廣東中山市2024年七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天咱們要來探索一個神奇的話題——呼吸道對空氣的處理！??咱們都知道，呼吸是生命的基本特征，但你們知道呼吸道是如何幫我們清潔空氣的嗎？??為了讓大家更好地理解這個知識點，我精心設計了這個教學活動。希望通過互動和趣味性，讓咱們在輕松愉快的氛圍中掌握呼吸道的秘密！??讓我們一起開啟這場奇妙的生物之旅吧！??核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，培養學生提出假設、設計實驗、收集和分析數據的能力，激發學生對生物科學的探究興趣。

2.生命觀念：引導學生理解呼吸系統的重要性，形成對人體生理功能的尊重和珍惜生命的態度。

3.科學思維：培養學生運用比較、歸納、演繹等科學方法分析問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.實踐應用：通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際，增強解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸道組成及其功能：強調呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部分，以及各部分對空氣的處理作用。

2.呼吸道對空氣的處理機制：學生需理解呼吸道如何通過加濕、過濾、溫暖空氣來保護肺部。

難點：

1.呼吸道功能的復雜性：理解各部分如何協同工作，以及其生理機制。

2.實驗操作和數據分析：學生在實驗中觀察和記錄，分析數據，得出結論。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，通過動畫演示呼吸道結構和工作原理，幫助學生直觀理解。

2.組織小組實驗，讓學生親自動手操作，培養實驗技能和數據分析能力。

3.設計問題引導教學，通過提問和討論，引導學生深入思考，突破難點。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，生動講解呼吸道的組成和功能。

2.實施小組討論，讓學生分享對呼吸道處理空氣的認識，培養合作學習能力。

3.進行角色扮演，模擬呼吸道對空氣的處理過程，加深理解。

4.開展實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察呼吸道如何對空氣進行加濕、過濾和溫暖處理。

5.利用多媒體展示呼吸道各部分的結構和功能，增強直觀教學效果。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣是如何被凈化的呢？今天，我們就來揭開這個秘密?。▽W生互動，提出疑問）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的呼吸系統嗎？它的主要功能是什么呢？（學生回答，回顧呼吸系統的基本知識）

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：接下來，我們將詳細學習呼吸道的組成和它們對空氣的處理功能。首先，我們來看看鼻腔。鼻腔內有鼻毛和黏液，它們能過濾掉空氣中的灰塵和細菌。（展示圖片，講解）

2.舉例說明：比如，當我們感冒時，鼻腔的黏液會增多，這是身體在努力抵抗病毒呢。

3.互動探究：現在，讓我們來做一個簡單的實驗，觀察一下濕潤的紙巾和干燥的紙巾在空氣中的變化，看看它們如何幫助我們理解鼻腔對空氣加濕的作用。

三、實驗活動（約10分鐘）

1.學生活動：分組進行實驗，觀察濕潤和干燥紙巾在空氣中的變化，記錄實驗結果。

2.教師指導：指導學生如何操作實驗器材，確保實驗的準確性和安全性。

四、新課呈現（約10分鐘）

1.講解新知：接下來，我們看看咽和喉。它們不僅是食物和空氣的共同通道，還能幫助空氣變得溫暖和濕潤。

2.舉例說明：例如，當我們說話時，聲帶振動產生聲音，同時也讓空氣通過喉嚨，變得溫暖和濕潤。

五、互動探究（約10分鐘）

1.學生活動：分組討論，分享對咽和喉功能的理解，討論它們在呼吸道中的作用。

2.教師指導：引導學生思考咽和喉如何保護我們的呼吸道，以及它們在呼吸過程中的重要性。

六、新課呈現（約10分鐘）

1.講解新知：最后，我們來看看氣管和支氣管。它們內部有細小的黏膜和纖毛，能進一步過濾空氣中的雜質。

2.舉例說明：比如，當空氣中的塵埃顆粒通過氣管時，纖毛會將其捕捉并排出體外。

七、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：完成課本上的練習題，鞏固對呼吸道功能的理解。

2.教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，確保每位學生都能掌握知識點。

八、總結與反思（約5分鐘）

1.學生活動：回顧本節課所學內容，分享自己的學習心得。

2.教師總結：總結本節課的重點內容，強調呼吸道對空氣處理的重要性。

九、布置作業（約2分鐘）

1.學生活動：布置課后作業，要求學生回家后觀察家人的呼吸方式，思考呼吸系統的保護作用。

2.教師強調：希望大家能將所學知識運用到實際生活中，關注自己的身體健康。知識點梳理1.呼吸道的組成

-鼻腔：包括鼻毛和黏液，過濾空氣中的灰塵和細菌，加濕空氣。

-咽：食物和空氣的共同通道，參與空氣的溫暖和濕潤。

-喉：聲帶振動產生聲音，同時讓空氣通過，變得溫暖和濕潤。

-氣管：內部有細小的黏膜和纖毛，過濾空氣中的雜質。

-支氣管：分支結構，進一步細化空氣的過濾和清潔。

2.呼吸道對空氣的處理功能

-過濾：鼻毛和黏液過濾空氣中的灰塵和細菌。

-加濕：鼻腔和咽部加濕空氣，保持呼吸道濕潤。

-溫暖：咽和喉部使空氣變得溫暖，適應肺部溫度。

-清潔：氣管和支氣管的纖毛清除空氣中的雜質。

3.呼吸道功能的意義

-保護肺部：過濾、加濕、溫暖和清潔空氣，減少肺部受到的刺激和傷害。

-維持呼吸系統健康：保持呼吸道濕潤，減少呼吸道疾病的發生。

-適應環境：使吸入的空氣適應肺部溫度，提高呼吸效率。

4.呼吸道疾病的預防

-保持呼吸道清潔：定期清洗鼻腔，保持口腔衛生。

-避免污染環境：減少接觸有害氣體和粉塵，降低呼吸道疾病風險。

-增強體質：鍛煉身體，提高免疫力，預防呼吸道疾病。

5.呼吸道實驗

-觀察濕潤和干燥紙巾在空氣中的變化，理解鼻腔對空氣加濕的作用。

-觀察氣管和支氣管的纖毛運動，了解它們如何清除空氣中的雜質。

6.課堂討論要點

-呼吸道各部分的功能及其協同作用。

-呼吸道疾病的原因和預防措施。

-呼吸系統對人體健康的重要性。

7.課后作業

-觀察家人的呼吸方式，思考呼吸系統的保護作用。

-查閱資料，了解呼吸道疾病的預防和治療方法。板書設計①呼吸道組成

-鼻腔：鼻毛、黏液

-咽：食物和空氣的共同通道

-喉：聲帶、溫暖濕潤空氣

-氣管：黏膜、纖毛

-支氣管：分支結構

②呼吸道對空氣的處理功能

-過濾：鼻毛、黏液

-加濕：鼻腔、咽部

-溫暖：咽、喉部

-清潔：氣管、支氣管纖毛

③呼吸道功能意義

-保護肺部

-維持呼吸系統健康

-適應環境

-預防呼吸道疾病

④呼吸道疾病預防

-保持呼吸道清潔

-避免污染環境

-增強體質

⑤課堂討論要點

-呼吸道各部分協同作用

-呼吸道疾病原因及預防

-呼吸系統健康重要性

⑥課后作業

-觀察家人呼吸方式

-查閱資料了解呼吸道疾病預防課后作業1.**實驗報告**：

-實驗內容：觀察濕潤紙巾和干燥紙巾在空氣中的變化。

-作業要求：記錄實驗現象，分析濕潤紙巾在空氣中變濕的原因，并與呼吸道的加濕功能進行比較。

-答案示例：實驗結果顯示，濕潤紙巾在空氣中逐漸變濕，這是因為空氣中的水蒸氣被紙巾吸收。這與呼吸道的加濕功能相似，呼吸道通過黏膜分泌黏液，使空氣在到達肺部前變得濕潤。

2.**案例分析**：

-案例描述：小明患有鼻炎，經常鼻塞、流涕。

-作業要求：分析小明鼻炎的可能原因，并提出一些建議幫助他改善癥狀。

-答案示例：小明可能因為過敏、空氣污染或呼吸道感染導致鼻炎。建議小明減少接觸過敏原，保持室內空氣流通，使用加濕器，并注意個人衛生。

3.**寫作練習**：

-作業要求：以“我的呼吸系統”為題，寫一篇短文，描述你的呼吸系統如何幫助你健康生活。

-答案示例：我的呼吸系統非常神奇，它每天幫助我吸入新鮮空氣，排出廢氣。當我跑步時，它為我提供充足的氧氣，讓我保持活力。

4.**思維導圖**：

-作業要求：制作一張思維導圖，展示呼吸道的組成和功能。

-答案示例：思維導圖包括以下內容：中心主題為“呼吸道”，分支主題包括“鼻腔”、“咽”、“喉”、“氣管”、“支氣管”，每個分支下再細化出具體的組成部分和功能。

5.**家庭調查**：

-作業要求：調查家庭成員的呼吸方式，記錄他們的呼吸頻率和深度。

-作業要求：分析調查結果，討論不同年齡層或健康狀況的人呼吸方式的差異。

-答案示例：調查結果顯示，家庭成員的呼吸頻率和深度有所不同。老年人可能呼吸頻率較慢，深度較深，這可能是因為他們的肺功能有所下降。

6.**小組討論**：

-作業要求：小組討論呼吸道疾病對生活質量的影響，并提出預防措施。

-作業要求：每個小組成員至少提出一條預防措施，并說明原因。

-答案示例：預防措施包括：避免吸煙和二手煙、保持室內空氣清新、定期鍛煉以增強肺功能、接種疫苗預防肺炎等。

7.**設計任務**：

-作業要求：設計一個簡單的實驗，模擬呼吸道對空氣的處理過程。

-作業要求：描述實驗步驟、預期結果和分析。

-答案示例：實驗步驟包括：將一杯水放在熱源附近，觀察水蒸氣如何形成水滴，模擬呼吸道加濕空氣的過程。預期結果是水蒸氣在杯子內壁凝結成水滴，說明呼吸道通過黏膜分泌黏液加濕空氣。

8.**閱讀理解**：

-作業要求：閱讀關于呼吸系統疾病的科普文章，總結文章的主要內容。

-作業要求：分析文章中提到的預防措施，并討論其有效性。

-答案示例：文章主要介紹了哮喘和慢性阻塞性肺?。–OPD）的病因、癥狀和預防措施。文章中提到的預防措施包括避免過敏原、戒煙等，這些措施對于預防呼吸系統疾病是有效的。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環節。在剛剛結束的“呼吸道對空氣的處理”這一課的教學中，我進行了一些思考，以下是我的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過提問和情境創設來激發學生的興趣，但發現有些學生參與度不高，這可能是因為問題設計得不夠吸引人或者與學生的生活經驗關聯不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重與學生生活經驗的結合，設計更貼近學生實際的問題，以提高他們的參與度。

其次，實驗環節是本節課的重點。在實驗過程中，我發現部分學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致實驗操作不夠規范。為了解決這個問題，我打算在實驗前進行更詳細的步驟講解，并讓學生進行預演，確保他們能夠正確理解并操作。

再者，課堂討論是促進學生思考的重要環節。在討論環節，我發現學生的觀點較為單一，缺乏深度。為了激發學生的思維，我計劃在未來的教學中，引入更多的案例和實例，引導學生從不同角度思考問題，鼓勵他們提出自己的見解。

此外，我對教學媒體的使用也進行了反思。雖然多媒體教學能夠直觀地展示呼吸道的結構和功能，但過度依賴多媒體可能會使學生忽視對知識的深入理解。因此，我計劃在未來的教學中，適度減少多媒體的使用，更多地引導學生通過文字