Unit2《Schoolthings：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊英語三年級上冊《Unit2Schoolthings：Lesson3》這節(jié)課。咱們得讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型，就像給他們插上翅膀，讓他們在英語的世界里自由飛翔哦！??首先，我會用一首歡快的歌曲引入新課，讓孩子們在歡聲笑語中進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然后，咱們一起做一個小游戲，讓孩子們在游戲中鞏固所學(xué)單詞和句型。最后，我會設(shè)計一個小任務(wù)，讓孩子們分組完成，既鍛煉了他們的團隊合作能力，又讓他們在實踐中提升英語水平。哇塞，想想就興奮呢！??咱們一起加油吧！??核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：通過聽說讀寫活動，提升對學(xué)校物品的詞匯理解和運用能力，增強語言表達的準確性。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會通過游戲和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.**文化意識**：了解不同文化中學(xué)校生活的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.**思維品質(zhì)**：在討論和任務(wù)完成過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.**審美情趣**：通過歌曲、圖片等豐富的教學(xué)資源，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提升審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫一些簡單的單詞和句型。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的日常用品詞匯，如"book"、"pen"、"pencil"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)迅速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也對圖片和故事情節(jié)有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《Schoolthings：Lesson3》這一課時，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：一是對新詞匯的記憶和理解；二是對于句型結(jié)構(gòu)的掌握，特別是那些包含時態(tài)和語態(tài)的句子；三是由于年齡特點，他們在課堂上可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不夠等問題。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，同時加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，人教版三年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校物品的圖片和視頻片段，以增強視覺學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放英語歌曲和聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和彩色粉筆，以便進行互動教學(xué)和游戲活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用歡快的英語歌曲《HappySong》引入課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，活躍課堂氣氛。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示學(xué)校物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出物品的英文單詞。

-學(xué)生嘗試說出單詞，如："book"、"pen"、"pencil"等。

-老師糾正發(fā)音，強調(diào)單詞的正確拼寫。

2.老師呈現(xiàn)句型："Whatdoyouhaveinyourbag?"，讓學(xué)生用所學(xué)單詞回答。

-學(xué)生嘗試回答，如："Ihaveabookinmybag."

-老師給予肯定和鼓勵。

3.老師通過圖片和視頻，展示不同學(xué)校物品的用法和特點。

-學(xué)生觀察圖片和視頻，了解物品的用途。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬在學(xué)校的場景。

-學(xué)生分組進行角色扮演，如：上學(xué)、放學(xué)的場景。

三、課堂活動（20分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：進行“猜猜看”游戲，老師出示學(xué)校物品的圖片，學(xué)生猜物品的英文單詞。

-學(xué)生積極參與游戲，提高對單詞的記憶。

2.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個學(xué)校物品，討論其在學(xué)校中的用途。

-學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.制作手抄報：讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型制作手抄報，展示學(xué)校物品。

-學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作手抄報，提高動手能力。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生迅速說出單詞，鞏固所學(xué)知識。

2.老師出示句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確。

-學(xué)生認真判斷，提高對句型的理解。

3.老師播放聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

-學(xué)生認真聽聽力，提高聽力理解能力。

五、小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

2.作業(yè)布置：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

-用所學(xué)單詞和句型寫一篇小短文，描述自己的一天。

六、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和肯定。

-學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，增強自信心。

2.學(xué)生之間相互評價，分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生學(xué)會傾聽和尊重他人，提高溝通能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《MySchoolLife》**：這是一本關(guān)于校園生活的英語小冊子，內(nèi)容涵蓋了校園設(shè)施、學(xué)習(xí)活動、日常生活等，適合學(xué)生閱讀。書中不僅有多樣的圖片，還有簡短的英語故事和對話，可以幫助學(xué)生進一步理解學(xué)校物品的英文表達和校園生活的英語描述。

-**《ADayatSchool》**：這本書通過一個外國學(xué)生的視角，描述了他們在中國的學(xué)校一天的生活。書中包含了豐富的詞匯和實用的句型，對于三年級學(xué)生來說，是一本很好的拓展閱讀材料。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**詞匯拓展**：鼓勵學(xué)生收集更多與學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，如："classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并嘗試用這些詞匯造句，加深對詞匯的理解和記憶。

-**文化探索**：讓學(xué)生調(diào)查自己所在學(xué)校的不同功能和區(qū)域，比如圖書館、體育館、實驗室等，然后制作一份小報告，介紹每個區(qū)域的功能和日常使用情況。這不僅能夠幫助學(xué)生了解學(xué)校，還能提高他們的英語表達能力。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬在學(xué)校不同場合的對話，如：在圖書館借書的對話、在操場上活動的對話等。這樣的活動能夠提高學(xué)生的口語交際能力，同時也能夠讓他們更加熟悉學(xué)校生活的英語表達。

-**英語日記**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語日記，記錄他們在學(xué)校的一天，包括上學(xué)、上課、課間活動、放學(xué)等。通過寫日記，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力，并且能夠更深入地思考英語在日常生活中的應(yīng)用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在具體的場景中學(xué)習(xí)英語，比如模擬學(xué)校日常生活的對話，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中學(xué)會了如何運用英語。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些材料不僅豐富了課堂內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在視覺和聽覺上都能得到很好的學(xué)習(xí)體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異處理不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，但我沒有及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動過程中有時顯得比較被動，缺乏深入的思考和交流。

3.**評價方式單一**：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學(xué)**：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

2.**深化課堂互動**：為了提高課堂互動的深度，我計劃在活動中加入更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也會更多地參與到學(xué)生的討論中，激發(fā)他們的思考。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過項目式學(xué)習(xí)來評價學(xué)生的綜合能力，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《SchoolDays》是一本適合三年級學(xué)生的英語故事書，書中講述了一個小學(xué)生的校園生活，內(nèi)容涉及學(xué)校的不同區(qū)域和活動，如操場、圖書館、教室等。這本書不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，還能夠讓他們在閱讀中了解不同的校園文化。

-**視頻資源**：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一段時長約10分鐘的英語視頻，通過對比不同國家學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生了解世界各地的學(xué)校日常，激發(fā)他們對不同文化的興趣。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：教師可以推薦學(xué)生在課后閱讀《SchoolDays》，鼓勵他們記錄下自己感興趣的句子和詞匯，并嘗試用這些新學(xué)的詞匯和句型進行簡單的寫作練習(xí)。

-**視頻資源**：觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己對不同國家學(xué)校生活的看法，并討論這些差異背后的文化原因。

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