎn)生很多不適反應(yīng)，如刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。2.煤、石油等燃料的燃燒會(huì)釋放大量的污染物，這些污染物通過(guò)工廠的煙囪或汽車(chē)的排氣管進(jìn)入空氣，是造成空氣污染的主要原因。3.在干凈的小鏡子中間涂上凡士林，把小鏡子放在不同的地方可以判斷空氣中的灰塵污染情況。4.霧霾是霧和霾的組合詞。霧和霾是兩種不同的天氣現(xiàn)象，但常常同時(shí)出現(xiàn)。5.霾是大量肉眼無(wú)法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態(tài)的一種天氣現(xiàn)象。顆粒包括細(xì)微煙粒、塵粒和鹽粒。6.空氣中的，即粒徑在2.5微米以下的細(xì)顆粒物，是形成霾的主要原因。PM2，攜帶大量病菌、有機(jī)污染物等，被人體吸入后易引發(fā)呼吸道疾病，進(jìn)而損害人體健康。7.我國(guó)從2013年開(kāi)始先后制定并實(shí)施《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》《打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)三年行動(dòng)計(jì)劃》，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，對(duì)燃煤、工業(yè)、交通、揚(yáng)塵等污染源進(jìn)行了規(guī)模空前的治理。8.霧霾天氣時(shí)，我們要減少室外活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)，外出佩戴防霾口罩。9.每個(gè)人都是藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的積極參與者。在日常生活中，我們可以:①治理機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，多環(huán)保出行；②禁止在禁放區(qū)域燃放煙花爆竹；③禁止燃燒秸稈；④提倡綠色祭祀。第15課多樣的生物1.地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個(gè)生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著許多個(gè)體差異，這些統(tǒng)稱(chēng)為生物多樣性。2.環(huán)境的改變會(huì)影響雀鳥(niǎo)的食物來(lái)源，但是無(wú)論環(huán)境怎么變化，總有一些雀鳥(niǎo)會(huì)獲取食物存活下來(lái)。正是因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，才能確保這一物種能夠延續(xù)。名稱(chēng)鶯雀小樹(shù)雀大嘴地雀勇地雀喙的特點(diǎn)吃蟲(chóng)子，喙較細(xì)弱吃蟲(chóng)子，喙小而尖吃堅(jiān)果，喙大而鈍吃仙人掌種子，喙大小適中3.極地環(huán)境中的生物多樣性。生態(tài)環(huán)境天寒地凍、降水極少不同類(lèi)生物企鵝、海豹、苔蘚同類(lèi)生物的差異區(qū)別主要在于頭部色型和個(gè)體大小4.沙漠環(huán)境中的生物多樣性。生態(tài)環(huán)境干燥炎熱、終年少雨不同類(lèi)生物沙狐、仙人掌同類(lèi)生物的差異都屬于仙人掌科，區(qū)別主要在于莖的形狀(球狀、扁平狀、柱狀等)5.生物只有適應(yīng)環(huán)境的變化才能生存下來(lái)。如果一個(gè)生物種群是多樣性的，那么能適應(yīng)環(huán)境變化的個(gè)體可能就更多，這就確保了物種的延續(xù)。而某一物種的消失，很可能會(huì)影響到其他相關(guān)生物的生存。6.如果昆蟲(chóng)真的消失了，會(huì)引起全球生態(tài)鏈的毀滅性災(zāi)難。沒(méi)有昆蟲(chóng)參與授粉，大量植物將無(wú)法繁衍；沒(méi)有昆蟲(chóng)，無(wú)數(shù)動(dòng)物會(huì)失去食物來(lái)源。7.導(dǎo)致生物多樣性減少的原因包括人為和非人為因素造成的生物生存環(huán)境的改變和破壞，如掠奪式的開(kāi)發(fā)利用、環(huán)境污染、外來(lái)物種入侵、全球氣候變化等。8.保護(hù)生物多樣性，我們可以建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)、建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)、加強(qiáng)教育和法制管理、減少對(duì)野生動(dòng)物制品的消費(fèi)需求等。9.“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”是國(guó)際環(huán)保組織野生救援協(xié)會(huì)的口號(hào)。10，我國(guó)通過(guò)建立以國(guó)家公園為主體的自然保護(hù)地體系、立法、重要生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)與修復(fù)、瀕危物種拯救繁育等措施，有效保護(hù)了植物群落和野生動(dòng)物種群。11.我國(guó)在保護(hù)生物多樣性方面取得了顯著成效:大熊貓從“瀕危”降為“易危”；云南象群回歸傳統(tǒng)棲息地；“微笑天使”長(zhǎng)江江豚頻頻現(xiàn)身。12，我國(guó)是世界生物多樣性保護(hù)事業(yè)的積極參與者和推動(dòng)者。我國(guó)是《生物多樣性公約》及其議定書(shū)核心預(yù)算的最大捐助國(guó)。我國(guó)開(kāi)創(chuàng)的“生態(tài)紅線制度”是一項(xiàng)重大制度創(chuàng)新。第16課健康的土地1.生物的生存離不開(kāi)土地。土地為生物提供了約30%的棲息地。棲息地的健康與生活在其中的生物的健康息息相關(guān)，也與人類(lèi)的健康息息相關(guān)。2.健康的土地具有自我更新的能力、穩(wěn)定的生產(chǎn)力以及足夠的肥力以保持服務(wù)功能。而不健康的土地往往表現(xiàn)為板結(jié)、沙化、貧瘠的狀態(tài)，造成這些問(wèn)題的一個(gè)重要原因是土地受到了污染。3.垃圾治理與土地保護(hù)有著非常密切的關(guān)系。少量的垃圾填埋進(jìn)土地里，短期內(nèi)并不會(huì)對(duì)土地造成多大的影響，但是長(zhǎng)年累月地填埋，土地就會(huì)不堪重負(fù)。4.為了保護(hù)土地，我們可以減少?gòu)N余垃圾、杜絕垃圾中的化學(xué)污染、枯枝落葉粉碎后做成肥料、減少垃圾填埋。5.以水和生物之間的關(guān)系為例，生物的生存離不開(kāi)水，植物的蒸騰作用是水循環(huán)的重要組成部分。如果水域受到污染，會(huì)威脅到生物的生存。同樣，如果生物滅絕，水域的情況也會(huì)惡化。6.一個(gè)理想的家園，水是潔凈的，空氣是清新的，土壤是健康的，生活著多種多樣的生物。7.濕地是指天然或人工形成的、常年或季節(jié)性積水的地域，被譽(yù)為“地球之腎”“天然物種庫(kù)”，與森林、海洋并稱(chēng)為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。8.保護(hù)濕地已成為建設(shè)理想家園的全球行動(dòng)，濕地對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展具有重要影響。STEM學(xué)習(xí)節(jié)能小屋1.綠色建筑與周邊環(huán)境相融合，和諧一致，動(dòng)靜互補(bǔ)。綠色建筑根據(jù)地理?xiàng)l件，安裝太陽(yáng)能電池、采暖及風(fēng)力發(fā)電裝置，以充分利用可再生資源。2.綠色建筑倡導(dǎo)的理念是“舒適健康的人居環(huán)境”“最少地消耗自然資源”“最少地影響外界環(huán)境”。3.綠色建筑與普通建筑的主要區(qū)別在于:①能耗更小，甚至達(dá)到零能耗、零污染、零排放；②更強(qiáng)調(diào)采用本地文化、原材料和自然氣候條件；③內(nèi)部與外部更有效連通，會(huì)隨氣候變化自動(dòng)調(diào)節(jié)；④強(qiáng)調(diào)全壽命周期對(duì)環(huán)境友好，貫穿從原材料開(kāi)采、加工、運(yùn)輸、使用到建筑廢棄拆除的整個(gè)過(guò)程。4.綠色建筑冬暖夏涼的關(guān)鍵技術(shù)是要做到保溫隔熱，節(jié)約能源。5.建筑節(jié)能可以用到的知識(shí)和實(shí)驗(yàn):黑色物體吸熱效果好；物體導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)；雙層玻璃保溫效果實(shí)驗(yàn)；一年四季影子長(zhǎng)短不同。6.建筑保溫隔熱技術(shù)主要有:外墻節(jié)能、幕墻節(jié)能、門(mén)窗節(jié)能、屋面和樓板節(jié)能、地板節(jié)能、建筑形態(tài)節(jié)能等。7.上午和下午太陽(yáng)高度角小，房屋東、西兩側(cè)可以開(kāi)小窗戶，甚至不用窗戶。中午太陽(yáng)高度角相對(duì)較大，陽(yáng)光直射房屋南面，南窗可以做得大些。房屋的北面始終照射不到陽(yáng)光，可以減少窗戶數(shù)量和大小。8.給房屋加裝屋檐，調(diào)節(jié)屋 西檐的長(zhǎng)度:屋檐做得長(zhǎng)一些，可以使夏季陽(yáng)光少照進(jìn)房間，但冬季光照不足；屋檐做得短一些，陽(yáng)光射入量大，適宜冬季給房間光照保溫，但不利于夏季房間遮陽(yáng)隔熱。9.設(shè)計(jì)節(jié)能小屋。(1)需要考慮的因素:材料、位置、造型、數(shù)量、連接技術(shù)等。(2)設(shè)計(jì)圖包括三個(gè)部分:立體草圖、正視圖、左視圖。每張圖上都要標(biāo)識(shí)出構(gòu)件的具體尺寸和加工材料。10.建造節(jié)能小屋。(1)模型制作的過(guò)程需要小組成員互相配合。(2)模型制作是個(gè)不斷調(diào)整、完善的過(guò)程。專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣……1.科學(xué)探究的一般程序?yàn)?提出問(wèn)題、作出假設(shè)、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、分享交流。2.善于細(xì)心觀察，充滿好奇心，有懷疑批判的眼光，就能發(fā)現(xiàn)許多可以研究的科學(xué)問(wèn)題。3.可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)與所要研究的問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，了解別人是怎么研究類(lèi)似問(wèn)題的，為自己設(shè)計(jì)研究方案提供借鑒。將自己的探究活動(dòng)建立在前人研究的基礎(chǔ)上。4.針對(duì)不同的問(wèn)題，需要設(shè)計(jì)不同的搜集證據(jù)的方法和步驟。5.一份比較完整的研究方案，可以包括研究的問(wèn)題、建立的假設(shè)、研究的方法、研究的步驟、研究的記錄、研究的結(jié)論等。6.操作性定義是根據(jù)可觀察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定研究問(wèn)題或概念的含義的方法，即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對(duì)變量的操作進(jìn)行描述，將抽象的概念(如有沒(méi)有“記憶”)轉(zhuǎn)換成可觀測(cè)、可檢驗(yàn)的項(xiàng)目(是否在某種條件下形成攝食的反應(yīng))。7.要盡可能把實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。要思考別人可能會(huì)對(duì)證據(jù)提出什么樣的疑問(wèn)，從而在實(shí)驗(yàn)中更加細(xì)致地搜集有關(guān)信息。8.要善于從圖表中概括整理出關(guān)鍵的信息，如發(fā)展趨勢(shì)、規(guī)律等。9.要檢視所有的證據(jù)能否支持得出結(jié)論，如果不能排除疑點(diǎn)，就要繼續(xù)求證。如果證據(jù)表明自己的假設(shè)是錯(cuò)誤的，那么同樣可以得到結(jié)論，得到否定假設(shè)的結(jié)論也是科學(xué)探究的成果。10.展示研究中取得的證據(jù)，借助證據(jù)說(shuō)明自己的結(jié)論。接受他人的質(zhì)疑并結(jié)合證據(jù)進(jìn)行討論。結(jié)合自己的反思和他人的建議，對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使研究過(guò)程和研究報(bào)告更加科學(xué)、合理。在反思總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的研究活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。11.鯽魚(yú)是否有記憶搜集證據(jù)過(guò)程:喂食前，靠近魚(yú)缸壁閃光；向魚(yú)缸中的固定地點(diǎn)投食；每天重復(fù)以上做法一次，幾天后觀察魚(yú)在閃光后的表現(xiàn)。12.鯽魚(yú)的記憶就是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的刺激的反應(yīng)。13.研究評(píng)價(jià)的指標(biāo)有積極思考、重視證據(jù)、細(xì)致分析、動(dòng)手參與、分工合作、交流表達(dá)。科學(xué)閱讀科技發(fā)展歷程61.1945年，美國(guó)數(shù)學(xué)家馮·諾伊曼提出了在數(shù)字計(jì)算機(jī)內(nèi)部存放程序的概念，這是所有現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的范式。2.1953年，生物學(xué)家沃森和克里克成功提出了雙螺旋DNA結(jié)構(gòu)模型。3.1961年，航天員加加林乘坐宇宙飛船繞地球飛行一圈，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)沖出地球的夢(mèng)想。4.1965年，中國(guó)科學(xué)家在世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，為人類(lèi)揭開(kāi)生命奧秘、解決醫(yī)學(xué)難題邁出了重要一步。5.1990年，萬(wàn)維網(wǎng)的建立實(shí)現(xiàn)了全球共享信息數(shù)據(jù)庫(kù)的夢(mèng)想，用戶可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的信息。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.1996年，一只名叫多莉的羊誕生了。它的奇特之處在于，它沒(méi)有經(jīng)過(guò)卵子和精子的結(jié)合，而是通過(guò)羊的體細(xì)胞誕生出來(lái)的，并且具有和親代一模一樣的性狀。科學(xué)家把這種技術(shù)稱(chēng)為克隆。7.2020年6月23日，中國(guó)北斗三號(hào)系統(tǒng)最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射成功，北斗全球?qū)Ш较到y(tǒng)星座部署完成。這意味著中國(guó)可以獨(dú)立使用衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，擺脫了此前受制于他人的局面。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境；為適應(yīng)環(huán)境的變化,動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)分析動(dòng)物在環(huán)境改變后的行為研究動(dòng)物是怎樣適應(yīng)新環(huán)境的。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在探究活動(dòng)中，能依據(jù)事實(shí)獨(dú)立思考，并樂(lè)千和他人交流分享。2.表現(xiàn)出進(jìn)一步探究動(dòng)物與其生活環(huán)境聯(lián)系的興趣。一、導(dǎo)入新課1、春夏秋冬，隨養(yǎng)季節(jié)的變化，人們有哪些適應(yīng)環(huán)境變化的行為？（學(xué)生回答：增減衣服、播種與收割、納涼取暖、放寒暑假）當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，為了適應(yīng)這種變化，人在不同季節(jié)會(huì)做不同的事悄。2、猜一猜：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（猜測(cè)青蛙）3、對(duì)于青蛙，你知道那些？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙的成長(zhǎng)歷程、生活環(huán)境、食物、改變體色、冬眠等知識(shí)點(diǎn)。4、聚焦?在春天的田野里，我們能看見(jiàn)齊蛙嗎？它們?cè)谧鍪裁矗?冬天它們到哪里去了？?青蛙在不同的季節(jié)里會(huì)有哪些不同的行為？?其他動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)又會(huì)有哪些行為？設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從關(guān)注自身在不同季節(jié)的各種行為出發(fā)，分析造成這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在不同季節(jié)的行為變化均是為了適應(yīng)環(huán)境的變化，為接下來(lái)研究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的行為做鋪墊。二、講授新課1、探索（1）根據(jù)我們對(duì)責(zé)蛙的了解，你能將下列青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？（2）能說(shuō)明判斷的理由嗎？將信息整理成表格。氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲(chóng)由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲(chóng)變成蝴蝶青蛙以蝴蝶為食秋涼爽凋零蝴蝶逐漸死亡青蛙吃的胖胖的冬寒冷死亡蝴蝶死亡青蛙冬眠（3）分享交流①不同季節(jié)，氣候怎樣變化？②對(duì)青蛙的食物會(huì)有什么影響？③對(duì)青蛙的生活會(huì)有什么影響？④為適應(yīng)環(huán)境變化，青蛙會(huì)怎么做？（4）討論行蛙在不同季節(jié)的各種行為變化，是什么原因引起的？?氣候等非生物環(huán)境?青蛙食物和周邊植物等生物環(huán)境?青蛙自身身體特徹（變溫動(dòng)物）設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)環(huán)境變化與青蛙行為變化之間的本質(zhì)聯(lián)系，為進(jìn)一步研究其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化做鋪墊。（5）由于青蛙不斷適應(yīng)環(huán)境，使青蛙得以生存下來(lái)。,我們周?chē)渌麆?dòng)物又有哪些適應(yīng)環(huán)境變化的行為呢？閱讀關(guān)于丹頂鶴的資料，畫(huà)出丹頂鶴在環(huán)境改變后，適應(yīng)環(huán)境的行為的句子。丹頂鶴是有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，需要浩凈而開(kāi)闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對(duì)濕地環(huán)埮變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)越冬的地方遷往東北的繁殖地。中途，它們還會(huì)在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當(dāng)?shù)ろ旡Q到達(dá)繁殖地后不久，它們就會(huì)開(kāi)始配對(duì)和筑巢。入秋后，因?yàn)闅夂颉⑷照占笆澄锏纫蛩氐淖兓ろ旡Q又要從東北的緊殖地遷飛到溫暖的南方越冬。為了保護(hù)好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國(guó)在丹頂鶴等鶴類(lèi)的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護(hù)區(qū)。明確：丹頂鶴在天氣變冷后，會(huì)遷徙到南方去。天氣變暖，會(huì)重新回到北方。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中初步了解丹頂鶴適應(yīng)環(huán)境變化的行為，為學(xué)生課后通過(guò)查閱資料獲取其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境改變的行為做鋪墊。2、研討（1）當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，青蛙會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？（青蛙秋后天氣變冷，開(kāi)始冬眠；春天天氣變暖，交流開(kāi)始復(fù)蘇。青蛙的行為變化，是為了適應(yīng)氣候、食物等環(huán)境條件的改變。）（2）當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，丹頂鶴會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？（丹頂鶴天氣變冷，會(huì)遷徙到南方去；天氣變噯，會(huì)重新回到北方。丹頂鶴的行為變化，是為了適應(yīng)氣候、日照、食物等環(huán)境條件的改變。）3、合作探究查閱資料，你還知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為？天鵝：隨環(huán)境、氣候變化有遷徙的習(xí)性。在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼，能適應(yīng)其游貪的生活。角馬：旱季植物枯萎，非洲角馬大遷徙到水草肥美的地方。大馬哈魚(yú)：海洋里大馬哈魚(yú)洄游到溫度適宜的河流中產(chǎn)卵。狼、兔子：會(huì)換毛，夏天換上短毛，冬天換上長(zhǎng)毛。三、拓展1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。教師播放大雁遷徙越冬的視頻并介紹：在大雁南飛的過(guò)程中，大雁群體中最為強(qiáng)壯者往往會(huì)飛在最前端，而相對(duì)瘦弱的大雁則分別在兩側(cè)飛行。從北向南飛行幾千公里。在此過(guò)程中一些瘦弱的或者生病的大雁落隊(duì)了，往往等待他們的就是死亡。我們?nèi)绾螏椭鼈兡兀浚▽W(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）預(yù)設(shè)：先調(diào)查他們生存需要哪些條件，再設(shè)法創(chuàng)造條件幫助它們。2.探討幫助的時(shí)機(jī)。在自然界中，絕大多數(shù)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)存在恐懼心理，人類(lèi)過(guò)多地接近會(huì)它們，會(huì)干擾它們的生活。我們?cè)谑裁磿r(shí)候幫助它們最合適？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）3.布置任務(wù)。全班組建“孤雁救助隊(duì)”，以小組為單位，設(shè)計(jì)孤雁的救助方案，嘗試?yán)蒙磉叺牟牧现谱飨鄳?yīng)的道具。【作業(yè)布置】如果在野外遇到正在冬眠的動(dòng)物和遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥(niǎo)，我們?cè)撊绾螏椭鼈儯勘菊n是教科版五下《生物與環(huán)境》單元的第6課，要達(dá)成的學(xué)段目標(biāo)是：12.2-1說(shuō)出不同動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，動(dòng)物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說(shuō)出常見(jiàn)植物和動(dòng)物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到植物、動(dòng)物的生存都需要一定的非生物環(huán)境，但少有學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物生存所需要的生物環(huán)境。在此背景下，本課引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析某一區(qū)域內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或者植物可能就是其他動(dòng)物或者植物生存所需要的條件，進(jìn)而在學(xué)生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識(shí)。本課基于學(xué)生前概念，圍繞“能量流動(dòng)的方向”，以食物鏈為主題，采用交流研討的方式開(kāi)展套筒活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解“生物間的食物關(guān)系”，也幫助學(xué)生理解生物的生存不僅與周?chē)巧锃h(huán)境有關(guān)，還與周?chē)渌锃h(huán)境有關(guān)。【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)四年級(jí)《呼吸與消化》單元的學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)到食物中存在營(yíng)養(yǎng)，所以本課的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育需要營(yíng)養(yǎng)（能量），攝入食物可以儲(chǔ)備生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)又為生命活動(dòng)提供能量，這其中就體現(xiàn)著食物中能量的流向問(wèn)題。在學(xué)能方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基于事實(shí)證據(jù)和知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、歸納和整理的能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量（養(yǎng)料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)“模型”的觀察、分析與討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物間的食物關(guān)系，保護(hù)身邊的動(dòng)植物。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的，保護(hù)一種動(dòng)植就是保護(hù)很多種動(dòng)植物。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)討論、分析，建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)的科學(xué)概念。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在建構(gòu)食物鏈概念時(shí)要從植物開(kāi)始，明白箭頭指向的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、表面貼有動(dòng)物卡片的圓環(huán)。學(xué)生：為每小組準(zhǔn)備貼有四種生物的四個(gè)套筒、導(dǎo)學(xué)單。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦：能量是生物生存的基礎(chǔ)1.觀察發(fā)現(xiàn)綠豆苗圃中的生物。教師出示圖片：綠豆苗植株的局部圖和周邊環(huán)境圖。提問(wèn)：仔細(xì)觀察綠豆苗圃，都有哪些動(dòng)物？預(yù)設(shè)：在綠豆苗圃里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓、瓢蟲(chóng)、蝸牛、蜘蛛、鳥(niǎo)等。提示：有些小動(dòng)物可能躲在植物叢中，我們沒(méi)看到。我們可以根據(jù)它們留下的活動(dòng)痕跡，來(lái)推測(cè)生活在這里的動(dòng)物。預(yù)測(cè)：毛毛蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等。2.研討綠豆苗圃中綠豆苗與生物之間的關(guān)系。（1）綠豆苗與周?chē)纳镉惺裁搓P(guān)系呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2）在綠豆苗叢發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物中，哪些動(dòng)物會(huì)吃綠豆苗？它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？（3）以蚜蟲(chóng)為例，蚜蟲(chóng)能從綠豆苗那里獲得什么？蚜蟲(chóng)又會(huì)被瓢蟲(chóng)吃掉，為什么？小結(jié)：食物是動(dòng)物生存的必要條件，動(dòng)物通過(guò)食物而獲得能量。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察綠豆苗圃中的生物和討論生物間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到綠豆苗的生長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)纳锃h(huán)境，為下一節(jié)課《設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶》做知識(shí)儲(chǔ)備。討論“哪些動(dòng)物會(huì)吃綠豆苗？它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？”，既幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界動(dòng)物為生存而吃食其他生物的理解，避免學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物產(chǎn)生好惡心理。二、探索：食物鏈?zhǔn)橇魈手哪芰浚ㄒ唬┨接懮镩g的食物關(guān)系1.借助套筒研究生物之間的食物關(guān)系。材料：四個(gè)大小不同的套筒，從小到大依次貼上綠豆苗、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜘蛛。要求：將這四種生物的食物關(guān)系用套筒表示出來(lái)，并分析他們之間的關(guān)系；如果用“文字”和“→”表示這四種食物關(guān)系，你會(huì)怎么表示？理由是什么？2.學(xué)生活動(dòng)（約8分鐘）。3.學(xué)生匯報(bào)。（1）你是怎么用套筒表示這四種生物的食物關(guān)系？理由是什么？（2）用“文字”和“→”表示這四種食物關(guān)系，寫(xiě)在磁鐵紙上，匯報(bào)時(shí)黏貼在黑板）。預(yù)測(cè)：套筒連接方法這樣連接的理由食物關(guān)系式方法一：最厲害的動(dòng)物在最上面。蜘蛛體型最大，瓢蟲(chóng)其次，蚜蟲(chóng)體型最小，綠豆芽是植物。體型大的動(dòng)物一般比較厲害，會(huì)吃比它小的動(dòng)物，而蚜蟲(chóng)是吃植物的。蜘蛛瓢蟲(chóng)蚜蟲(chóng)綠豆苗方法二：最厲害的動(dòng)物放在最下面。綠豆苗被蚜蟲(chóng)吃，綠豆苗的營(yíng)養(yǎng)和能量會(huì)流向蚜蟲(chóng)；蚜蟲(chóng)被瓢蟲(chóng)吃，蚜蟲(chóng)的營(yíng)養(yǎng)和能量會(huì)流向瓢蟲(chóng)；瓢蟲(chóng)被蜘蛛吃，瓢蟲(chóng)的營(yíng)養(yǎng)和能量會(huì)流向蜘蛛。綠豆苗→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→蜘蛛