人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第4課《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天咱們要來(lái)聊聊三年級(jí)下冊(cè)音樂課里的《嘀哩嘀哩》這首歌。這節(jié)課，咱們得把簡(jiǎn)單易懂的簡(jiǎn)譜和孩子們喜歡的歌曲結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。首先，我會(huì)用歡快的音樂導(dǎo)入，吸引孩子們的注意力，然后帶著他們一步步認(rèn)識(shí)音符、節(jié)奏，再教他們唱這首歌。咱們還要做些有趣的小游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，讓音樂課成為孩子們最期待的時(shí)光！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-簡(jiǎn)譜識(shí)記：本節(jié)課的核心是讓孩子們掌握簡(jiǎn)譜的基本識(shí)記方法，包括音符和休止符的識(shí)別。

-歌曲演唱：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱《嘀哩嘀哩》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏感培養(yǎng)：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在歌曲中“嘀哩嘀哩”的重復(fù)節(jié)奏，需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。

-音準(zhǔn)控制：學(xué)生在演唱過(guò)程中，容易出現(xiàn)的難點(diǎn)是音準(zhǔn)把握，比如歌曲中高音區(qū)的處理。

-旋律理解：對(duì)于《嘀哩嘀哩》這首歌曲的旋律理解，學(xué)生可能難以把握旋律的起伏和變化，需要教師通過(guò)示范和引導(dǎo)來(lái)幫助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)》教材，以及配套的簡(jiǎn)譜練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《嘀哩嘀哩》相關(guān)的圖片，如歌曲中的場(chǎng)景插圖，以及簡(jiǎn)譜圖解視頻，幫助孩子們直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音樂節(jié)奏棒和打擊樂器，用于課堂上的節(jié)奏練習(xí)和歌曲演唱。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，擺放鋼琴或電子琴，劃分小組討論區(qū)，確保教室環(huán)境安靜、舒適。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《嘀哩嘀哩》歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試用簡(jiǎn)譜唱出歌曲。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中有哪些不同的音符？你是如何區(qū)分它們的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)課堂提問和學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀簡(jiǎn)譜和歌詞，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中嘗試唱出歌曲，并思考如何用簡(jiǎn)譜表示。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問題和自己的理解記錄下來(lái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，提高資源利用率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《嘀哩嘀哩》的背景故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解簡(jiǎn)譜中的音符和休止符，以及歌曲的節(jié)奏。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組用不同的節(jié)奏棒演奏歌曲的一部分，體會(huì)節(jié)奏感。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，敢于提問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)譜和節(jié)奏。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用不同的節(jié)奏演唱《嘀哩嘀哩》。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課上，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，在家中繼續(xù)練習(xí)歌曲。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間，探索音樂的其他方面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.簡(jiǎn)譜識(shí)記能力提升

學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》的簡(jiǎn)譜，對(duì)音符、休止符的識(shí)記能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確識(shí)別歌曲中的基本音符，并在實(shí)踐中應(yīng)用，如自主演唱和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

2.節(jié)奏感培養(yǎng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)使用節(jié)奏棒和打擊樂器，對(duì)節(jié)奏感的把握有了明顯提高。他們能夠跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍打，并在演唱時(shí)準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

3.歌曲演唱技巧

學(xué)生們?cè)谡n堂上的演唱練習(xí)中，音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握都有了顯著的進(jìn)步。《嘀哩嘀哩》這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生們通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠較為流暢地演唱全曲。

4.音樂審美能力的提升

通過(guò)學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌曲，學(xué)生們對(duì)音樂的美感有了更深的體會(huì)。他們能夠從歌曲中感受到音樂的節(jié)奏、旋律和情感，提高了對(duì)音樂作品的審美能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作。他們能夠尊重他人的意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

在課堂上的演唱和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)歌曲的旋律，即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)作或舞蹈，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

8.反思和總結(jié)能力

在課后，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，提高了自我反思和總結(jié)的能力。

9.情感表達(dá)能力的提升

通過(guò)演唱《嘀哩嘀哩》這首歌曲，學(xué)生們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有了顯著提高。他們能夠在歌曲中表達(dá)自己的情感，并在表演中傳達(dá)給觀眾。

10.社交能力的增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)和課后拓展中，學(xué)生們與同學(xué)之間的交流增多，社交能力得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，為未來(lái)的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)五味雜陳啊。咱們來(lái)好好梳理一下，看看哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先呢，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還是不錯(cuò)的。我用了一個(gè)小故事，讓孩子們對(duì)《嘀哩嘀哩》這首歌曲有了初步的了解，激發(fā)了他們的興趣。不過(guò)呢，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)坐不住，可能在故事情節(jié)上沒有完全吸引他們。我得想想辦法，是不是可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓他們來(lái)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，或者讓他們自己來(lái)講述一個(gè)類似的故事。

然后是簡(jiǎn)譜的教學(xué)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺關(guān)鍵的。我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的圖表來(lái)講解音符和休止符，但是還是發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的節(jié)奏符號(hào)掌握得不是很好。可能是我講解的方式不夠生動(dòng)，或者是練習(xí)的時(shí)間不夠充足。我得考慮在今后的教學(xué)中，是不是可以設(shè)計(jì)一些節(jié)奏游戲，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)。我組織了小組討論和節(jié)奏棒練習(xí)，本來(lái)是想讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中提高合作能力和節(jié)奏感，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，有的小組討論變成了閑聊，節(jié)奏棒的練習(xí)也有些混亂。這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能還不夠細(xì)致，我得確保每個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)和規(guī)則，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

對(duì)了，還有一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在演唱時(shí)總是找不到正確的音高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音準(zhǔn)的感知還不夠敏感。我得想辦法，比如可以用電子琴或者錄音機(jī)來(lái)幫助他們矯正音準(zhǔn)，讓他們能夠更準(zhǔn)確地模仿。

最后，我得反思一下自己的教學(xué)態(tài)度。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過(guò)于嚴(yán)肅，可能沒有給學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和支持。我應(yīng)該在教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性和趣味性。

2.豐富簡(jiǎn)譜教學(xué)方式，設(shè)計(jì)更多節(jié)奏游戲和練習(xí)。

3.仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)和規(guī)則。

4.使用更多輔助工具，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)感知能力。

5.合理布置作業(yè)，并提供詳細(xì)的指導(dǎo)。

6.改善教學(xué)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的感受，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

希望通過(guò)這些改進(jìn)，能讓孩子們?cè)谝魳氛n上收獲更多，也讓自己在教學(xué)的道路上越走越穩(wěn)！??????課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)《嘀哩嘀哩》這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.提問環(huán)節(jié)

在課堂上，我通過(guò)提問的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我這首歌有幾個(gè)音符？”或者“大家覺得這首歌的節(jié)奏是怎樣的？”通過(guò)這些問題，我能夠了解學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的把握。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況。比如，在小組討論時(shí)，我注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得有些猶豫。這樣的觀察有助于我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

3.跟蹤學(xué)生進(jìn)步

我會(huì)跟蹤記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步。例如，一開始學(xué)生可能對(duì)音符的識(shí)別比較困難，但隨著課程的進(jìn)行，我會(huì)注意到他們的進(jìn)步，并給予表?yè)P(yáng)。這種正向反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.小組展示

我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組展示來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。比如，每個(gè)小組可以演唱歌曲的一部分，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的展示不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，還能讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)同伴。

5.即時(shí)反饋

在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。如果學(xué)生在節(jié)奏上出現(xiàn)問題，我會(huì)立即停下來(lái)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和示范來(lái)糾正。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)